高职高专开设护理应用解剖学课程的探讨

我国自有护理专业教育以来，基本上沿用系统解剖学这单一的教学模式进行解剖学教学，主要讲授各系统、器官的位置、形态和结构。这些内容可为临床护理工作打下必要的基础知识，但在深度和广度上都未能充分反映护理专业的特点。而护理应用解剖学是在系统解剖学和局部解剖学的基础上发展起来的一门新兴边缘学科，     

《护理应用解剖学》教学中的"强化"

护理应用解剖学是由基础通向临床的桥梁课程,与系统解剖学和局部解剖学相比它更注重于实际应用。以研究护理专业所涉及的器官的位置、形态、结构和毗邻关系为目的,其特点是将解剖学知识与护理专业的有关内容紧密结合,已成为一门崭新的实用性很强的边缘学科,护理应用解剖学已成为临床解剖学的重要组成部分,也构成了现代护理学不可缺的基础。虽然近些年来在教学改革上做了许多实践,但收效仍不尽人意。因此,在教学上必须改革传统的教学方法和强化以专业特点设置课程,以适应社会发展对人才培养的要求。     

护理应用解剖学教学刍议

现代护理工作的发展,使得掌握适应当前发展的各科护理操作技术成为护理人员的基本要求.所有的护理操作均需相关的解剖学基础知识的补允.然而,长期以来,我国均沿用系统解剖学这一单一的教学模式对护理々业进行人体解剖学教学.此教学模式住相当程度上未能反映护理专业的特点,无法适应21世纪护理人才的素质要求[1].此前,已有文献对护理解剖学教学方面进行了卓有成效的探索[26].自2005年起,我校在护理学专业的系统解剖学教学之后增设了护理应用解剖学讲座,以期弥补现行护理学号业解剖学教学的不足.其中,通过连续两年对护理应用解剖学讲座的教学实践,并对教学内容、教学手段、教学评估等诸环节进行了有益探索,现总结如下.     

浅谈高职高专实用人体解剖学课程的改革

新世纪高职高专教育的根本任务是培养面向现代化、面向未来、面向世界,融知识、能力、素质于一体的高素质实用型人才,而培养既有扎实的理论基础又有动手能力的高素质实用型医学人才是高职高专医学院校发展的主要趋势。实用人体解剖学课程改革的目的是使学生掌握人体形态结构知识、注重实践教学内容和方法,不断提高学生的素质能力、思维能力和运用能力,培养符合现代医学发展的基层实用型医学人才。     

提高护理解剖学教学质量的探讨

人体解剖学是医学基础课程,护理专业的学生通过系统解剖学的学习,初步了解正常人体的形态和结构,有利于他们形成全科思维,奠定坚实的医学基础。但是护理专业本身应用性强的特点决定,护理专业的人体解剖学教学不应生搬硬套临床医学专业系解的全部内容,而应当建立     

在大学四年级开设临床应用解剖学课程的可行性研究

本项目目的在于通过调研及试讲,对本科生临床应用解剖学课程的教学内容提出符合本校实际的建议方案,为在大学四年级第8学期开设临床应用解剖学选修或必修课探索其可行性。     

护理专业应用解剖学教学模式改革探讨

护理专业是一门实用性强的专业，而护理技术操作的实现是建立在正常人体解剖学基础上。目前使用的临床护理教材中70％的内容与解剖学有关，其中抢救技术操作100％的与解剖学有关。在掌握系统理论知识的同时，重在实践，即在自己的身体上观察触摸验证；在尸体标体上，反复操作练习操作。因     

突出应用能力，构建护理特色解剖学课程突出应用能力，构建护理特色解剖学课程

作为护理专业课程体系中重要的一门基础课，人体解剖学建立起的正常人体形态结构框架为后继各门医学基础课和专业课提供的支撑、充实作用自不待言，而对临床护理各项技术操作的重要性更是显而易见。近些年来，在丁自海等的大力倡导下，各层次护理专业纷纷增设了《护理应用解剖学》课程，为增强实践操作能力，培养合格护理人才做出了贡献。笔者在护理专业解剖多门课程的教学实践中，不断思考、探索突出护理应用能力的课程内容，构建了融人体解剖、组织胚胎及护理应用解剖于一体，具有专业特色的《正常人体结构》课程。     

浅谈护理专业解剖学教学

人体解剖学是医学基础课程,护理专业的学生通过系统解剖学的学习,初步了解正常人体的形态和结构,有利于他们形成全科思维,奠定坚实的医学基础。但是护理专业本身应用性强的特点决定,护理专业的人体解剖学教学不应死搬硬套临床医学专业系解的全部内容,而应当建立全新的教学理念,     

