浅谈如何利用实验室大型仪器的共享平台开展本科实验教学

本文阐述了大型仪器教学在本科生实验教学中的必要性和优越性,针对当下的主要问题提出了通过课题教学方式和参与管理等方法将大型仪器共享平台向本科生开放,使得大型仪器共享平台更好地为教学服务,培养出创新人才.     

高校大型仪器共享平台对于促进中医药本科创新人才培养的探究——以成都中医药大学国家重点实验室色谱质谱分析平台为例

一流本科教育的重要环节是构建并完善我国高校的创新人才培养能力,把全面振兴本科教育作为新时代高等教育改革发展的核心任务。一流本科创新人才培养需要大型仪器共享平台发挥作用。本文以成都中医药大学西南特色中药资源国家重点实验室色谱质谱分析平台为例,剖析大型仪器共享平台在提升大型仪器的使用率,改善教学功能,以及挖掘教学思政元素等方面的实践应用,探索通过改革教学模式、创新教学内容、构建本科教学创新体系,提高高校大型仪器共享平台在本科创新人才培养中的作用,进而提高学校一流本科创新人才培养能力,促进学校一流本科建设。     

药学研究生国际化培养多元有效路径的探究与实践——以中国药科大学为例

研究生教育国际化是世界一流大学和一流学科建设的必由之路,在我国大学加快"双一流"建设的进程中,研究生教育国际化发挥着重要的支撑作用。我校多年来在药学研究生国际化培养方面进行了多元化的探索和实践,提供了许多有益的、可供借鉴的模式与经验,同时本文也对未来努力方向进行了思考。     

药学研究生国际化培育多元有效路径的探究与实践——以中国药科大学为例

研究生教育国际化是世界一流大学和一流学科建设的必由之路,在我国大学加快“双一流”建设的进程中,研究生教育国际化发挥着重要的支撑作用。我校多年来在药学研究生国际化培养方面进行了多元化的探索和实践,提供了许多有益的、可供借鉴的模式与经验,同时本文也对未来努力方向进行了思考。     

浅析以药学类综合实训为载体促进校内各实训资源开放共享

目的:为提高药学类职业教育综合实训效果提供参考。方法:分析药学类职业教育实践教学的现状及改革趋势,探讨综合实训中资源开放共享的重要性。结果:目前,我国药学类职业教育存在学生实际就业岗位综合职业能力要求高与学校教学中同一专业各课程相对独立的矛盾;学生的就业岗位技能要求高与相应校内实训资源利用率相对较低之间的矛盾。结论:建议以综合性实训为载体,促进校内各实训资源的开放共享,形成资源良好开放共享的服务机制,可更好的服务于教学,服务于学生。     

基于信息化建设的大型仪器共享平台安全管理模式探索

大型仪器共享平台承担着支撑和辅助科研人员开展高水平科学研究和教学的重要任务,平台的安全管理是保障仪器设备持续、高效运行的前提。本文通过分析心血管疾病国家重点实验室大型仪器共享平台运行过程中遇到的问题及平台运行现状,提出了以信息化管理系统为依托,从制度职责、人员培训、设备监控、数据抓取、危险品监管、检查评估六个方面制订和执行安全管理的措施,积累了平台安全运行的经验,为大型仪器共享平台的建设和安全运行提供参考。     

建立以病人为中心的药学管理新模式

开展以合理用药为核心的临床药学工作,参与病人的诊断、治疗,提供药学技术服务,提高医疗质量。为此,如何去拓展临床药学工作,是值得我们去探讨的问题。     

药学生职业生涯规划的实践——以中国药科大学高年级学生为例

职业生涯规划是我国社会发展新时期的产物,加强对大学生的职业生涯规划指导工作是培养高素质人才的重要组成部分。我校毕业生就业率连续多年位于江苏省高校榜首,是教育部直属高校中就业率最高的院校之一,在当前社会经济发展转     

以患者为中心的药学服务实践初探

随着国家医疗卫生体制改革的不断深入，医疗市场的竞争日益激烈，医院药学的发展也转向以患者为中心的药学服务工作模式．这种变革是医院药学发展的必然方向。近几年来，笔者立足于现实情况，开展适合本医疗机构的药学服务，在为患者提供药学服务方面进行了许多实践，取得了较好的效果，受到了医务人员、患者以及社会公众的欢迎与好评.     

加强基础医学实验教学管理确保实验教学运行

基础医学实验教学在基础医学课程中占一半甚至三分之二的学时,并且已有两门独立的实验课程;为确保实验教学正常运行,就必须加强实验教学各个环节的管理,合理调配好实验教学资源.     

