农业院校学生重大考试焦虑现状调查

[目的]了解农业院校大学生重大考试焦虑的状况及相关因素,为开展心理健康教育提供参考。[方法]以考试焦虑测量表（TAT）、青少年生活事件量表（ASLEC）、艾森克人格问卷（EPQ）为测量工具对222名农业院校大学生的考试焦虑状况进行心理测试与统计分析。[结果]农学生的考试焦虑率为78.17%,中度以上考试焦虑者占21.32%,女大学生的考试焦虑明显高于男大学生,有重大考试失败经历者的考试焦虑明显高于无此经历的学生;考试焦虑与人格、重大生活事件有显著相关。[结论]在心理健康教育中,要切实、有效加强农业院校学生重大考试的焦虑干预工作。     

时间管理倾向对大学生考试焦虑的影响

[目的]了解大学生时间管理倾向对考试焦虑的影响。[方法]采用青少年时间管理倾向量表(ATMD)和Sarason考试焦虑量表,对522名大学生在期末考试阶段进行集体测试。[结果]大学生在时间管理倾向和考试焦虑方面存在年级差异,时间管理倾向总分、时间监控观和时间效能感与考试焦虑存在显著负相关,高、低时间管理倾向者在考试焦虑水平上差异存在统计学意义(t=2.69,P﹤0.05)。[结论]时间管理倾向是影响大学生考试焦虑的一个重要因素。大学生时间管理倾向技能可以培训和辅导。     

医科大学生考试焦虑与应对方式的研究

[目的]了解医科大学生考试焦虑和应对方式的特点，探究应付方式对考试焦虑的影响作用，为考试焦虑的干预提供理论依据。[方法]对4892名山西医科大学的在读大学生施测考试焦虑量表和应对方式问卷。[结果]考试焦虑存在性别差异，女生的考试焦虑水平普遍高于男生；年级间在考试焦虑上存在差异，随着年级的升高，考试焦虑水平降低；应对方式的性别差异在解决问题、幻想因子上不显著，在自责、退避、求助、合理化因子上男女差异显著；年级因素影响应对行为，高年级的学生更倾向于使用积极的应对方式；考试焦虑与应对方式的相关性研究表明：考试焦虑与解决问题、求助存在负相关，与自责、幻想、退避、合理化存在显著的正相关。[结论]积极应对能缓解考试焦虑，消极应对则反之。在干预应对方式时，应注重培养学生的自信心，减少自责，从而降低学生考试焦虑水平。     

某医专学生考试焦虑状况调查分析

目的：了解医学生考试焦虑状况.方法：采用1983年Zung SAS量表于考试前3周和考试前1 d随机抽查二年级学生100名进行调查.结果：男女生间出现考试焦虑状态差异无统计学意义（P＞0.05）,考试前和平时焦虑状况差异有统计学意义（P＜0.001）,不同成绩分数段学生出现考试焦虑状况差异有统计学意义（P＜0.001）.结论：加强对学生有关学习方法及心理健康的教育.     

高中生考试焦虑与应对方式的关系

目的 探讨高中生考试焦虑与应对方式的关系。方法应用考试焦虑量表（TAS）、应付方式问卷和特质应对方式问卷对山东省某中学高一年级538名学生进行调查。结果高中生考试焦虑的检出率为65．20％。有考试焦虑者应付方式问卷的自责、幻想、退避、合理化因子分及特质应对方式问卷的消极应对因子分显著高于无考试焦虑者（P〈0．05或P〈0．001），而无考试焦虑者特质应对方式问卷的积极应对因子分显著高于有考试焦虑者（P〈0．05）。同时TAS总分与应付方式问卷的自责、幻想、合理化因子分和特质应对方式问卷的消极应对因子分呈显著正相关（P〈0．05或P〈0．001），而与特质应对方式问卷的积极应对因子分呈显著负相关（P〈0．001）。结论高中生考试焦虑与应对方式密切相关。在面对考试等应激事件时有考试焦虑者多采用自责、幻想、退避等不成熟的应付方式，且不成熟的应付方式在高中男生中表现更为突出；同时有考试焦虑者多采用消极应对方式，而无考试焦虑者多采用积极应对方式。     

顺德区某中学学生考试焦虑程度的调查分析

用焦虑自评量表（SAS）对佛山市顺德区某中学初三级及初一级部分学生的考试焦虑程度进行调查和分析,结果表明：各年级男女学生在考试时其焦虑程度与平时有显著性差异,且初三级学生明显高于初一级,说明这些学生存在明显的考试焦虑,必须加强心理卫生知识教育及时其周围影响因素的调控,以降低其考试焦虑程度,保证水平的正常发挥.     

