基于内容的模块化实验教学在机能学实验中的应用探讨

基础医学实验课教学是培养科学的创新精神和实践能力的有效途径,也是医学院校培养实用型人才的重要环节。作为基础医学整体实践环节的重要组成部分,机能学实验教学的重点和目的应把学生的科学思维、创新能力和实践能力的锻炼与培养放在首位,机能学实验课教学应综合生理学、药理学和病理生理学实验课程的核心内容,更加强调学科之间的交叉融合和学生创新能力的培养。基于内容的模块化实验教学,有机结合生理学、药理学和病理生理学三门课程的知识内容通过学生动手实践的过程,培养学生自主学习的能力,形成独立、系统、完整的实验教学,改进实验教学方法,使机能学实验教学水平显著提高。     

生理学教学质量的控制

生理学课程的教学目标不仅是对机体功能及其调节进行介绍,更重要的是培养学生独立思考和科学思维的能力。本文主要介绍了控制生理学教学质量的总体思路,探讨了对生理学课程体系、教学内容、教学方法、考试方法等方面的具体改革措施和对年轻教师的培养。     

医学生理学实验教学中的情志培养

医学生理学实验是重要的医学专业基础课程,旨在通过小组活动观察生物体的功能及规律,培养学生科学观察、实践和思考能力。人对外界刺激的心理反应称为情志,包括情感和意志。将情志培养融人生理学实验课教学中有利于提高医学生的综合素质。     

文献引导式教学在医学生理学中的应用

培养高素质创新型人才是现代医学教育的重要目标.文章探讨了文献引导式教学模式在医学生理学教学中的应用.在传统课堂教学的基础上,通过精选与课程知识密切联系的前沿科研文献,引导学生阅读与讨论,以加深学生对理论知识的理解与掌握,并且拓展科学思维和视角,促进学生自主学习能力和科研创新能力的培养与提高.     

对立统一规律在生理学中的作用及运用体会

生理学是一门理论性、逻辑性和实践性都很强的科学,对立统一规律的哲学身影在生理学中处处可见.教学实践表明,运用马克思主义哲学可更好地学习生理学,去探索未知问题和现象,有助于培养学生主动思考、分析和解决复杂问题的能力.     

发现法在高职护理专业《生理学》教学中的应用

《生理学》是一门医学基础课程,是研究人体正常生命活动规律的科学[1].《生理学》教学改革实践需遵循生理学教学的三大原则,即知识的客观性、直观性和理论与实践相结合的原则,要让学生全面、客观、科学地认识和掌握人体生命活动的规律,并能活学活用.教学改革目的是培养学生终生学习、独立解决问题和创新能力.现代医学模式已逐步转变为“生物-心理-社会”模式,对医学教育提出了更高要求.为了培养造就创新型医学人才,承德护理职业学院在高职护理专业《生理学》教学中进行了“发现法”教学改革实践,取得了较好效果.     

生理学实验教学改革体会

生理学是一门研究生物体功能活动规律的科学,是医学生的基础课之一。而生理学又是一门实验性科学,一切生理学中的理论都来自实验[1]。因此,生理学实验教学关系到学生对生理学知识的理解和掌握,并可从中培养学生的动手能力和创新能力。笔者从事生理学实验教学工作5年,参与了生理     

浅谈生理实验课中学生能力的培养

生理学是医学专业基础课中关键课程之一,其中生理实验课又是生理学教学的重要环节。本文对在生理实验课中如何培养学生的观察能力、思维能力和操作技能提出观点和建议,以供生理学教学工作者参考。     

改进生理学实验教学提高学生实验能力

生理学是一门重要的基础学科,也是一门实验性学科,即生理学知识都是从实验中获取的.生理实验是生理教学中必不可少的组成部分,它不仅能有效地加深对课堂相关理论的学习和掌握,同时也能锻炼学生的动手能力,观察问题、分析问题以及解决问题的能力,培养学生严谨求实的科学态度和作风,为后续课程和临床工作做好准备.     

生理学设计性实验教学及体会

设计性实验是培养学生自主创新性思维能力和科学研究能力的一门新兴实验课程.我校在2006级临床医学专业和中西医结合专业学生中开展了生理学设计性实验,不仅锻炼了学生的综合实验能力,而且促进了实验技术人员自身素质的提高.     

关于我院《生理学实验》课程考核方法的改革及实践初探

《生理学实验》是一门重要的医学基础必修课程,其教学目标不仅是巩固和加深学生对基础理论知识的理解和掌握,更重要的是培养学生实际的动手能力、综合分析和解决问题的能力.文章介绍了贵阳中医学院中西医结合专业和医学心理学双学位专业的学生学习《生理学实验》课程之后的考核方法改革,包括建立系统的考核评分体系、制定评分细则、多种考试形式等,既考查了学生运用理论分析问题的能力,又重视学生的实际动手能力.结果表明,通过改革,既提高了学生兴趣,又提升了教学质量.     