开放式教学在药用植物学与生药学实验教学中的应用

开放式教学是以学生主动探索、发现、获取知识为目的的一种教学方式,它通过教学系统和社会系统的结合,实现理论知识和实践知识之间的融合。在药用植物学和生药学实验教学的教学环境、教学内容、墼学过程和评价体系中引入开放式教学,使枯燥、抽象的专业知识变得生动、具体,从而激发学生的学习兴趣和主动性,巩固学生所学的专业理论知识,有利于培养学生的合作能力、实践能力和创新能力。     

病理学实验教学中关于案例式教学的应用探讨

病理学实验是开展全科医生培训的关键,教学中结合理论和实际,建立学生的临床思维能力,是教学活动的重要环节.本文主要介绍案例教学法在病理实验教学中的意义,并且提出病理教学模式与临床教学模式的结合要点和施行步骤,主要目的是结合理论知识和基础知识,使学生的理论分析能力得到提升.     

双层次多模块实验教学新模式在专科药物分析课程中的应用

目的改革专科层次药学专业药物分析课程实验教学方法,探索实验教学新模式。方法本着高职高专培养应用型人才的需要,以培养满足医药行业所需的药物分析技能型人才为目标,在药物分析实验课程中大力开展实验教学创新,构建与"厚基础、强能力和创新型"应用人才相适应的实验教学模式。结果建立了双层次多模块的实验教学新模式,该模式在提高学生的主观能动性和实验操作能力、培养学生解决问题的能力和创新能力方面取得了较好的成效。结论该模式适合高职高专院校实验教学,值得推广。     

药物分析实验教学的改革和实践探索

为了培养学生的实践能力和创新精神,通过编写特色实验教材,凝练实验内容,突出教材内容的先进性和创新性;建设多功能实验教学互动平台,利用这一新的教学手段进行实验教学,增加实验过程中的师生互动;通过构建药物分析实验视频辅助教学系统,让学生在短时间内熟悉大型仪器的操作使用。对传统的实验教学模式进行改革和实践,并取得良好的教学效果。     

Research on the sharing mechanism of drug price information in China- from the perspective of intergovernmental information sharing

Establishment of sharing mechanism for drug price information to guarantee the construction of a unified cross-departmental price information platform is a new national policy after Chinese government abandoned drug price control. Based on the theory of intergovernmental information sharing, this study aimed to investigate the drug price information sharing mechanism in China through literature research and stakeholder interviews, which included institution guarantee mechanism, department coordination mechanism and technical support mechanism.     

《药物制剂设备与车间工艺设计》的教学探讨

《药物制剂设备与车间工艺设计》是药物制剂专业的一门重要专业课程,将药剂学的理论与生产实践紧密结合的重要学科。通过对本学科的了解和教学中的深刻体会,结合教学实践,对教学内容、教学方法、教学实践和学生动手操作能力的培养等方面提出了个人的见解,从而培养学生的学习和实践能力,全面提升学生的综合素质。     

完善教学质量控制管理体系对临床护理教学的价值分析

目的 探讨完善的教学质量控制管理体系对临床护理教学的作用。方法 将我校98名护生随机分成传统组（n=47）和完善组（n=51）。传统组采用传统的教学质量控制管理体系,完善组采用完善的教学质量控制管理体系,对两组学生进行问卷调查以及理论知识和临床操作技能考核,并对结果 进行比较分析。结果 完善组的理论知识和临床操作技能考核成绩的合格率、优秀率明显高于传统组,且完善组对本组教学方法 的满意度明显高于传统组（P〈0．01）。结论 完善教学质量控制管理体系能够显著提高临床护理教学质量、提高护生的综合素质,对护理教学质量的提高也产生了积极的促进作用。     

分层管理在临床护理教学中的应用

目的:探讨临床护理教学管理的办法,保证教学质量。方法:建立分层管理架构模式。制定各级人员职责及教学质量考核办法,设计满意度调查表并组织实施。定期或不定期召开各级人员座谈会,进行双向反馈。将分层前后的教学质量考核项目和学生对带教老师的满意度进行对照比较。结果:实施分层管理后教学质量项目考核总比由分层前369例(46.2%)提高到分层后1 028例(80.3%),学生对带教老师的满意度由实施前90例(78.9%)上升到实施后176例(94.6%)。结论:分层管理能有效地提高教学管理水平,保证教学质量,有利于护理人才的培养。     

护理带教中护理差错的原因分析及管理对策

目的探讨护理带教中护理差错的原因及管理对策。方法选取本院护生76名,实施一对一护理带教,分析护理带教中护理差错的发生原因。结果76名护生发生护理差错40次,其中输液注射差错14次,处理医嘱差错12次,交接班不清差错10次,口服药物发放差错1次,护理观察不到位差错3次。依护生学历中专、大专、本科顺序,护理差错发生率呈现降低趋势。依带教老师职称护士、护师、主管护师顺序,护理差错发生率呈现降低趋势。经统计学分析,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论护生学历低、带教老师职称低容易发生护理差错,实施有效的护理管理对策可减少护理差错的发生,有助于提高医院护理带教的管理质量。