对南京市医学院校护生社区护理就业意向的调查研究

[目的]了解当前护生的社区就业意向,以期对护生就业提供参考。[方法]自行设计南京市护生社区就业意向调查问卷,对南京市3所医学院校的335名护生进行分层抽样调查,并对部分护生进行访谈。[结果]11.9%的护生表示非常愿意从事社区护理工作,72.5%的护生表示可以考虑社区护理工作,不同学历护生之间社区就业意向存在统计学差异（P〈0.01）。不同就业意向护生对社区护理现状满意度、对社区发展前景的态度差异具有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）。个人发展空间已成为护生社区就业关注的第一要素,其次是工资待遇。[结论]对社区护理了解的局限性在一定程度上制约护生的社区就业意向。护生应转变就业观念,加强对社区就业信息的了解,教师应做好教育引导工作,高校应建设社区护理实践基地,社区应提供护生就业平台。     

不同层次护生社区护理就业意向分析

[目的]调查西安市中专、大专、本科护生社区护理就业意向现状。[方法]采用分层抽样方法选取西安市2015年7月毕业的中等职业学校和高等院校的应届护理专业学生1 062人,应用《护生社区就业意向调查问卷》对中专、大专和本科护理专业学生社区护理就业意向进行调查。[结果]中专、大专、本科护生中愿意从事社区护理工作人数分别为358人(78.5%)、312人(58.8%)、45人(60.0%)。不同层次护生社区护理就业意向之间差异有统计学意义(χ2=45.476,P0.001)。[结论]中专护生从事社区护理工作的意向最高,其次是本科、大专护生,应针对不同层次护生就业意向影响因素不同,优化护理人才培养模式,提高社区护理就业意向。     

护生从事社区护理的意向调查及影响因素

[目的]了解护生的社区护理就业意向,并探讨其影响因素,从而为社区护理教学改革及就业指导提供依据。[方法]应用自行设计的高校护理毕业生社区护理就业意向调查表对281名本科、专科护生进行调查。[结果]66.9%的护生愿意从事社区护理;本科、专科护生的就业意向率差异无统计学意义(χ2=1.38,P=0.24);护生愿意从事社区护理的主要原因是其发展前景好,而不愿意从事的主要原因则是对社区护理不感兴趣;护生对社区护理发展趋势的态度、对社区护士地位的认识以及自评的从事社区护理的能力会影响就业意向。[结论]护生的社区护理就业意向率相对较高,传统的就业观念正逐渐发生改变;社区护理就业意向受多种因素的影响。     

地方院校护生就业意向调查

目的了解地方院校护生的社区就业意向,以期为社区护理教学及护生的社区就业提供参考。方法采用方便抽样,运用自行设计的问卷对233名护理本、专科应届毕业护生进行问卷调查。结果75．11％的护生表示毕业后愿意从事社区护理工作,本、专科护生之间社区护理就业意向（x2=5．129,P〈0．05）、理想就业意向（x2=13．429,P〈0．05）差异具有统计学意义;农村生源护生对社区护理工作的接受度高于城市护生（x2=19．580,P〈0．01）,不同社区护理就业意向护生对社区护理的发展趋势、发展前景的态度差异有统计学意义（H=21．373,20．486;P〈0．01）;个人发展空间和机会为护生就业关注的首要因素,其次是经济收入与福利以及工作的聘用制度;护生就业决策自主性不高。结论地方院校护生社区就业积极性较高,但就业期望值较高。护生应转变就业观念,学校应加强护生尤其是专科生的社区就业指导,并进行社区课程体系改革,社区应提供护生就业平台。     

护生从事社区护理的意向调查及影响因素

[目的]了解护生的社区护理就业意向,并探讨其影响因素,从而为社区护理教学改革及就业指导提供依据。[方法]应用自行设计的高校护理毕业生社区护理就业意向调查表对281名本科、专科护生进行调查。[结果]66．9％的护生愿意从事社区护理;本科、专科护生的就业意向率差异无统计学意义（x^2=1．38,P=0．24）;护生愿意从事社区护理的主要原因是其发展前景好,而不愿意从事的主要原因则是对社区护理不感兴趣;护生对社区护理发展趋势的态度、对社区护士地位的认识以及自评的从事社区护理的能力会影响就业意向。[结论]护生的社区护理就业意向率相对较高,传统的就业观念正逐渐发生改变;社区护理就业意向受多种因素的影响。     

浙江省高校护生社区护理就业意向的调查分析

目的 了解浙江省高校本专科护生社区护理就业意向及其影响因素,为社区护理教育及护生的社区就业提供依据.方法 运用自行设计的问卷对浙江省4所高校本专科护生665名进行分层随机抽样调查,并进行半结构式访谈.结果 90.1%的本专科护生首选综合性大医院就业;18.2%的护生愿意从事社区护理工作;不同类别的护生在社区护理就业意向上差异有统计学意义(P<0.01).结论 护生对社区护理认识不足,亟待加强相关教育;护生就业观念局限;专业发展空间、经济利益、就业压力等均影响护生的社区就业意向.     

