教师良好情绪的课堂效应

教师在课堂上良好的情绪表现，往往能产生有声语言难以替代的感染效应。这种效应不仅能缩短师生之间的心理距离，创造融洽、平等的对话气氛，而且能使学生较长时间保持注意的强度，强化学生学习的兴趣，启发学生的思维，提高认知的效率，更能丰富学生的情感世界，改变学生的人格品质。     

对话教学:点燃教学生命的智慧

传统的教学模式束缚着学生的个性发展和创造能力的培养。大学课堂教学在呼唤具有"互相理解、互相合作、互相激发、共同创造的精神或意识。"生命力的课堂智慧。对话教学倡导的正是师生在平等的对话关系,让师生在真诚、平等、交流、合作的对话中激发智慧的火花,从而达成知识、能力和生命意义的建构和发展。     

关于合作学习的行动研究——以医学专业学生阅读教学为例

合作学习有利于创建师生之间平等对话的氛围,有利于锻炼学生的团队意识,有助于"以学生为中心"的教学,也有利于锻炼学生自己解决问题的能力,但是由于学生习惯了"以老师为中心"的课堂,合作学习的效果并不理想。本文以英语基础不同的两个班级为行动研究对象,利用合作学习的方式,进行了两个学期内容不同的阅读教学。通过对学生的问卷调查、访谈,发现问题、提出假设、制定方案、实施方案、进行反思来解决合作学习教学中的具体问题。     

医学生偶像崇拜现象的调查及教育对策研究

以当代大学生偶像崇拜现象为背景,对医学生偶像崇拜的原因、特点、卷入程度、行为态度等多方面内容进行调查,通过医学类学生与其他专业类学生的对比分析,比较出其偶像崇拜现象原因特点的异同,并针对医学生偶像崇拜现象提出了建设性的教育对策。     

互动教学法在生理学理论教学中的应用

互动教学的核心思想是充分体现教学系统各个要素的整合,尤其要抓住“师”与“生”这两个主体,着重研究如何充分发挥其相互促进作用、优化教学过程、实现最佳教学效果,从而实现素质教育的目标。教学是师生的教与学的统一,这种统一的实质是交往互动,充分体现“以学生为本”的创新教育教学理念,改变填鸭式的学习,强调发现学习、探究学习、互动学习。1互动教学的前提师生平等是互动教学的前提。在教学过程中,我们公开了自己的电话号码或E-mail地址,学生遇到困难可以随时与老师进行交流,老师可以及时了解学生的心理、情绪、态度等因素的变化。把学生放在平等的位置,不仅有利于充分调动学生的主观能动性,而且有利于促进学生形成不依赖、不盲从,一切以客观真理为准则、积极自信的健全人格。师生积极参与,共同创建和谐的教学环境,共同完成教学任务,共同检评教学效果,教者有学,学者有教,相互对话,交流信息,互动互补,相生相长。2互动教学的实施2.1研究对象04级麻醉专科班。2.2实施方案2.2.1方案一:在讲解教材内容之前,我们预先提出一些与临床疾病或日常生理现象有关的问题,鼓励学生去查阅资料,根据自己学习的实际情况,发表个人的不同看法。如中暑和细菌感染都会引...     

在教学中贯穿创新思维的实践

目的探讨在理论课教学中贯穿创新思维的效果,并了解学生对创新思维的认识、自身创新思维的提高、创新思维对学习的影响等方面的情况。方法在预防医学专业课＂营养与食品卫生学＂的教学中,通过对两个班（实验、对照）实施同一教学内容的不同教学方式以考查学生的学习效果,并通过问卷调查,了解两个班学生对创新思维认识等方面的问题。结果实验组期中小测验成绩以及期末总考试成绩均高于对照组（P〈0.01）;在案例教学中,通过学生参与、理论联系实际,增强了学生分析、解决实际问题的能力;问卷调查结果提示,两个班学生对于创新思维在教学中的贯彻多数持肯定态度,多数人（96.61%以上）希望提高自身的创新思维,同时认为创新思维的提高对自身进步有好处,并希望得到学校及老师的支持。结论教师在专业课教学中贯彻创新思维的教学方法有利于提高学生的学习成绩,并可激发学生的创新思维。     

“模拟情景对话学习法”对护生克服护理英语表达焦虑的研究

目的研究"模拟情景对话学习法"对医学院校护生克服护理英语表达焦虑的有效性。方法对75名(实验班38名,对照班37名)在校护理专业本科生开展调查问卷,指导学生学习护理英语和语言测试的方式获取实验数据。结果相对于对照班而言,实验班学生护理英语表达能力明显提高。结论 "模拟情境对话学习法"能够帮助学生克服护理英语表达过程的焦虑心理,有效提高学生护理英语的表达水平。     

医用高等数学教学中创新素质培养的探讨与实践

创新素质是指一个人具有的开拓性、独创性心理思维和实践能力,传统的医用高等数学教学不利于培养学生的创新素质。从素质教育的观点出发,着重探讨如何在医用高等数学教学中培养学生创新素质。     

