全军机动卫勤力量训练基地在第三军医大学正式挂牌成立

2012年4月20日,全军机动卫勤力量训练基地在第三军医大学正式挂牌成立。该基地主要承担全军机动卫勤分队成建制轮训、骨干集训,兼顾承担全军现职干部任职培训和现职干部轮训、生     

地理信息系统在信息化条件下卫勤领域的应用

从地理信息系统(GIS)的概念和特点出发,对GIS在信息化条件下卫勤领域的应用进行了综述,阐述了其在军队卫生防疫、核化生防护、灾害军事医学救援、军队卫生资源管理、卫勤决策支持以及卫勤训练等方面得到了一定程度的研究及应用,并根据我国大力发展海军的战略方向,展望其在未来我国海军卫勤保障工作中的应用,同时指出存在的问题。     

德军卫勤训练特点及其对我军卫勤教学训练的启示

通过对德军卫勤训练理念、卫生人员培训体系与培养路径、卫勤实战化训练等内容进行分析,总结德军卫勤训练的现况与特点,学习借鉴德军卫勤训练先进理念与实践精华,提出对我军院校卫勤训练与战场救治教学的启示,探索符合我军实战化卫勤训练模式.     

一体化卫勤模拟训练方法构建与实践

本文结合当前卫勤训练的特点,在总结卫勤信息化训练的实践经验,提出包括训练机制、教学法和演练模式在内的一体化卫勤模拟训练方法体系,并结合卫勤教学实践与演习对该方法体系进行检验评估,丰富并完善卫勤教学训练方法。     

海上卫勤训练组织工作的实践与体会

随着海军战略转型和多样化任务的增多,作者结合近些年参加海上卫勤训练的实践,为提升训练效果、提高参训部队卫勤保障能力,要做到:周密细致的筹划部署是保证海上卫勤训练实施的基础;不断创新的训练模式是保持海上卫勤训练活力的源泉;紧张严肃的实训作风是提升海上卫勤训练成效的要求;勤务与技术的高效结合是组织海上卫勤训练工作的目标。     

考核性卫勤演练组织探讨

目的 探讨新的卫勤保障演练考核组织模式在实践中应用的效果. 方法 梳理归纳野战医疗所卫勤保障演练考核模式的经验,分析传统卫勤演练一直存在的问题,设计新模式下卫勤保障演练的组织机构、训练安排、考核实施等,组织完成演练关键工作,总结新模式的优势与不足. 结果 新的演练考核模式提升现阶段的卫勤训练质量,丰富卫勤演练内涵,较为全面地考量队员的综合卫勤保障能力,但仍有完善的空间. 结论 对卫勤保障演练考核组织模式进行有益探索,结论和经验有较强借鉴意义.     

应急机动卫勤分队协同训练模式探讨

本文初步界定了机动卫勤分队协同训练的概念,阐述了协同训练的主要内容,并从协同训练对象和组训方式两个方面深入探讨了机动卫勤分队协同训练模式,结合目前机动卫勤分队建设情况提出了对策建议。     

一体化卫勤指挥网上推演设计与应用

围绕军医大学任职培训及学历教育的卫勤指挥训练模式问题，提出进行一体化卫勤指挥推演的新模式。从训练对象、内容设置、方式方法进行了卫勤指挥推演设计，并通过应用实践对一体化卫勤指挥推演的效果进行初步分析。     

军医大学机动卫勤分队“联训联演”教学训练

某军医大学充分发挥卫勤学术研究和卫勤保障方面的先导优势,广泛开展与部队训演合作,改革军医大学卫勤综合演练模式,探索机动卫勤分队能力建设的新路;本文从运行机制、保障平台和考评体系三个方面,简要总结机动卫勤分队保障能力建设过程中的经验和做法,提出改进建议,旨在为推进院校机动卫勤分队训练模式转型和提升卫勤保障力提供借鉴。     

卫勤指挥作业箱模拟训练系统设计

目的：通过卫勤指挥作业箱模拟训练系统的研发，提高战术卫勤指挥人员的作业技能，为卫勤模拟训练提供工具支持。方法：针对战术指挥的特点，采用软件工程学理论、地理信息系统（GIS）、网络、系统集成等技术与方法。结果：设计了卫勤指挥作业箱模拟训练系统，为战术卫勤指挥人员提供各种卫勤指挥作业功能，并在实际教学中进行应用。结论：针对战术指挥的特点，紧扣提高指挥能力这一核心，设计了卫勤指挥作业箱模拟训练系统，为传统的卫勤训练引入了信息化工具。     

美国高校卫生管理教育的特点和模式

我国卫生事业管理教育已走过35年个春秋,但仍然处在探索和改革阶段。美国卫生管理教育已走过90个年头,已经形成较为成熟的模式。多样化和层次化是美国卫生管理教育的显著特点,也是我国卫生事业管理教育值得借鉴的地方。文章将美国的卫生管理教育概括为“4个3”模式,第一个“3”是指本科、硕士、博士三个办学层次,第二个“3”是指学术型、应用型、实用型三个培养模式;第三个“3”是指商学院、公共卫生学院、医学院三种办学模式,第四个“3”是指理论教学、实践教学、科研教学三个教育过程,为我国卫生事业管理教育提供参考。     

