非英语专业大学生跨文化交际能力的培养

在英语教学中，为了提高学生的交际能力，教师不仅要重视语言知识的讲授，而且要重视文化知识的传授。本文分析了我国大学外语教学中存在的主要问题，论证了把外语文化教学摆在外语教学突出位置的必要性和可行性，并提出了改革的思路。     

浅谈非英语专业学生口语能力的培养

目的：总结口语教学的经验和方法，提高学生的英语语用能力。方法：从教和学入手，把口语教学同听力、阅读相结合，课内课外相结合。结果：增强了学生学习的信心和积极性，逐步提高学生的口语表达能力。结论：采取灵活有效的方法，提高学生的口语能力，适应社会的需求。     

浅谈医学硕士研究生综合能力的培养

随着社会的发展和医学的不断进步,人们对医学硕士研究生的培养提出了新的更高的要求,必须提高医学硕士研究生的综合能力,才能真正培养出具有国际竞争力的高层次人才,满足我国医学事业发展的需要。本文针对目前在我国医学硕士研究生培养中存在的问题,阐述了应该采取的必要措施及对策。     

以综合应用能力培养为核心的医学研究生英语教学模式探索

近年来，传统英语教学模式已经满足不了社会对医学研究生的要求．文章从教与学两个方面对影响英语教学的因素进行分析，并希望通过修订教学大纲、进行需求评估、实施分类教学、开设配套选修课和改进考核方式等措施，探索出一套以培养综合应用能力为核心、具有专业特色的医学研究生英语教学模式．     

中英联办非英语专业学生国内英语教学中跨文化交际能力培养

本文以提高非英语专业联合办学学生的跨文化交际能力为目标,以相关理论研究为理论基础,指出了目前非英语专业学生的大学英语教学的现状,以及大学英语文化教学中存在的问题,并在分析了导致跨文化交际失误的原因基础上,阐述了在大学英语教学中有效的文化教学方法.     

法医病理学研究生综合能力培养的探讨

本文探讨了法医病理学研究生综合能力培养的必要性及教学方法。通过分析当前社会环境下我国法医病理学工作者面临的机遇和挑战,以及法医病理学研究生教育中存在的不足,呼吁在培养法医病理学研究生的过程中,应当加强法医病理学理论及实践能力、科研能力、沟通协作能力、职业态度等综合能力的培养。同时,借鉴美国法医学教育理念和模式以及教学经验,采用多元化教学模式,将有助于提高法医病理学研究生综合能力的培养。     

大学英语教材与非英语专业学生交际能力培养的调查

1999年3月以来,《中国青年报》在其“检讨外语教学”栏目中开展了检讨10年外语教学的大讨论,专家学者和学生教师畅谈了10年大学英语的得与失．一致呼吁要对大学英语教学实施改革,这对我们从事大学英语教学的教师来说是一个机遇和挑战。大学英语的改革涉及到大纲、教材、课程设置、课堂教学和课外辅导等方面一系列的改革,而在这个序列中,教材是承上启下的纽带。     

浅谈护理临床型研究生综合能力的培养

临床型护理研究生的培养以提升临床实践能力为主,兼顾科研性和知识性。为了培养高级的临床护理人才,必须全面培养包括临床实践、教学管理、科研创新及人文素养等构成的综合能力。在综合能力提升的基础上,才能培养出合格的高级护理人才。     

论大学英语教学中语言交际能力的培养

随着我国高等院校英语教学的发展，各高校的英语教学质量显著提高，大学英语教学出现蒸蒸日上的好势头，然而，学生的英语语言交际能力低下也日益暴露，相当数量的大学生，甚至又深造了几年之后的硕士生，仍然不能存实际工作及日常生活中使用英语进行交流。这说明我国高校的大学英语教学长期以来偏重于教授语言形式、学生的考试     

