病理生理学PBL教学改革的探索和实践

本文介绍了我系自2004年起开展以心力衰竭为专题的PBL教学改革。学生根据病例自学心力衰竭的病理生理知识,各小组推荐发言人对所学知识进行总结陈述,并写出相关的读书报告。在PBL教学工作中,编写病例和小组讨论十分重要,同时要注重教师角色的转换以及与其他学科的配合。     

病理生理学科的发展和教学改革

一、病理生理学科的重要性一学科的重要性是由该学科的性质所决定的 ,“病理生理学是研究疾病 ,发生 ,发展和转归的规律及其机制的科学 ,并根据病因和发病机制进行实验治疗 ,分析疗效原理 ,从而探讨疾病的本质 ,为防治疾病提供理论和实验依据”。一个病病因不明就无从预防 ,治疗效果不佳往往因发病机制不明。可见病理生理学科的重要性。不仅是病理生理学科工作者 ,其他基础学科和临床学科也热衷于病理生理学研究。1 999年国家自然科学基金中标的重点项目中 ,1 9个医科项目有 8项属发病机制 ,发病学的研究。我国病理生理学科发展迅猛 ,从我会…     

聚焦前沿，交叉融通——病理生理学硕士研究生课程改革实践

中山医学院病理生理学教研室充分利用病理生理学的桥梁学科特点,通过聚焦前沿,独辟蹊径的教学设计和共性导向,交叉融通的教学内容,将硕士研究生的病理生理学学位课程打造为开发启迪学生科研思维的方法课,旨在通过有限的课堂教学时间让学生接受到学术思维、科研能力和研究方法的教育,提高分析和解决问题的能力,并实现基础和临床研究的有机融合。     

高职分子生物学检验课程教学改革与实践

分子生物学检验是医学检验专业课程之一,也是一门实践性、应用性很强的课程。但是该课程内容繁多,部分教学内容理论性强,当前高职医学检验专业文理兼招,学生基础薄弱,普遍对分子生物学检验课程的学习觉得很困难,产生了厌学。为此在分子生物学检验课程教学中,以分子生物检验岗位工作任务为引领,以强化技能训练为主导,课程设计了基础知识、基本技能和技术应用三大模块,将分子生物学理论知识融合于技能训练项目之中,构建“串行体系冶结构的课程体系,部分实验内容采用同学自主设计,并且教学方法多措并举,考核方式多元化。结果表明:通过课程改革与实践,激发了学生学习兴趣,培养了学生的创新能力和实践动手能力,教学效果明显。     

医学免疫学“1233”课程思政教学改革的实践研究

医学免疫学“1233”课程思政教学改革围绕“立德树人”、学生全面发展的核心素养,构建课程思政融入体系,通过提高教师队伍课程思政的意识和能力、创新教学模式、改革多元化课程评价方式等措施,取得了明显成效,实现了教书育人相统一,形成了专业课与思政课同向同心的协同效应。     

病案分析在病理生理学实践教学中的应用

目的 本文探讨以临床病案分析为基础,在<病理生理学 >实践教学中的应用效果.方法 将精选的临床病案在课前发放给学生,实践课采取分组讨论、学生代表主题发言和教师点评与总结形式进行教学.结果 本法应用于我院2006-2008三届护理专业本科<病理生理学 >课程教学,对提高学生解决实际问题的能力,巩固所学的基础医学知识等方面,均收到满意的教学效果.     

如何提高病理生理学教学质量

病理生理学是一门研究疾病发生发展规律和机制的医学基础理论课,它理论性强,与基础医学中多学科密切交叉,是联系基础与临床学科的"桥梁"。对于医学生来说,学好这门学科具有重要意义。通过不断尝试教学改革,在实践中总结出几点教学经验,以提高病理生理学的教学质量。     

动物病理生理学发展概况

动物病理生理学的发展在我国是从家畜病理生理学开始,1954年解放军兽医大学成立病生教研组,正式开课,1955年南京、华南、江西、华中、西北等农学院相继开出病生课程,兽     

痔的病理生理学研究进展

人们对痔的认识已有2000多年的历史了,长期以来,人们认识到痔的形成与人类的直立行走、饮食习惯、生活习惯、年龄以及遗传等因素有关,但对痔的本质、病因及发病机制的研究进展却十分缓慢,至今尚未获得确切和一致的结论,对痔的治疗也没有取得突破性进展.在我国,除了近10年来广泛兴起的外科手术治疗法,痔病治疗一直以来都带着浓厚的中医药特色,较少运用现代科学技术进行痔的病理生理学研究工作.在西方国家,由于传统观念的影响,也由于痔病本身不会直接危害患者的生命,痔病一直没有引起人们足够的重视.     

