共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
目的:探讨护理本科生对《社区护理学》的双语教学的需求并探索该门学科的教学设计。方法自行设计问卷,对接受《社区护理学》双语教学的两所医学院的2008级的170名护理本科生进行问卷调查,分析学生对双语教学的兴趣、需求及课程设置的期望。结果学生的英语水平不同,对《社区护理学》的双语教学的需求不同(P<0.01),学习的态度不同(P<0.01),期望教学中中英文占的比例不同。结论《社区护理学》及护理专业课的双语教学符合时代的需求,有助于促进学生的英语水平的提高、扩大知识面及今后的发展。但是对于课程的设置及建设还有待于进一步完善和探索。 相似文献
3.
在<社区护理>教学中加强护理本科生能力的培养 总被引:6,自引:2,他引:6
加强护理专业本科学生的能力培养是适应医学科学的迅猛发展及护理模式转变的关键所在。本研究是在《社区护理》的教学中,指导学生运用社区护理和护理研究的理论知识,参与教师的护理研究实践,自己动手进行社区常见的高血压病相关文献检索、书写文献综述,在开展社区服务、健康教育的同时,进行科研资料的收集。将社区护理教学、科研训练与为基层卫生保健服务三者有机地结合起来,使教学工作社会化、综合化、多样化,有利于培养学生的自学能力、创造性思维、人际交往以及运用知识全方位护理能力。 相似文献
4.
《社区护理学》实践教学改革模式探究 总被引:1,自引:0,他引:1
[目的]探究《社区护理学》实践教学改革模式,提高社区护理教学质量,利于培养社区护理实用型人才。[方法]采用讨论、实践、调查相结合形式探讨《社区护理学》实践教学改革模式,对2005级、2006级护理本科生实施《社区护理学》实践教学改革。[结果]学生对社区护理实践教学满意。[结论]社区护理实践教学的有效实施,有助于提高社区护理实践教学质量。 相似文献
5.
2006年8月,由人事部、卫生部、教育部、财政部和国家中医药管理局联合发文的《关于加强城市社区卫生人才队伍建设的指导意见》明确提出要加强全科医学、社区护理学教育和学科建设。然而我国各地的经济发展状况不同,社区卫生服务开展的程度也不同,因此,有关的教育体系和学科建设也要因地而宜。为适应我国社区护理事业的发展,河南大学护理学院于2002年开设了《社区护理学》必修课,并在2002级、2003级护理本科生中开展了多种教学改革。现将实践经验总结如下。 相似文献
6.
7.
[目的]探索参与式教学方法在《社区护理学》教学中的作用。[方法]选择2010级护理1班51名学生为观察组,2010级护理2班50名学生为对照组。观察组采用参与式教学,对照组采用传统讲授法,比较两组学生的学习效果。[结果]观察组学习效果优于对照组(P〈0.01)。[结论]参与式教学方法有利于激发学生学习兴趣和求知欲,提高学习效果。 相似文献
8.
《社区护理学》课程中案例教学的应用 总被引:7,自引:1,他引:7
《社区护理学》是一门综合性应用课程,是护理学专业课之一,实践性较强,采取传统的教学方法,学生掌握社区护理理论知识较好,但技能学习有欠缺,针对这种情况,笔者试用案例教学,取得较好效果。 相似文献
9.
10.
目的 探讨将老年护理学融入到社区护理学教学中,以避免重复教学,增强知识的紧凑性及学生的学习兴趣.方法 将本校2008级护理本科学生分为2组.试验组,采用将老年护理学融入社区护理学中的教学方法;对照组,采用传统教学方法.结果 教学评价方面,在教学态度、教学内容、教学方法及教学效果4方面,试验组均高于对照组,差异均有统计学意义(P〈0.05);综合成绩方面,试验组学生高于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05).结论 老年护理学融入社区护理学教学的方法可行,值得推广. 相似文献
11.
12.
目的探讨高职护理专业以护生职业能力培养为主线的《社区护理学》实践教学改革的效果。方法将社区护理实践教学分为四个阶段,即准备阶段、社区见习、模拟实训及第二课堂活动,开展了社区护理教学改革。结果与课程开始前的评分比较,实施后护生职业能力的各项评分均显著提高。结论通过阶段化循序渐进的实践教学管理,优化了实践教学环节,有利于护生职业能力的培养。 相似文献
13.
社区护理学实践教学模式探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
1社区护理学教学有理论课与实验课两种形式,为了培养护生从事社区护理工作的职业综合能力,引导其毕业后选择社区护理工作场所,社区护理实践教学环节必须得到十分重视,并需不断改革教学手段,充实教学内容,建立和完善实践基地。我校护理专业开展社区护理课程教学至今已十余年,在结合国内外社区护理实践教学经验的基础上,在不断的教学探讨、研究、改革和实践过程中,我们设计了以下几种社区护理实践教学模式,供同行们参考。 相似文献
14.
目的探讨“案例导入式”教学法在《社区护理学》教学中的应用效果。方法选择2006级五年制护理学专业本科学生105人采用传统教学法,2007级五年制护理学专业本科学生121人采用案例导入式教学法,课程均为《社区护理学》理论课,于第15教学周采用调查表进行评价。结果案例导入式教学法明显提高了教学效果,其中学生学习兴趣明显提高占32.23%,提高占54.54%,无变化占13.22%,传统教学法学生学习兴趣明显提高占18.59%,提高占41.90%,无变化占40.01%,组间比较差异具有统计学意义(x2=8.439,P=0.015)。结论案例导入式教学法在社区护理学教学中有利于提高学生的学习兴趣,发挥主观能动性,加强对抽象问题的理解,培养理论联系实际能力,有必要改革传统的教学方法以提高教学质量。 相似文献
15.
16.
17.
18.
19.
目的 我院在教育部本科教学水平评估和质量工程项目的指导下,进行了护理实践教学改革的探索,改革后的初步结果表明学生护理技能增强、科研和创新能力不断提高、社会评价好. 相似文献