心理护理研究方法与内容的进展与展望

心理护理已成为国内外护理研究的热点,其研究方法可归纳为两大主要范式:定性研究与定量研究.研究内容集中在以下四方面:对护士、病人及病人家属心理健康状况的调查分析;心理护理策略的探索性研究;心理护理概念的研究;心理护理评价.     

心理护理研究方法与内容的进展与展望

心理护理已成为国内外护理研究的热点,其研究方法可归纳为两大主要范式:定性研究与定量研究。研究内容集中在以下四方面:对护士、病人及病人家属心理健康状况的调查分析;心理护理策略的探索性研究;心理护理概念的研究;心理护理评价。     

国外护士胜任特征及其模型构建的研究进展

阐述了护士胜任特征及其模型的研究背景,护士胜任特征模型及其成分内容的界定,护士胜任特征及其模型构建对护理教育的影响;以及国外护士胜任特征及其模型的研究对我国加强护理专科领域师资培养的启示.     

国外护士胜任特征及其模型构建的研究进展

阐述了护士胜任特征及其模型的研究背景,护士胜任特征模型及其成分内容的界定,护士胜任特征及其模型构建对护理教育的影响;以及国外护士胜任特征及其模型的研究对我国加强护理专科领域师资培养的启示．     

近三年国外护理教育研究热点的共词聚类分析

目的了解近3年国外护理教育的研究热点及护理教育研究的现状及发展趋势。方法 2011年12月,以Medline数据库中近3年发表的护理教育研究文献中的主题词作为研究对象,以词频分析、共词聚类分析法为主要研究方法,利用ROST内容挖掘软件、SPSS 18.0统计软件对这些主题词进行共词聚类分析。结果共检索到相关文献1 271篇,截取高频主题词31个。共词聚类分析结果显示,近3年国外护理教育形成了6个研究热点:教学方法;护生实习效果评价;护士沟通能力;护士执业选择及护士角色;护理教学标准制定及教学评价;护理教育历史及发展趋势。结论对近3年国外护理教育的研究热点进行共词聚类分析有助于了解该时段国外护理教育的研究现状及发展趋势。     

急诊科护士心理韧性与护理工作应激的调查研究

目的了解急诊科护士心理韧性与护理工作应激的现状,并探讨两者之间的相关性。方法采用中文版Connor-Davidson心理韧性量表和护士工作应激源量表对便利抽样的334名急诊科护士进行调查研究。结果急诊科护士心理韧性总分为(87.13±15.36)分,心理韧性水平较高;工作应激总分为(572.58±36.74)分,工作应激水平较高;经Pearson相关分析显示,急诊科护士心理韧性总分与护理工作应激总分呈正相关(r=0.517,P0.01)。结论急诊科护士心理韧性与护理工作应激均处于较高水平,两者呈正相关。医院和护理管理者可通过开展压力管理培训,促进急诊科护士心理韧性的持续发展,以塑造其优秀护理职业素养。     

护士对优质护理服务工作模式体验的质性研究

目的深入分析护士在优质护理服务工作模式下的体验。方法采用质性研究中的现象学研究方法对20名护士进行半结构式、面对面深度访谈,运用Colaizzi资料分析原则进行资料整理分析。结果通过阅读、分析、反思、分类、提炼,总结出4大主题：优质护理服务需要护士精湛的业务水平及良好的服务态度;护士的职业价值感得到提升;护理管理体制不够完善;护士家庭生活需要重新调整。结论优质护理实践使护士的身心产生了正负双向的心理情感体验,提示护理管理者应关注护士的工作心理状态,并提供针对性的支持,进一步发挥护士的主观能动性,以促进优质护理服务的顺利开展,从而为患者提供更好的优质护理服务。     

某三级甲等综合医院临床护士心理授权与职业认同的现状及其相关性分析

目的:探讨临床护士心理授权与职业认同的关系。方法:采用心理授权量表、护士职业认同评定量表对武汉市某三级甲等综合医院的343名临床在岗护士进行问卷调查。结果:临床护士心理授权和职业认同呈正相关(P<0.01)。结论:临床护士心理授权水平与职业认同程度有待提高。护理管理人员运用合适的心理授权干预措施,能使临床护士的职业认同感提高,利于护理队伍稳定,从而提高护理质量。     

护士职业认同的发展及其影响因素的研究进展

职业认同是职业人在工作中驰骋的重要的心理基础,是职业人发展的内在激励因素.探索护士职业认同的内涵、发展及其影响因素,对护士个体的职业发展和护理学科的发展都具有重要作用.在国外,护士职业认同已经成为一个重要的研究领域,也得出了不少有意义的研究成果.     