问题导入法在外科学教学中的应用

目的 探讨"问题导入法"在外科学教学中的应用价值。 方法 对照组应用"传统教学法"教学,实验组引入"问题导入式教学法",在后者中依据教学大纲,认真备课,紧紧抓住所要教授内容精髓;设题力求精致、新颖、多样和充分,尽可能让每一位同学都有回答问题的机会;提前分配问题解答任务,给学生们一个充分准备的时间;学生解答问题时必须要有准确的依据和理由,老师对学生的点评要准确到位,并且对学生的积极参与予以鼓励。学期结束时对2组学生的理论成绩进行分析比较。 结果 2组学生的外科学理论成绩差异有统计学意义(P<0.05),实验组成绩优于对照组。"问题导入式教学法"激发了学生学习的积极性和主动性,提高了自觉应用科学的思维来解决实际问题的能力以及在其走出校门之后继续学习的能力。 结论 "问题导入式教学法"提高了学生学习的自主性和创新性,突出了"学生本位"意识,有利于学生科学思维的培养和解决问题能力的提高与创新。"问题导入式教学法"通过"授之以渔"的方式使学生们获得了持续学习的能力,营造了一个师生平等的氛围。外科学教学中合理应用"问题导入式教学法",可以为医学生提供一个独立思考、直抒己见和寻求疑问的平台,培养学生科学的临床思维能力、实际问题的解决能力以及持续学习的能力,使之快速健康的成长,早日成长为一名栋梁之才。外科学教学中合理应用"问题导入式教学法"教学效果显著,应大力推广。      

浅谈“直观—开放启智”教学

"直观—开放"教学法就是老师在课堂上留给学生一个开放、自由的思考空间,老师利用实物,教具、多媒体等辅助进行直观教学,激发学生学习兴趣,让学生自主获取知识,实现从形象思维到抽象思维的转变。     

讨论式教学在医学微生物学教学中的应用

讨论式教学是学生在教师的引导下，围绕一定的问题在课堂上各抒己见、互相争辩的教学方法。在医学微生物学教学中适当加入讨论式的教学有利于提高学习兴趣，培养学生独立思维能力和创新精神，使微生物课程的学习成为对微生物学探索的开始。     

医用化学教学改革与医学生创新能力培养

为培养医学生的创新能力,近年来我们对医用化学的教学过程进行了一系列改革。通过提高教师队伍素质、组织研究性学习、开设选修课程、开展暑期科研活动等多方面的教学改革活动,加强了医学生创新能力的培养,教学改革收到了理想的效果,在培养医学生创新能力方面积累了宝贵的经验。     

略论朱熹教育思想的当代价值

朱熹的教育思想十分丰富 ,其“明人伦”、“教有成法”、居敬持志等教育思想对我们今天教育学生学会做人、培养学生创新能力有重要的现实指导意义     

生命哲学视域中高校教师生存状态的调查分析

通过调查,首先从生存论的角度出发对目前高校教师的生活状况进行了简单分析。然后对高校教师存在价值的单维度评价而造成教师权威的消解以及现行的科研考核规范和老师主体性创造的背离等现象进行了解析,最后提出了构建高校教师意义世界的必经途径——那就是回归生命本身,才有可能走向生命的真谛,以找回他们曾经失落的意义世界。     

榜样教育与偶像崇拜的耦合

利用本民族文化中传统的和现实生活中的英雄、榜样、模范（model）来教育年轻一代，几乎是各民族的教育传统。中华民族历来就有塑造榜样、树立榜样的教育传统。然而，在“偶像崇拜”语境中，传统榜样教育模式却受到“偶像崇拜”的挑战和挤压。针对当今青少年偶像崇拜的普遍性及传统榜样教育的某些局限性，合理运用榜样教育与偶像崇拜的耦合，对于新时期的文化建设和学校德育具有重要的现实意义。     

培养医学生创新能力与实践能力的探索

论述当前医学院校在学生创新能力和实践能力培养方面存在的主要问题,通过重新认识创新能力和实践能力的内涵,从学生、教师、教学管理者及学校等方面对提高医学生创新能力、实践能力方面的途径进行探索。     

妨碍高校学生创造性发展的原因及对策

高校不仅培养学生的专业知识,还应大力发展学生的创造性,使学生获得全面发展。本文分析了阻碍大学生创造性发展的几个原因井提出了相应的对策。     

实行青年教师教学导师制的启示与思考

为培养高素质的教师队伍,南京医科大学在基础医学教育中实行了青年教师教学导师制,即老教师对青年教师进行一对一或一对多的指导。通过充分挖掘学校优质的教学资源,加大青年教师的培养力度;加强青年教师的“职业忠诚”教育,在实践中培养崇高师德;重视教学环节,全面指导和培养青年教师;强化人文素质教育,培养青年教师开展人文素质教育的自觉性和能力,从而使青年教师的教学能力得到了较大的提高。     

以“三全育人”为导向开展高校专业思想教育实践探索

在医学院校,预防医学专业普遍存在学生专业思想不稳定、入校后转专业人数较多等问题。立德树人是新时代高校的主要任务,专业思想教育在专业人才培养过程中起着至关重要的作用。文章阐述了全员、全过程、全方位育人(简称"三全育人")理念,探讨了如何以"三全育人"为导向开展预防医学专业本科生的思想教育实践,并对具体的教学改革措施、成效及未来发展方向进行了深入分析,为高校开展专业思想教育提供了借鉴经验。     

谈教师对大学生成人成才的影响

大学阶段是青年学生成人成才的关键时期，教师对学生成长的影响力不可低估。教师要对自己的品格提出高标准要求，成为学生的榜样，不断学习提高自己，在教学中发展自己的创造力，加强与学生交流，在学生成人成才中发挥积极作用。