病理生理学教学中的辩证法

病理生理学是沟通基础医学和临床医学的桥梁学科。它的任务是研究所有疾病的共性问题,研究不同器官系统的许多疾病中可能出现的共同的成套的病理变化,以及各个系统的许多疾病在发展过程中可能出现的一些常见的共同的病理生理学变化。因此,在病理生理学的教学中,用辨证唯物主义思维方法讲述疾病的发生和发展,融知识传授和哲学观于教学中,有利于提高课堂教学效果。下面以《缺氧》一章为例,来说明我们在教学中是如何从辩证的角度阐述缺氧对机体的影响。1缺氧对肌体影响的两面性缺氧是临床许多疾病发生发展过程所共有的基本病理生理过程,也是高…     

关于PBL教学法与医学课程教学改革的思考

PBL (problem based learning)是以问题为基础的学习,该教学法以"问题"为核心,通过提出问题、建立假设、收集资料、论证假设、总结等过程,提高了医学生全面思考问题和处理问题的能力[1].     

基于成果导向教育教育理念的应用型本科《兽医免疫学》课程的教学改革与实践

《兽医免疫学》涵盖了动物传染病的诊断、预防、治疗等内容,在临床应用中的范围十分广泛。通过改革《兽医免疫学》课程的教学体系,以达到适应成果导向教育(OBE)理念的应用型本科人才培养目标要求;《兽医免疫学》课程教学改革包括设计课程的教学内容体系、教学方法设计、自主研究和学习性设计、学生学习能力评价设计等内容;《兽医免疫学》课程的教学体系改革的教学实践表明,学生的免疫学基础知识掌握程度及在行业中的应用水平,学生的科学思维能力和自学能力,分析与解决问题、交流沟通、团队协作等综合能力均得到了较大的提高。     

关于病理生理学实验准备工作的思考

病理生理学是研究疾病的发生、发展、转归的规律及其机制,并根据其病因和发病机制进行实验治疗,分析疗效原理,从而探讨疾病的本质,为防病、治病提供理论和实验依据的综合性学科。其作为医学教育中的一门骨干课程,是沟通基础医学和临床医学的桥梁学科。这样的学科性质也就决定了实验教学在病理生理学教学过程中的重要性。加强病理生理学实验的教学是培养高质量医学人才的一个重要环节。作为实验技术人员,应从以下几方面采取措施,保证实验教学质量。1娴熟的专业知识和技能病理生理学是一门与多种学科密切联系的综合性边缘学科,它与生物学、生…     

缺氧与呼吸病理生理学的研究成就

30年来我国病理生理学工作者在缺氧与呼吸病理生理学科研方面,做过大量工作,成绩显著。一、缺氧和高山病病理生理的研究1.缺氧性肺动脉高压与右心肥大机制的     

努力创立中西医结合的病理生理学

我国正面临着为实现四化而进行改革的大好局面,各条战线都加强横向联系,尤其对跨科学的边缘领域,更是一片急待开发的处女地,吸引着众多的科技工作者。高教战线对建     

医学研究生人体解剖学课程教学改革及实践

人体解剖学是一门重要医学教育学科,是高等院校医学硕士研究生必修基础课之一,它是连接医学基础与临床应用的桥梁。因此,深化人体解剖学教学改革,培养研究生的科学思维能力、逻辑推理能力、操作能力和科研创新能力,改革现有的教学内容和课程体系,具有重要的意义。1人体解剖学教学现状人体解剖学教学工作由人体解剖学教研室承担,肩负着各个层次教学科研工作。因此,在教学实施过程中,难以满足课程教学要求,具体表现在以下几方面。1.1师资力量及课时不足人体解剖学是一门临床实践性极强的学科,要求授课老师具备人体解剖学基本理论知识和丰富临…     

病理生理学中的巧妙记忆

病理生理学是一门研究疾病发生机制和规律的学科，其推理性较强，我们对学生总是强调要在理解的基础上记忆。在学习和教学的过程中，我们发现有些知识单纯靠死记硬背，可能效果不是很好，有些知识虽然当时是记住了，但很快就会记忆。如何很好地、长久地记忆病生知识，这是一个值得研究的问题。结合近年来的教学体会和一些记忆实践，我们将一些比较成熟的、行之有效的记忆方法总结如下：     

血小板促再狭窄形成的病理生理学机制

自 1978年首例 PTCA术开展以来 ,该术式已广泛应用于冠心病的介入治疗中。然而 ,PTCA术的主要局限性是术后再狭窄 (RS) ,可见于 30 %～ 40 %的病例。弹性回缩、血管平滑肌细胞 (VSMC)增生并由中膜向内膜迁移、新生内膜增生和血管重塑则涵盖了 RS的形成过程。血小板在 PTCA术后的血栓形成及急性血管闭塞中的作用已得到公认 ,本文则主要回顾了血小板在 RS形成中的潜在作用。1　血小板的活化在一种血管成形术的动物模型中发现 ,血小板的聚集出现在动脉内膜损伤后即刻 ,而 VSMC在中膜的增生、迁移则出现在术后 36 h〔1〕。血小板与动…     

病理生理学实验教学与临床结合的探讨

病理生理学实验教学与临床结合有利于培养学生的动手能力和临床思维能力,加深对疾病发生机制的理解.病理生理实验教学通过开展实验设计、巧妙设立问题、典型病例分析与临床结合,激发学生兴趣,为临床教学打下基础.