浅谈研究生的能力培养

四川大学副校长张义正教授在参加我校硕士研究生论文答辨会时,提出了研究生能力培养“会想”、“会做”、“会说”、“会写”的要求。我们深深感到这“四会”是提高当前在校研究生能力的重要方面,特将有关体会总结如下: 一、会想——培养创造性思维能力 想是行的先导。会想,就是要培养创造性思维能力,苏格拉低说过:“太阳每天都是新的”。我们的思维方式也     

基础医学教育中研究生自主实验设计与综合能力的培养

近年来,随着研究生招生规模的扩大,研究生教育质量问题也引起了社会的普遍关注。西安交通大学医学院通过采取建立医学研究生教学实验中心和开展医学研究生自主创新实验等措施对基础医学教育改革进行探索,以提高医学研究生的科研及创新能力。在改革实践中取得成绩的同时,也引发了对基础医学教育改革的一些思考。     

大学生非语言信息沟通能力培养

非语言信息是指语言信息以外的信息，具有语言信息所不能替代的作用，是人际沟通中的重要组成部分。大学生非语言信息沟通能力培养，可从构建模式人手，以一个目标体系，二种课程类型，三个教学戢体。四项教学原则的途径，培养大学生非语言信息的沟通能力，从而实现大学生综合素质的有效提高。     

学生英语交际能力培养初探

1986年以来,我国连续制定了5个英语教学大纲,都提出要培养交际能力.     

交际性外语教学与交际能力的培养

目的：培养学生的交际能力。方法：实施交际教学法，在交际活动中逐步培养交际能力。结果：学生的交际能力得到了全面提高。结论：采用传统语法教学与交际法教学相结合的方式，能够全面提高学生的外语交际能力，是实际可行的教学方法。     

临床医学研究生综合能力的培养

培养高素质的临床医学研究生是导师们的职责。应以综合能力培养为中心,严格要求。综合能力包括临床工作能力和科研工作能力,这些能力的培养正是目前临床医学研究生教育面临的问题。而临床医学研究生又应侧重培养临床工作能力和综合素质,保证质量,才能满足新世纪对医学高素质人才的需求。     

浅谈儿科学研究生科研能力的培养

现代儿科学研究生教育的目标是培养知识面广、基础扎实、能力全面、潜力良好的综合型儿科学人才。为了达到这一目标，四川大学华西附二院儿科教研室的研究生导师和研究生培养相关管理工作人员进行了一系列的实践与探索，在这些过程中收获了一些经验和心得，对怎样培釉括儿科学在内的医学研究生的科研能力提供了一定的参考和指导。     

浅谈口腔医学研究生科研能力的培养

研究生教育以培养高级专门人才为目的。加强研究生科研能力的培养既是时代提出的要求,也是高等教育改革的任务和需要,具有十分重要的意义。本文分析了口腔医学研究生科研能力培养的必要性,以及当前科研培养工作中存在的问题,并提出了相应的解决对策。     

语言教学与语用能力的培养

借用何自然《语用学概论》一书中的语用能力测试材料对119名非英语专业学生进行了抽样调查。通过对调查结果的分析，提出了如何针对非英语专业学生在语言教学中贯穿语用能力培养及如何提高学生在掌握语用原则基础上的英语交际能力的一些尝试和设想。     

论中医药研究生能力的培养问题

近年来中医药研究生教育在国家政策的引导下,教育规模进一步扩大,教育改革取得了突破性进展,但与这些看得见,摸得着的变化相比,发生在教育思想、教育观念领域的变革,也许更为本质,影响也更为深远。在此本人对中医药研究生的能力培养问题,谈谈己见。1创新能力的培养乃关键所在21     

大学英语教学中语言综合应用能力的培养

教育部新颁发的《大学英语课程教学要求（试行）》中指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语进行有效的口头和书面的信息交流,同时增加其自主学习能力,提高综合文化素质,以适应我国社会发展的国际交流需要。”在大学英语教学中英语综合应用能力培养逐渐成为英语教学的重点。