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一流本科教育的重要环节是构建并完善我国高校的创新人才培养能力,把全面振兴本科教育作为新时代高等教育改革发展的核心任务。一流本科创新人才培养需要大型仪器共享平台发挥作用。本文以成都中医药大学西南特色中药资源国家重点实验室色谱质谱分析平台为例,剖析大型仪器共享平台在提升大型仪器的使用率,改善教学功能,以及挖掘教学思政元素等方面的实践应用,探索通过改革教学模式、创新教学内容、构建本科教学创新体系,提高高校大型仪器共享平台在本科创新人才培养中的作用,进而提高学校一流本科创新人才培养能力,促进学校一流本科建设。 相似文献
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开展以合理用药为核心的临床药学工作,参与病人的诊断、治疗,提供药学技术服务,提高医疗质量。为此,如何去拓展临床药学工作,是值得我们去探讨的问题。 相似文献
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职业生涯规划是我国社会发展新时期的产物,加强对大学生的职业生涯规划指导工作是培养高素质人才的重要组成部分。我校毕业生就业率连续多年位于江苏省高校榜首,是教育部直属高校中就业率最高的院校之一,在当前社会经济发展转 相似文献
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病理学实验是开展全科医生培训的关键,教学中结合理论和实际,建立学生的临床思维能力,是教学活动的重要环节.本文主要介绍案例教学法在病理实验教学中的意义,并且提出病理教学模式与临床教学模式的结合要点和施行步骤,主要目的是结合理论知识和基础知识,使学生的理论分析能力得到提升. 相似文献
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Research on the sharing mechanism of drug price information in China- from the perspective of intergovernmental information sharing
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Establishment of sharing mechanism for drug price information to guarantee the construction of a unified cross-departmental price information platform is a new national policy after Chinese government abandoned drug price control. Based on the theory of intergovernmental information sharing, this study aimed to investigate the drug price information sharing mechanism in China through literature research and stakeholder interviews, which included institution guarantee mechanism, department coordination mechanism and technical support mechanism. 相似文献
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目的 探讨完善的教学质量控制管理体系对临床护理教学的作用。方法 将我校98名护生随机分成传统组(n=47)和完善组(n=51)。传统组采用传统的教学质量控制管理体系,完善组采用完善的教学质量控制管理体系,对两组学生进行问卷调查以及理论知识和临床操作技能考核,并对结果 进行比较分析。结果 完善组的理论知识和临床操作技能考核成绩的合格率、优秀率明显高于传统组,且完善组对本组教学方法 的满意度明显高于传统组(P〈0.01)。结论 完善教学质量控制管理体系能够显著提高临床护理教学质量、提高护生的综合素质,对护理教学质量的提高也产生了积极的促进作用。 相似文献
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目的:探讨临床护理教学管理的办法,保证教学质量。方法:建立分层管理架构模式。制定各级人员职责及教学质量考核办法,设计满意度调查表并组织实施。定期或不定期召开各级人员座谈会,进行双向反馈。将分层前后的教学质量考核项目和学生对带教老师的满意度进行对照比较。结果:实施分层管理后教学质量项目考核总比由分层前369例(46.2%)提高到分层后1 028例(80.3%),学生对带教老师的满意度由实施前90例(78.9%)上升到实施后176例(94.6%)。结论:分层管理能有效地提高教学管理水平,保证教学质量,有利于护理人才的培养。 相似文献
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目的探讨护理带教中护理差错的原因及管理对策。方法选取本院护生76名,实施一对一护理带教,分析护理带教中护理差错的发生原因。结果76名护生发生护理差错40次,其中输液注射差错14次,处理医嘱差错12次,交接班不清差错10次,口服药物发放差错1次,护理观察不到位差错3次。依护生学历中专、大专、本科顺序,护理差错发生率呈现降低趋势。依带教老师职称护士、护师、主管护师顺序,护理差错发生率呈现降低趋势。经统计学分析,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论护生学历低、带教老师职称低容易发生护理差错,实施有效的护理管理对策可减少护理差错的发生,有助于提高医院护理带教的管理质量。 相似文献