心理保健操对初中生考试焦虑的缓解作用

目的探讨心理保健操对初中生考试焦虑的缓解作用。方法采用考试焦虑自陈量表,对江西省余干县某中学132名初二学生进行调查。结果（1）实验班与控制班训练后的考试焦虑和译码成绩差异有统计学意义。（2）心理保健操对译码的调控不同性别差异无统计学意义,但对考试焦虑的调控不同性别差异有统计学意义。结论心理保健操能有效缓解初中生考试焦虑,恢复认知加工水平。     

温州某校学生人格特征与考试焦虑的相关性研究

目的通过探讨某校人格特征、考试焦虑以及两者之间的相关性,进一步明确考试焦虑的内在影响因素,为考试前焦虑的心理干预提供帮助。方法：将温州市某校共172名学生作为研究对象在考试前2周进行Sarason考试焦虑量表（TAS）和艾森克人格问卷（EPQ）测评,结果进行统计学分析。结果：按照TAS评分≥20分为重度考试焦虑的标准,其重度考试焦虑平均发生率为52．56％;被试整体考试焦虑水平偏高,考试焦虑水平性别间无显著性差异;内外向E、和精神质两个维度的性别间差异显著;不同焦虑程度（低、中、高）学生EPQ的N量表分数差异具有显著性差异,TAS总分与N量表分数呈正相关。结论：应在考试前对N量表分较高、情绪不稳定的学生进行针对性的心理干预,针对不同人格特点学生的采用不同的缓解考试焦虑的方法。     

大学生睡眠质量与焦虑情绪关系的相关研究

[目的]了解重庆市高校学生的睡眠质量情况和焦虑自评情况,及焦虑状况和睡眠质量的关系。[方法]采用焦虑自评量表和匹兹堡睡眠质量指数问卷对重庆市大学生进行焦虑状况和睡眠质量现状调查。[结果][焦虑水平与睡眠质量之间呈显著正相关（P﹤0.05）;高焦虑水平组的被试在睡眠质量上的得分显著高于低焦虑水平组被试（P﹤0.05）;进一步回归分析发现,焦虑水平对睡眠质量的3个成分（睡眠障碍、催眠药物和日间障碍）有一定的预测作用（P﹤0.01）。[结论]焦虑水平与睡眠质量有一定的关联,尤其在对睡眠障碍、催眠药物和日间障碍的预测中可能起重要作用。     

兰州市某农民工小学学生自我意识及心理状况调查

[目的]了解兰州市农民工小学生的自我意识及心理健康状况,为儿童心理健康教育提供依据。[方法]整群抽取农民工小学生252人和农村（150人）、城市（150人）,用儿童自我意识量表[PHSS]、儿童社交焦虑量表[SASC]、儿童孤独量表、儿童社会期望量表（[CSD]进行调查。[结果]农民工学生自我意识水平低于农村组、城市组,差异有统计学意义;农民工学生的心理状况与农村、城市比较,均有统计学意义;自我意识与社交焦虑、孤独感、社会期望有不同程度的相关;方差分析表明,来源地和意识水平均对学生心理健康有显著影响,仅在社会期望上存在交互作用现象。[结论]农民工学生存在消极的自我评价,心理健康水平低于农村和城市组,与自我意识存在密切关系。     

执业医师与研究生入学考试真题讲评在骨科教学中的应用分析

目的探讨在骨科教学中，补充讲评研究生入学考试以及执业医师考试真题的教学效果。方法分析历年研究生入学考试以及执业医师考试真题中的骨科相关考点，并将其穿插在骨科教学中讲解。结果讲评真题可以在帮助学生理解教材的同时达到备考的目的。结论这种针对学生实际需要的教学方法，可以有效提高学生注意力和学习积极性。     

高中生焦虑、抑郁与学习成绩的相关性研究

目的探讨高中生焦虑、抑郁与学习成绩的相关性。方法用抑郁自评量表（SDS）和焦虑自评量表（SAS）对349名高二学生进行测评,记录期中考试文化课成绩,根据成绩分为优秀组、良好组、及格组与不及格组。对有焦虑、抑郁的学生进行2个月的焦虑、抑郁咨询及心理指导后,再次对焦虑、抑郁与期末考试成绩进行测评。结果第1次抑郁测评有145人有抑郁症状,抑郁发生率占41.55%;141人有焦虑症状,发生率占40.40%。优秀组、良好组的中度焦虑、抑郁高于及格组及不及格组;轻度焦虑、抑郁和重度焦虑、抑郁在及格组及不及格组显著高于优秀组、良好组;经过心理指导后,46人不具有抑郁症状,49人不具有焦虑症状,心理辅导前后抑郁、焦虑测评分显著降低（P〈0.01）,成绩显著增加（P〈0.01）。结论高中生的焦虑、抑郁症状较为普遍,焦虑、抑郁程度与学习成绩有关系,适当的心理指导可以减轻焦虑、抑郁程度,提高学习成绩。     