体现专业特色,开设断层解剖学课程

更新教学内容,开设新兴学科和边缘学科是高等医学教育改革的重要内容之一。体现本学校的专业特色,开设新兴学科和边缘学科顺应高等医学教育改革的基本思路。现将我教研室结合我学院影像医学专业特色开展断层解剖学的情况作一汇报。     

高职护理专业临床护理课程新体系建设与实践

为突出高职高专应用型高技能人才培养目标和特点,加强学生综合职业素质和职业能力的培养．临床护理教研室结合护理专业的实际情况,制定了一系列的改革措施,对人才培养方案、课程建设、教材建设、实训体系建设、考试方法等方面进行创新和改革,优化课程结构,建立新的课程体系,强化技能训练,实现学校教育与临床岗位需要”零距离”对接,取得良好效果。     

扩士专业增设应用解剖学的初探

众所周知 ,诊疗护理工作的成败 ,往往与术者掌握的基础医学知识 ,尤其是解剖学知识的熟练程度有直接关系。我们从毕业实习生的调查中发现 ,解剖学知识的遗忘程度颇为惊人 !相当一部分学生在护理操作中盲目从事 ,只知其然 ,不知其所以然 ,乃至出现失误 ,贻误了治疗时间和效果。因此 ,我们认为 :适时适量增设护士专业的应用解剖学课程 ,势在必行。目前 ,护士专业的解剖学及组织胚胎学课时是10 8节 ,并在第一学期全部结束。教材内容繁多 ,有的超出护士专业的实际需要 ,教师只能完成教学计划 ,无暇根据专业的需求进一步深入。相当部分的内容只能…     

临床医学硕士生解剖学课程探讨

随着社会对诊疗技术向微创化、无痛化、透视化、窥探化、仪器化、微量化、分子化、程控化、微机化、机器人智能化等方向发展,各级医疗机构对医学人才的要求亦来越高,报考临床医学硕士生的高峰也随之出现。而对这些来自不同专业,有着不同要求的临床医药硕士生,如为他们开设同一内容的课程是不合宜的。一本解剖学教材适用于某一临床专业的只能占很少部分,而临医硕士生迫切需要的是自己研究方向的专著。为此我们首先了解本期临医硕士生的生源及各专业要求,甚至他们读大学时的学习情况及导师目前的研究方向。因为,有的在大学时学的是小系解大局解,有的是系局解。有是从大专考来的,从未上过局解;有的是从中医考来的;还有是影像系的或刚     

中国解剖学会第七届护理解剖学研讨会解剖学教学课件大奖赛通知

为了促进护理专业解剖学教学和科研的开展，加强学术交流与合作，中国解剖学会将于2007年7月下旬在湖北省三峡召开第七届护理解剖学研讨会，现开始征文：1．护理解剖学基础研究和临床应用；2．护理专业解剖学教学研究和课件制作方法。优秀论文将优先在中国临床解剖学杂志上发表。截稿时间：2007年5月30日。论文通过E-mail发送，如邮寄论文需附光盘。论文注明“护理解剖学会议征文”。     

《护理应用解剖学》精品在线开放课程建设与使用

《护理应用解剖学》是高职护理、助产专业开设的一门应用型课程,是将解剖学知识与护理临床常用操作技术相结合、运用解剖学知识解决护理临床实际问题的课程.《护理应用解剖学》精品在线开放课程的建设为在校生提供了个性化的教与学,也为护理临床相关社会学习者提供再学习及继续教育的机会,增强了职业教育的适应性.     

护理专业解剖学应用非典型PBL教学的探索

随着现代护理教育改革的不断深入,通过引入新的教育理念促使传统的解剖学课程教学与护理专业的培养目标贴近,是护理教育改革的重要内容之一。实践证明,“以问题为中心教学法”（Problem-base learning,PBL）对提高学生临床思维能力、分析问题和解决问题的能力相比传统的教学方法具有更大的优越性。但是如何使这样一种产生于西方教育背景下,     

试论护理专业开设应用（局部）解剖学的重要性和必然性

Moorkl指出,二十一世纪的解剖学教师应该鼓励学生从解剖学方面思考,用解剖学知识去解决临床问题,由于几代解剖学工作者的努力,有关临床技术操作的护理应用(局部)解剖学知识逐步完善。因此,从适应医学模式的转变和培养实用型人才出发,未来对护士专业增设护理应用(局部)解剖学的教学已是大势所趋,具有显而易见的重要性和必然性。     

高职高专人体解剖学"1+2+N"课程考核体系的实践

为适应信息技术的发展和学情的变化,对人体解剖学课程采用"1+2+N"的考核改革,将过程性考核全面纳入课程考核体系.此举不仅提升了授课教师的教学能力,而且培养了学生良好的学习习惯,有效提高了人体解剖学课程的教学质量.