生理学教学改革初探

生理学是医学院校的一门重要的基础课程，它的理论性强，其中许多知识具有特有的复杂性和抽象性，学生普遍认为生理学知识庞杂，难于理解和记忆。事实上生理学从研究方法和知识获得的角度来说，是一门实验性科学，也就是说，生理学的知识主要通过实验获得，因此有必要通过实验手段来训练学生的科学的形象思维和逻辑推理能力，提高生理学的教学质量。     

分析形成性评价在生理学教学中的应用及其体会

生理学是一门非常重要的医学基础课,对于后续临床课程的学习,起着承前启后的重要作用。生理学形成性评价是在生理学的教学过程中进行的,目的是培养学生的自主学习能力、了解教学的效果和发现改进教学方法。     

提高生理学课堂教学效果的体会

生理学是基础学课与临床的桥梁,它是一门理论性和实验性很强的学科,但要老师教好学生学好该课程有一定的难度。就如何提高生理学课堂教学,从课前简短复习、精选讲授、改进教学方法、理论联系实践、加强能力的培养五方面探讨,加强课堂理论学习的效率,培养学生的创造性和积极思考能力,锻炼学生的理论联系实际能力,提高对理论知识的理解。     

生理学教学改革初探

随着医学科学及医学教育的发展,为适应当前教学发展的需要,改革传统的生理学教学模式和教学方法已是势在必行.从生理学理论教学改革和实验课教学改革等几个方面进行了一系列的尝试,力图从学生的创新能力和思维能力,解决问题和分析问题能力,获得新知识等能力的培养入手.其目的是培养新世纪高素质医学人才,以适应医学发展的需要.     

浅谈"牙体形态雕塑"的实验教学

在医学科学飞速发展的今天，加强口腔医技生能力的培养是医学及社会发展的迫切要求。教师在口腔专业实验课的教学过程中，不仅要使学生巩固所学的专业理论知识，更应着重于学生操作能力的培养。口腔解剖生理学介绍与口腔医学有关的解剖学和生理学知识，是一门实践性很强的口腔医学基础课程。牙体形态雕塑是口腔专业实验课中的重点和难点。为此，笔者从各个方面加强实验教学，以提高实验教学的质量。     

护理专业生理学教学体会

生理学是研究正常机体功能活动及其规律的实验科学,是护理专业重要的基础课程之一.学好生理学为今后学习基础医学、临床课程和护理职业技能提供理论基础;为提高护理专业人员的业务素质、增强适应职业变化的能力,更好地从事临床护理和社区卫生护理工作奠定坚实基础.生理学具有很强的理论性和逻辑性,其理论知识较深奥、抽象.高职高专护理专业学生普遍反映生理学难学、难懂、难记.为此,作者在多年的护理专业生理学教学中,立足专业,突出护理专业对生理基本知识和技能的特殊需求,注重内容实用性和实践性,不断探索、改进教学方法和手段,从而显著提高护理生理学的教学质量和效果.现将教学中使用的具体策略介绍如下.     

分析与综合相结合设计机能综合实验课程

医学机能综合实验教学是一门研究生理机能、疾病的发生机制和药物作用规律的实验科学[1],是将原属于生理学、病理生理学、药理学的实验课程进行整合并加以改进形成的一门新课程,其特点是每次实验课都是在一门主干课程的基础上融合另外两门课程的知识[2],在突出各科基础知识的同时更注意学科间的横向联系.教学设计时作者采用分析与综合相结合的方法,更好地实现了多学科知识的融会贯通,为培养学生的实际操作能力和综合运用能力打下基础.     

多环节引入临床病例,提高麻醉生理学教学效果

麻醉生理学是生理学和临床麻醉学之间的桥梁课程.通过授课前导入、授课中穿插、授课后总结以及课下讨论等多种方式,将临床病例引入麻醉生理学教学,不仅加深学生对麻醉生理学知识的理解和掌握,而且激发学生的学习兴趣,提高学生解决临床实际问题的能力.     

生理学实验教学改革探讨

随着医学类高职院校生理学课程改革的深入,实验教学是生理学教学的一个重要组成部分,传统生理学实验教学模式已无法满足当前高职人才培养的需要,因此,改革实验教学方法、实验评价体系,充分发挥学生学习的主体作用,培养学生的学习兴趣和动手能力,是生理学实验教学改革面临的重要课题。近年来,我们对生理学实验教学进行了一系列的改革探索,收效较好。