更新教育观念 提升教育质量

21世纪是知识经济的时代，也是世界经济一体化和全球化的时代，新的经济环境使我国高等教育面临着严峻的挑战和难得的发展机遇，我校教育的发展同样面临新的压力和动力。江泽民总书记在北京师范大学百年校庆大会上的讲话，充满了解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新的精神，高等学校应从贯彻落实“三个代表”重要思想要求的高度，大力推进教育创新，更新教育观念，促进教育体制改革，提升教育质量，加快教育国际化进程，实现高等教育改革和发展的新跨越。在去年年底召开的第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上，“大力加强教学工作，切实提高教学质量”被确定为本次会议的主题。近年来，我国高等教育发展实现了历史性的跨越，在规模快速发展的同时，教育主管部门始终把提高教育教学质量作为工作的重点。2006年，我校将迎来教育部对我校的本科教学工作评估，当前我校正在开展教育思想教育观念大讨论，以此作为迎接评估的思想准备。我们的思路是更新教育观念，确保教育教学质最的提高。     

医学本科教育质量中心论

教育质量是教学质量的全息反映。提高医学本科教育质量是高等医学院校工作永恒的主题。从实际出发，认真研究“如何确立教学工作的中心地位，实施教学基本建设和深化管理体制改革”的这样一种教学为中心的“中心论”和“一建一改”论，是确保医学本科教育质量的关键。１改...     

努力提高我院本科教育质量

我院是1988年经国家教委批准,在原赣南医专基础上建立的一所省属本科医学院校。建院后,我们即提出“保证本科教育质量,提高专科教育质量”的要求,采取有力措施切实保证本科教学质量。尤其通过这次本科教学工作评价,我们抓住机遇,变压力为动力,遵循“以评促建、评建结合、重在建设”的指导思想,进一步端正办学思想,发挥自身优势,努力提高本科教学质量。一、坚持实事求是,从实际出发办学江西省经济基础较差,我院处在贫困老区,办学条件本来就差,要办好本科教育困难较大。我们必须面对现实,脚踏实地,从实际出发确定办学方针、模式、特色和目标。…     

蚌埠医学院本科教育教学质量工程的构建

目的:对蚌埠医学院本科教育教学质量工程建设实施情况作一总结.方法:采取构建三级质量工程体系、打造优质教学资源和加强质量工程项目管理等措施推进质量工程建设.结果:教学中心地位得到强化,人才培养特色进一步加强,师资队伍水平进一步提高,教研成果丰硕,优质教学资源增加,实验教学条件明显改善,人才培养质量得到提高.结论:蚌埠医学院本科教育教学质量工程建设措施得力,成效明显,其经验可供其他院校参考.     

关于医学成人本科教育教学方法的探讨

当今世界各国的教育教学改革都以全面提高教育质量为主要目标，提高教学质量的核心在于研究改革教学方法，以适应培养对象的需要。医科成人院校近年来创办了专科起点的本科教育，对这一特殊层次的教育，怎样教学才是适应他们的方法，本文对这一既具体又具有重要意义的课题进行了研究。     

高校教学质量监控体系的构建与运行机制

教学质量是高等学校生存和发展的基础，是学校的生命线，保证和提高教学质量是学校永恒的主题。2001年，教育部颁发的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》指出：“政府社会监督与高校自我约束相结合的教育质量监测和保证体系，是提高本科教育质量的基本制度保障”。     

实施教改工程以质量立校

中医药院校强化以质量立校，以质量强校，是医学高等教育发展的需要，是人类健康事业的需要。提高教育教学质量是学校的全员工程、系统工程，要通过树立现代教育教学理念，形成科学质量观；通过深入推动探究式教学，提高学生的学习能力；通过改革学习制度，提高学生学习水平；通过科学管理，建设管理团队，提高教学质量管理效力。     

临床医学专业成人本科教学现状的调查

临床医学专业成人本科教育对基层高端医学人才的培养发挥着极其重要的作用。但由于社会环境、教育本身及受众对象等方面尚存诸多不利因素，临床医学专业成人本科教育教学质量的提高受到一定程度的制约。通过基层调研、访谈、讨论等方式，广泛搜集第一手资料，其结果是在影响教学质量的因素中学生因素占前三位的是距离较远、医院调班困难、本身基础差学习无兴趣，教学中存在的问题是授课时间、教学内容、教师水平三个因素。探求临床医学专业成人本科教育教学质量影响的因素，分析现状，以此鼓励和发展有利因素，抑制或转化不利因素，提高成人医学高等教育教学质量。     

以质量立校 以质量强校——教育教学质量再讨论

教育教学质量是高等学校的生命线，提高教育教学质量是高等学校永恒的主题。日前，校党委根据科学发展观的要求，面对新的形势，针对我校教学工作的实际情况，审时度势，做出了开展“教育教学质量再讨论”的重要决定。随着“再讨论”的深入进行，质量意识日益深入人心。为了切实提高我校教育教学质量，深化教育教学改革，《天津中医药大学学报》从2006年2期起开设“教育质量与改革”栏目，其目的在于搭建一个畅所欲言的教育科学研讨学术平台，促进中医高等教育教学改革的深化、教育教学规律的研究。该栏目将围绕先进教育教学质量观、师资队伍建设与教育质量相关规律，深化教学内容和课程体系改革、推动教育方法改革、完善教育教学管理及质量监控体系等关乎教育教学科学问题进行探讨。欢迎广大师生踊跃投稿，为提高教育教学质量发表真知灼见。     