高三学生高考焦虑状况的调查研究

目的对处于高考前的283名高三学生的焦虑状况进行调查。方法采用自编的高考焦虑问卷对283名高三学生进行问卷调查。结果(1)高三考生在高考焦虑的来源和心理表现上存在轻度问题,在高考焦虑的躯体反应水平上则不存在明显的问题。(2)男女生在高考焦虑的来源方面存在显著的差异,其中女生在焦虑来源上的得分显著高于男生。(3)对来自应届重点班、应届普通班和复读班不同背景的考生的焦虑状况进行比较,结果表明这三类考生在高考焦虑的来源、心理表现和躯体表现上均没有显著的差异。结论高三学生存在一定程度的高考考前焦虑,需要开展相应的心理辅导工作。     

1999-2008年胜利油田高考学生体检资料分析

[目的]了解胜利油田高中毕业生的身体健康状况,为指导学生预防保健工作提供科学依据。[方法]按照《普通高等学校招生体检标准》的各项规定及其分类方法,对胜利油田1999～2008年参加高考体检学生的资料进行统计分析。[结果]1999～2008年累计体检33591人,完全合格的2394人,合格率为7．130%合格率呈逐年下降的趋势．不同年份间的差异有统计学意义（P〈0．01）。报考专业受限者31187人,专业受限率为92．84％．不同年份间的差异有统计学意义（P〈0．01）;男生合格率（8．12％）高于女生（6．63％）,差异有无统计学意义（P〈0．01）;报考专业受限率为92．84％,考生受限的主要原因是视力低下和身高不足,分别占受限人数的82．61％和11．30％。不合格考生10人,不合格率为0．03％;不合格的主要原因是心脏病或其它器质性疾病。[结论]胜利油田高考生体检合格率有逐年下降的趋势,且合格率较低,而报考专业受限率逐年升高。考生视力低下极为严重。加强中小学生视力保护、提高综合素质应做为当前学校卫生保健工作的重点而引起足够重视。     

五年制预防医学专业实验诊断学期末考试试卷分析

目的通过分析2011级五年制预防医学专业实验诊断学期末考试成绩,总结实验诊断学教学工作中的优点及不足之处,对今后教学工作的进一步改进提供帮助。方法对2011级预防医学专业学生的114份期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩呈负偏态分布,平均成绩71.39分,平均难度系数为0.71,区分度0.23,信度0.81。结论试卷内容涵盖全部教学内容,题型分配较全面,试题总体难度较难,区分度良好,在较全面、客观地评价学生对本门课程的掌握程度的同时也反映出在命题和教学过程中的不足之处。     

医学本科生考研认知调查分析

目的了解医学生考研认知状况,为临床教育管理提供参考依据。方法随机选取在福州地区某医院学习的不同年级(2007级、2008级)同一专业医学生102名,运用自行设计问卷,进行考研认知调查,数据采用ridit分析进行分析。结果医学生不同年龄、所需备考时间、温书假、考研择校及将临床技能纳入招生考试,其考研认知差异有统计学意义(P<0.05)。结论低年级(2008级)医学生考研认知期望值高,高年级(2007级)医学生对研究生招生增加临床技能考试的改革应为关注。     

2010-2012年邯郸市高考学生健康检查数据分析

目的通过分析邯郸市近年来高考考生身体健康状况,以便给予有针对性的干预措施。方法根据《普通高等学校招生体检工作指导意见》的要求,对邯郸市全体高考考生进行体检。结果邯郸市2010--2012年度高考考生身体条件受限主要原因是视力低下。在报考专业受限的学生中因视力低下受限的分别为50377、46534和43863人,视力低下受限率分别为84．17％、82．80％、83．83％。视力低下率分别占到报考专业受限率的99．83％、99．69％、99．60％。结论邯郸市近年来高考考生身体健康存在的主要问题是视力低下,应采取措施提高学生的视力。     

Adapting the Key Features Examination for a clinical clerkship

PURPOSE: A written test of clinical decision-making, the Key Features Examination, was developed for use in clerkship. METHODS: Following the guidelines provided by the Medical Council of Canada, a Key Features Examination was developed and implemented in an internal medicine clinical clerkship, during the 1998/99 clerkship year. The reliability and concurrent validity of the exam were assessed. RESULTS: A 2 hour examination, containing 15 key feature problems, was administered to 101 students during 6 consecutive internal medicine clerkship rotations. The reliability of the exam, calculated from Cronbach's alpha, was 0.49. The exam had modest correlation with other measures of knowledge and clinical performance. CONCLUSION: The Key Feature Examination is a feasible and reliable evaluation tool that may be implemented as a component of student assessment during a clinical clerkship.