吉林省护生社区护理就业意向及其相关因素调查

目的:调查护生的社区就业意向及其相关因素,为高校就业指导工作和社区护理教学改革提供依据。方法:运用自设问卷对吉林省255名护理本、专科学生进行调查,并对部分护生进行访谈。结果:对社区护理的认知不同的护生,其社区就业意向有统计学差异(P0.01);是否独生子女、不同生源地的护生,在社区护理就业意向和理想就业意向两个方面,差异均有统计学意义(P0.05),非独生子女、农村生源地的护生更愿意从事社区护理工作。结论 :多数护生对社区护理不太了解,就业意愿不高,理想就业意向多元化。     

南昌市职业学校护生从事社区护理意向调查研究

[目的]调查南昌市职业学校护生从事社区护理工作的就业意向及其影响因素。[方法]采用自制职业学校护理专业学生社区护理就业意向调查表对南昌市两所职业学校的438名护生进行调查分析。[结果]53.2%的护生愿意从事社区护理工作;对社区护理工作的社会认同度低、父母为就业决策者是护生从事社区护理意向的阻碍因素;认为社区护理工作风险小、自主性强,正在接受社区护理学习,认可自己的护理实践技能能胜任社区护理工作是促进因素。[结论]建议有针对性地提高群众对社区护理的社会认同度、开展多种形式的社区护理学校教育和就业指导以及促进社区完善实习和见习就业平台,提高护生的社区护理就业意向。     

护生从事社区护理意向的质性研究

[目的]了解护生从事社区护理工作的意向中存在的问题,为社区护理人才队伍的建设提供参考。[方法]采用半结构式深入访谈法,了解某医学高等学校17名即将毕业的护生从事社区护理的意向,应用现象学分析法进行资料分析,提炼主题。[结果]了解到护生从事社区护理意向的真实心理并归纳出影响护生从事社区护理意向的相关因素。[结论]护生从事社区护理意向受多方面因素的影响,其中生理的需要、安全的需要、爱与归属的需要是基本的影响因素,自尊及受人尊重、自我价值的实现是吸引护生择业的重要因素。应在完善社区护理体制的基础上,加强社区护理教育,引导学生对自我及社区护理的全面认识,提高护生的社区护理意向。     

高职护生社区护理职业情感和就业意向的调查

目的 了解高职毕业护生社区护理的职业情感和就业意向状况,为高职护生的培养提供参考.方法 采用自制问卷对109名高职毕业护生进行问卷调查.结果 高职护生多数感到就业压力大,仅30.3%表示愿意选择社区护理岗位,其影响因素有个人发展前景不好、社区护士待遇低、人们对社区护理的认识不够等;护生对社区护理的职业情感负性情绪较多,70.6%的护生认为学校的社区护理教育不能够满足社区护理工作的需要.结论 学校应加强培养高职护生正确的职业认知,开展适当的职业指导,加强社区护理实习教学环境的建设,重视护生人文沟通能力的培养.     

2006年湖南省霍乱监测结果分析

目的 监测人群中霍乱病例和被霍乱弧菌污染的水体及食物,以便尽早采取预防控制措施,防止疫情扩散.方法 全省范围开展腹泻患者及外环境、食品监测,选择重点地区开展甲鱼霍乱弧菌污染状况专项监测.结果 2006年湖南省共登记腹泻患者111 526例,检测霍乱弧菌89 661例,检测率为80.39%,检出阳性4例,均为0139群霍乱弧菌感染;检测环境和食品样44 533份,其中水体35 113份,全部为阴性,水产品5377份,阳性16份,阳性率为0.30%,阳性标本为甲鱼和牛蛙,其他食品4043份,均为阴性;甲鱼专项监测2323份,检出阳性33份,阳性率为1.42%;霍乱毒素基因检测34株菌,20株为产毒株,占58.80%;药敏试验28株菌,均对诺氟沙星、环丙沙星、丁胺卡那霉素100%敏感,对强力霉素、复方新诺明的敏感率为92.86%.结论 甲鱼、牛蛙等水产品是湖南省发生霍乱的主要因素,应加强水产品的监测和卫生管理.     

新生儿抚触技术在产科中的应用体会

目的探讨新生儿抚触促进新生儿生长发育、融洽护患关系、提高产妇满意度的临床价值。方法选择2008年1月至2008年8月在我科住院正常分娩和剖宫产的健康儿200例,随机分为对照组100例,抚触组100例,观察新生几吃奶量、睡眠时间、排便时间和产妇满意度。结果抚触组新生儿吃奶量、睡眠时间、排便时间及产妇满意度均优于对照组。结论新生儿抚触既能促进新生儿生长发育,又能融洽护患关系,提高产妇满意度。是一种值得推广的简单易行效果好的新型护理技术。     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.