新时代中医教育面临的挑战与改革策略探讨

进入新时代，我国高职中医教育面临新挑战。高职中医教育学制短，人才培养模式有待改革，人才培养质量尚待提高。基于此，探讨3项改革策略，一是通过升本科、办本科，打通纵向贯通的中医教育发展路径，扩大中医人才培养规模；二是通过更新教育内容，构建横向融合的中医教育内容体系，改革中医人才培养模式；三是开展教学诊断与改进，建立贯穿全程的中医教育内部质量保证体系，以提高中医人才培养质量。     

关于独立学院教学管理的思考

独立学院在经历了一个自由发展、试办到治理调整阶段后，开始进入规范办学和提升质量的阶段。它凭借灵活的办学机制和母体学校优良的教育教学资源，越来越受到大众的青睐，独立学院的发展已经形成了一批新的高等教育重要资源，并在我国高等教育体系中独树一帜，在本科教育资源增量特别是在发展优质本科教育中的作用再也不可小觑。教学管理工作是独立学院各项管理工作的核心，是独立学院办学思想和办学水平的集中体现，是提高独立学院教学质量的基本保证。     

医学院校体育教学过程质量监控体系的构建

本科教育是高等教育的主体和基础，抓好本科体育教学是提高整个院校体育教学质量的重点和关键，对体育教学过程进行质量监控是提高体育教学质量的有效手段。     

规范教学过程管理提高本科教学质量

本科教育是高等教育的主体和基础，抓好本科教学是提高整个高：等教育质量的重点和关键。因此，必须加强教学过程管理，完善教学内容和课程体系建设，有效地促进教学的科学化、规范化管理，提高本科教学质量。     

临床学习环境对护理教育发展的影响

一般认为，“临床学习环境”作为一个整体的概念，涉及到包括学生在内的众多方面，其中临床护理管理者，护理教师资源等都是临床学习环境中的重要组成部分。目前，我国的护理教育不论在规模、质量或层次方面都已达到前所未有的水平，在专科和本科护理专业教育稳步前进的基础上，护理专业硕士研究生教育也有了相当的发展。在护理教育的规模和层次不断提升的同时，如何保证和不断提高护理教学质量．是一个值得充分重视的问题。在此。笔者拟着重对“临床学习环境”的三个主要因素作探讨。     

对香港大学牙医学本科教育的观察与思考

我国目前口腔医学教育仍以五年制本科为主。文章主要介绍香港大学牙医学院的管理体制,与大陆口腔医学本科教育相比港大在课程设置、教学方法、临床实践、考核方式等方面的特点,并探讨给予我们的启示,以期能对提高大陆口腔医学本科教学质量,培养更多高质量口腔医学专门人才提供帮助。     

留学生神经病学教学的探索

随着我国医学事业的飞速发展,国际交流日益频繁,越来越多的东南亚留学生选择在中国完成其医学本科教育。通过学习医学教育的国际标准,培养创新型医学人才是提高教学质量的重要措施［1］。国际化的留学生教育是中国医学教育发展的重要里程碑,是高等教育国际化的必然产物,也是我国医学教育界提高国际影响力的重要方式［2］。规范留学生英语授课,提高教育质量,促进来华留学生教育事业健康发展是新时代对于医学教育的新要求。重庆医科大学开展来华留学生英语授课已有超过10年历史,大多数东南亚医学本科留学生均成功完成本科医学教育,并获得国际认可的 MBBS 学位。通过多年的留学生神经病学的教学实践,取得了一些经验,本文就在留学生的教学过程中留学生的特点及如何提高留学生教学质量作一探讨。     

创新教育理念实施优质教育

创新教育理念,深化教育教学改革,全面推进素质教育,提高教育教学质量,是时代和社会发展的需要,也是教学实际的需要。一个学校要保持持续发展的态势,不仅需要优秀的教师,优良的教学环境,还必须树立先进的教育理念,实施优质教育工程。1创新教育理念,是发展优质教育的先导学校要发     

应对教育发展新形势提高医学院校教师教育科研积极性的探讨

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的正式颁布实施,教育已经被摆在一个非常重要的位置。教育科学研究是提高教学质量的基础,对教育质量的提高将起到极大的推进作用。医学教育既有教育的普遍规律,又有其特殊性。教师教育科研积极性的提高,可对医学教育质量的提高提供保障。     

我院医学本科生教育情况分析

大型综合性医院本科临床教学质量直接关系到医疗人才的培养和医疗、科研水平提高.教学质量高低与教师和教授方法等密切相关.本文通过分析2003年～2004年我院与北京大学附属第一临床医院(简称北大附一院)本科教学工作中在教师数量、临床职称、教学职称、人员配置、课时安排等方面进行比较,探讨综合医院提高本科教学质量的途径.     

后发展院校研究生教育质量保障体系的构建与思考

后发展院校研究生教育指新近获得硕士学位授予权的本科院校,研究生教育质量保障体系的构建是后发展院校研究生教育可持续发展,不断提高培养质量的一项重要工作内容,建立一个有效的研究生教育质量保证体系也是研究生教育理论界和研究生教育工作者关注和研究的热门话题.