新入职护士规培期心理资本现况及其影响因素

目的:调查新入职护士规培期心理资本现状及其影响因素,为进一步开发新入职护士心理资本提供参考依据。方法:采用方便抽样方法,对2018年—2020年入职应届新护士进行中文版心理资本问卷调查。结果:共调查新入职护士829人,其心理资本总分为(89.00±13.31)分。心理资本4个维度的得分依次为自我效能(26.86±4.16)分,希望(26.65±4.27)分,韧性(22.19±3.67)分,乐观(13.30±2.67)分。单因素分析结果显示:年龄(P=0.049)、工作年限(P=0.019)、职称(P=0.002)影响新入职护士的心理资本。结论:新入职护士规培期整体心理资本处于较高水平。护理管理者应关注新入职护士的积极心理状态,发挥其心理资本韧性和乐观效应;注重高学历新入职护士的心理资本开发培养,促进其良好职业发展,确保护理人才队伍稳定,助推护理学科发展。     

护理风险管理在外科新毕业护士护理管理中的应用

目的探讨护理风险管理在新毕业护士护理管理中的应用效果。方法选择2014年12月至2015年12月在某医院外科任职的32名接受护理风险管理的新毕业护士作为观察组,选择2013年12月至2014年12月在某医院外科任职的32名接受常规培训的新毕业护士作为对照组,对比分析比较风险管理前后新护士"知-信-行"(KAP)问卷得分、护理风险和投诉事件发生率及患者护理满意度。结果护理风险管理后新护士对风险管理的认识、态度和行动得分均明显高于风险管理前(均P0.05),风险和投诉事件发生率低于风险管理前(P0.05),患者护理满意度明显高于风险管理前(P0.05)。结论护理风险管理能够有效提高新毕业护士护理质量,减少不良事件的发生,提高患者满意度,值得临床推广应用。     

护理人员对护理服务环境认知的调查与分析

目的了解护理人员对医院整体护理服务环境认知的差异,探讨人性化、针对性的有效管理方法。方法采用自行设计的调查表调查某三级甲等医院922名护理人员对护理服务环境现状的认知情况。结果不同专科护理人员在执业态度、职业环境、工作压力、对满意度期望程度以及对护理服务管理手段认识上存在差异。结论护理人员对护理服务环境现状的认知情况有所不同,护理管理者应根据不同科室专业特点,有的放矢,因地制宜,针对性地实施管理手段,建立提升护理服务的长效机制。     

以服务满意度为中心的指导性护理查房的效果

目的探讨以服务满意度为中心的指导性护理查房的效果。方法针对影响护理服务满意度的护士服务态度、疾病健康教育、注射/穿刺技术、科室整体护理服务、护士长满意度、责任护士满意度等6项关键因素的调查结果开展自查自纠;在此基础上,实施自评、同行评和专家点评与讲学相结合的指导性护理查房。明确并规范了以患者满意度为中心的护理安全分析会议的程序和内容,制定了持续改进的重点环节与措施,培训并提升护士长提高服务满意度的理论与方法。比较实施以服务满意度为中心的指导性护理查房前后,患者对于"服务态度"、"沟通"、"护理人员专业知识"、"护士长工作"等的满意度情况。结果实施以服务满意度为中心的指导性护理查房前,患者对护理人员"服务态度"的整体满意度为92.5%,对"沟通"的满意度为87.0%,对护理人员"专业知识"的满意度为88.5%,患者对护士长工作满意度只有80.0%;而指导性护理查房实施3个月后,"服务态度"的整体满意度为96.4%,"沟通"的满意度为87.0%,对于护理人员"专业知识"的满意度为90.4%,患者对于护士长工作的满意度为100.0%。结论以服务满意度为中心的指导性护理查房有效提高了患者对医院护理服务的满意度,达到了预期结果。     

某三级甲等医院护理人员病人安全态度调查分析

目的调查临床护理人员对病人安全态度的认知现状,为护理管理者了解护理人员的病人安全文化状况,保证病人安全提供参考。方法选取某三级甲等医院190名临床护理人员,采用中文修订版安全态度调查问卷(The China Version of Safety Attitude Questionnaire,C-SAQ)进行问卷调查。结果临床护理人员的病人安全态度认知水平较好,总分(4.24±1.00)分,处于中等偏上水平。不同科室护理人员在安全氛围、管理感知、工作满意度、工作条件维度及总体得分上,不同用工形式护理人员在工作满意度及压力感知维度上差异均有统计学意义(P0.05),男性团队合作维度得分低于女性,接受过安全相关培训护理人员工作条件及压力感知维度得分高于未接受过安全相关培训护理人员,差异均有统计学意义(P0.05)。结论护理管理者应改进管理方式和方法,关心员工工作条件,增强护士工作满意度,加强不同性别护理人员的团队合作,采取系统化安全教育增强护理安全意识。     