我国卫生经济学教育的现状、机遇与挑战

目的:了解我国卫生经济学教育的发展现状、面临的机遇与挑战,并提出改进建议。方法:综合运用文献分析法和问卷调研法,从学科、专业、课程3个层面分析我国卫生经济学教育的现状以及存在的问题。结果:在综合性高校,卫生经济学具有较强的学科基础,然而,医药类院校的医疗卫生的专业实力雄厚,经济学却是发展短板。在课程设置方面,开设层次与学科专业发展水平密切相关,开设单位和授课对象多元化。教材选用以国外教材居多,国内教材的内容较为系统全面。卫生经济学的师资团队呈现高学历和跨学科的特征。教学模式以传统讲授模式和研讨式教学模式为主,问题导向教学模式和案例教学模式运用相对较少。讨论与建议:步入新时代,新医改政策助推卫生经济学教育。我国的卫生经济学教育应顺应变化趋势,在确保学科独立地位的同时,在条件成熟的高校设置健康经济学这一特设专业,为国家的卫生事业发展培养更多的优秀人才。     

新冠肺炎疫情下全科医师规范化培训社区教学的实践与思考*

突如其来的新型冠状病毒感染肺炎(以下简称新冠肺炎)疫情是对社区卫生防控体系和能力的一次大考,也给全科医师规范化培训(以下简称规培)社区教学带来很大的挑战。上钢社区卫生服务中心根据上海市新冠疫情形势的变化情况,对疫情特殊时期"理论+实战+云端"教学模式进行了合理探索,将教学扩展到疫情一线,针对疫情中全科医生应具备的技能,开展实战教学与线上教学,保证教学质量,完成教学任务。通过对比学员培训前后新冠肺炎相关理论知识成绩及处理能力,发现运用该模式教学后,规培医师对突发公共卫生事件应急处置能力提升显著。这种在实践中不断探索与提升全科规培教学水平的"理论+实战+云端"教学模式,为特殊时期全科医师规范化培训社区教学提供了新的思路。     

学校体育课程"运动处方教学模式"的设计与构建

围绕使学生学会制定符合自身特点的运动处方方案这一教学目标, 构建教学内容体系、成绩评价体系, 并设计教学实施路径。"运动处方教学模式"以学生身体状态认知、身体状况监控、运动处方设计、运动处方实施四方面知识或内容作为体育课程教学的主要内容。依据布鲁姆学习分类法设置保健知识学习、处方编制、处方实施、效果反馈及处方调整5个课程实施步骤。借助"互联网+教学"途径, 促进抽象运动技术与保健理论的教学效率, 并联通课内与课外, 拓展体育教学的时空条件。建立以保健知识掌握与应用、运动处方制定及实施、体育兴趣与习惯培养为主要内容的评价体系, 并融合定量与定性、过程与终结等多种评价手段, 增强成绩评价的公平性与准确性。"运动处方教学模式"具有健康教育主导性、运动与保健知识系统性、新兴教学方法与手段融合性、体育成绩评价公平性、尊重学生个性化与主体性等特点。     

青少年脊柱健康教育研究进展

随着科技发展引起生活方式的巨变,青少年身体姿态异常和脊柱健康问题成为新发的公共卫生问题,通过对国外相关研究进行系统综述,梳理了青少年脊柱健康教育的内容、教育对象、教育时机、教学模式和评价方法等。基于此,关于青少年脊柱健康教育的建议包括：基于社会科学的理论框架制定脊柱健康教育方案,采用理论和实践相结合的教学形式,探索“以学生为中心”的教学模式;脊柱健康教育的内容应包括基本知识、姿势习惯知识和运动锻炼知识;应从知识掌握、技能、日常行为习惯、自我效能等维度评价脊柱健康教育;应把学生、家长和教师都纳入脊柱健康教育方案。     

社区医学学生标准化病人情景模拟实习带教探索

目的:探索在社区医学临床实习中运用学生标准化病人进行情景模拟教学的效果。方法:把在菏泽市4个社区卫生服务中心实习的学生随机分为两组,实验组采用学生标准化病人情景模拟方法教学,对照组采用传统教学模式教学,调查和比较两种方法的教学效果。结果:实验组的患者或居民评价、临床实践综合笔试、实践技能考核分数均高于对照组(P<0.001)。结论:学生标准化病人情景模拟教学方法适合社区医学临床实习教学,教学效果较好。     

以健康中国战略为中心促进预防医学课程教学改革与创新

在“健康中国”战略背景下,公共卫生人才培养面临新的挑战,我国高校预防医学相关课程在教学内容设置、教学模式及教学覆盖面等方面均存在不足。因此预防医学课程应当从加强师资队伍建设、优化预防医学课程体系、建立多样化教学模式、强化网络资源配置等方面进行改革,培养出符合“健康中国”发展需求的创新实践型公共卫生人才。     

情景模拟教学在职业卫生与职业医学综合性实验中的应用

目的在职业卫生与职业医学综合性实验中应用情景模拟教学。方法分析情景模拟教学在职业卫生与职业医学综合性实验中的应用模式,评价教学效果及局限性。结果情景模拟教学可以改善教学质量、提高学生综合素质,具有较好的趣味性和可塑性,但职业现场情景设计的局限性和师生关系的定位问题有待于改善。结论在职业卫生与职业医学综合性实验中应用情景模拟教学具有良好作用。     

基于实训促进公共卫生事业管理特色专业建设——以卫生信息管理专业为例

将实训内容引入特色专业建设之中,有利于培养社会需要的复合型、应用型的公共卫生事业管理专业人才.以康达学院卫生信息管理特色专业建设为例,通过对特色专业建设、实训教学的分析,认为可以在建设特色专业的过程中引进实训教学的模式.     

结合模拟软件的PBL教学法在教学中的应用

将信息化教学与PBL教学结合,建立基于模拟软件的PBL教学模式。针对卫勤指挥班教学实际设计问题,以野战医疗所手术组为对象,构建基于MedModel平台的模拟模型,探讨教员、学员、软件在组织实施过程中的作用,分析了该教学模式的优势及改进之处。