精神科护士患者安全文化态度现状及其影响因素分析

目的 了解精神科护士患者安全文化态度的现状,探讨精神科护士患者安全文化态度的影响因素,为提高精神科护士患者安全文化态度水平,保障患者安全提供参考。方法 采用医院护理人员患者安全文化态度调查问卷及护理不良事件报告障碍问卷对广东省精神病专科医院434名护士进行调查。结果 精神科护士患者安全文化态度总分(86.78±14.53)分,护理不良事件报告障碍总分为(54.38±12.0)分,单因素分析显示,不同性别、职称、职务、每月夜班数的护士,患者安全文化态度得分比较,差异有统计学意义(P＜0.05)。不良事件报告障碍得分与患者安全文化态度得分呈显著的负相关(r=-0.537,P＜0.001)。多元线性回归分析显示,不良事件报告障碍为患者安全文化态度的独立影响因素(R²=0.295,_△R²=0.287,F=35.876,P＜0.001)。结论 精神科护士患者安全文化态度水平有待提高,医院管理者应该重视影响精神科护士患者安全文化态度的因素,深入探索精神科安全文化的建设,提高安全文化水平,增强安全防范意识,保障患者的安全。     

Nurses serving on clinical ethics committees: a qualitative exploration of a competency profile

The competency profile underlying higher nursing education in the Netherlands states that bachelor-prepared nurses are expected to be able to participate in ethics committees. What knowledge, skills and attitudes are involved in this participation is unclear. In five consecutive years, groups of two to three fourth-year (bachelor) nursing students conducted 8 to 11 semi-structured interviews each with nurses in ethics committees. The question was what competencies these nurses themselves say they need to participate in such committees. This article reports the aggregate of the 52 interviews in these five studies. Regarding knowledge, the article reports on health law, ethics and professional knowledge. Regarding skills, communication is mentioned, as are professional skills and skills for 'doing ethics'. An open and respectful attitude towards patients and fellow committee members is required, as well as commitment to patient care, committee work and professional ethics. The right attitude for a nurse in an ethics committee is said to include a reflective and perceptive attitude, along with an awareness of one's own limitations and convictions. A detailed competency profile for nurses' participation in ethics committees as outlined in the recommendations may serve nursing education, institutional committees and nurses themselves to meet the demands of nurses' preparation for clinical ethics consultations.     

军队文职护理骨干护理科研现状的调查与分析

目的了解军队文职护理骨干护理科研的现状。方法 2011年4月采用自制"军队文职护理骨干护理科研现状调查表"对参加全军第3批文职护理骨干任职教育培训班的83名学员进行调查。结果所有文职护理骨干对开展护理科研活动持积极态度,但参加护理科研活动较少,文职护理骨干护理科研活动中存在的困难主要有:领导不够重视、缺乏指导者、科研方案设计困难等。结论相关部门可以从组织科研培训班、成立科研指导小组、营造学术氛围、建立奖励激励制度入手,提高文职护理骨干的护理科研能力和科研积极性。     

护理专业学生职业态度影响因素分析与对策

目的研究护理专业学生的职业态度并分析其影响因素,提出对策指导护理教育的改革实践。方法对我校护理学院437名本科生、高职生、专升本科生进行问卷调研,主要内容包括学生选择护理专业的原因、对护士社会地位评价、对未来职业的态度等14条题目。结果不同学历层次、不同性别、不同受教育年限的护生在择业自主性、选择护理专业的原因以及对护士社会地位的评价等方面存在显著性差异。结论护理人力资源配置不足、不合理的聘用制度、专业歧视的存在、科研力量薄弱等是护生职业态度的主要影响因素。护理教育工作者可通过加强护生职业情感教育、注重护理课程设置的合理性、强化护理教育者的护理信念以及积极探索不同形式的教育模式等途径培养护生正确的职业态度。     

实习护生对精神科带教老师评价结果的调查分析

了解实习护生对精神科带教老师的教学能力、带教态度、职业道德、专业素质4个方面的评价,分析精神科带教老师需具备的素质和能力,为带教老师提高自身素质提供努力方向,为做好带教工作奠定基础。方法：采用自制“护生对临床带教老师评价调查表”,对来我院实习的98名护生进行调查。结果：护生对精神科带教老师的教学能力、带教态度的评价相对较低,而对职业道德、专业素质的评价相对较高。结论：在今后的教学工作中需不断完善临床教学管理体系,选择优秀的带教老师,研究新的带教方法,适应新的医学模式,以培养更多新型的护理人才。