手术室护生临床带教的研究进展

临床实习是培养护生综合实践技能的重要过程,是护生毕业后适应将来临床工作的一个必不可少的环节。手术室是医院的一个重要科室,是一个集急、危、重症患者为一体的科室,其专业性强,无菌概念要求严格,突发事件多,且广泛渗透于各边缘学科,手术种类多,病情复杂。因此,手术室护生实习内容多、时间短、学习压力大。手术室的护生教学是护生临床教学     

加强护生情商培养提高护生素质

情商(emotional quotient，EQ)一词自问世以来，备受各界人士重视。有人认为一个人事业的成功、生活的幸福，百分之二十取决于智商(IQ)，百分之八十取决于情商。护理界学者则认为，对护理人员而言，人们的智商与情商的构成比以4：6岁宜。因此，与智商相比，情商对护理职业角色的成功扮演更具有决定性意义。     

运用“五常法”管理提高手术室护生综合素质的探讨

摘要：[目的]培养手术室护生的综合素质。[方法]运用“五常法”对临床教学内容、目标、方法、考核方式等方面进行了改革和尝试,对护生进行有目的的带教,积累了宝贵的教学经验。[结果]经过了两届实习护生的带教实践,护生个人能力和综合素质明显提高。[结论]“五常法”管理对手术室护生的素质培养取得了较理想的效果,改善和丰富了带教老师的临床教学过程,锻炼了护生的胆识和综合能力,提升了护生的团队精神及专业竞争力。     

转变教育思想全面提高护生素质的实践与体会

人类已进入 2 1世纪 ,由于现代科技新成果引入医学领域 ,医学模式的转变及其内涵的延伸 ,对培养面向 2 1世纪的高素质护理人才提出了迫切要求。为此我校近年来围绕转变教育思想 ,全面提高护生素质做了初步尝试 ,现就我们的实践与体会总结如下。1　转变教育思想　加强能力培养传统教育思想是以继承为中心的演绎性教学 ,课堂教学多以“灌注式”为主 ,忽视培养护生的创新意识 ,现代教育思想则要求传授知识、培养能力、提高素质三者并重。我们在护理大专班的专业课教学中 ,重视培养护生的创新能力 ,加强创新性思维训练 ,具体做法如下。1 1　讨论…     

手术室护生实习带教中多种教学方法的联合应用及体会

总结手术室护生实习带教中多种教学方法的联合应用及体会。实习带教中联合应用情感带教、使用实习生小册、情景教学模拟法、师生联合小讲课、考核形式多元化,提高了护生实习质量,护生的综合能力显著提高,同时提高了护生对实习带教的满意度及带教老师对护生的满意度、手术医生对护生的满意度。     

情景模拟教学法在手术室护生教学中的研究进展

阐述了情景模拟教学法在国内外手术室实习护生教学中的研究进展情况,主要内容包括情景模拟教学法的概念,情景模拟教学法在手术室护理教学中的应用,情景模拟教学法的意义,情景模拟教学法的局限性。认为情景模拟教学法在弥补其不足的情况下,适合在手术室实习护生教学中开展。     

手术室实习护生锐器伤发生现状及防护教育研究进展

本研究分析了手术室实习护生锐器伤的发生现状并对发生原因进行分析,总结提出一系列锐器伤防护教育方法,其内容包括目前锐器伤发生现状、发生原因、防护教育的方法。根据导致锐器伤发生的主要原因,包括手术室工作环境的特殊性、自我防护意识薄弱、业务不熟练、操作不正确、防护用具不到位,岗前培训不到位,传统培训方式单一,效果欠佳,培训方式单一等因素,提出了相应的针对性的防护措施,以尽可能减少手术室实习护生锐器伤发生。     

提高护生素质 改善护患关系

在临床带教中，护生们渴望更好地实践，而患者却不能很好地配合，甚至拒绝护生执行护理操作，直接影响了护患关系，也成为引起护患纠纷的一个隐患。     

提高护生手术室巡回能力的探讨

我院对护生在巡回护理中出现的问题经探讨现介绍如下。     

手术室护生安全管理初探

总结了对护生临床实习的安全管理中存在的不安全因素,即护生不熟悉工作环境,缺乏术中护理知识,对工作流程不了解,术中无菌概念淡薄等,并提出预防措施、减少医疗差错发生的管理方法:重视护生各个实习环节所潜在的安全隐患,提醒带教老师与护生本人均予以关注,加强防范。     

手术室护生临床带教方法探讨

我院是一所综合性的教学医院 ,近 2年来 ,手术室接收本科、大专及中专实习护生 4 97人 ,由于对过去传统的临床带教方法进行改进 ,激发护生的工作和学习主动性 ,取得了满意的效果。现将改革后的带教方法介绍如下。1　对象2 0 0 0～ 2 0 0 1年本科实习生 16人 ,大专 2 1人 ,中专实习生 4 6 0人。带教老师中副主任护师 2人 ,主管护师 17人 ,护师 19人 ,均具有大专以上学历。2　方法2 1　合理分配实习时间在我院手术室实习的时间为 2周 ,根据实习大纲的要求分配实习时间 ,第一天为介绍手术室的环境、小讲课及各种护理技术操作的示教练习时间 ,…     

实行全程质控以提高护生素质

临床教学是护生实现基础理论向临床实践过渡的中间环节 ,是培养实用型、高素质护理人才的重要途径。教学医院的组织管理、教学方式、师资队伍对护生综合素质培养及教学质量的影响起着至关重要作用。在近年实习管理中 ,我们不但注重素质教育导向 ,且不断完善临床教学的全程质控 ,收到较好效果。1　一般资料1 997～ 2 0 0 2年 ,我院接收中专护生 1 34人 ,其中军队护生4 8人 ,地方护生 86人 ,年龄 1 6～ 2 3岁。实习期 1年。带教老师 36人 ,主管护师 8人 ,护师 2 8人 ,年龄 2 3～ 4 0岁。2　质控方法2 .1　岗前培训　护生到院后 ,首先进行 2～ …     

手术室护生的带教对策初探

护理学既是科学又是艺术“是一门实践性很强的学科，手术室护理则是护理王作中最特殊的护理技术。由于我院每年都接收大量的进修实习人员，每年来我院实习学习手术室护理的人员也逐渐增多，通过多年的工作总结，对手术室护生出现的问题，进行初步探讨，现在介绍如下。     

多种教学方法在手术室临床护理带教中的联合应用

目的:探讨多种教学方法在手术室临床护理带教中的联合应用效果.方法:对到手术室实习的232名护生综合运用入科教育、实习手册、多媒体教学、情景模拟教学法、一对一带教、小组讨论等多种方法进行临床带教.结果:232名护生均能顺利完成手术室实习大纲要求,出科成绩均为90分以上,护生对手术室的带教满意度为98.5%.对带教老师进行问卷调查显示:98%护生无菌观念加强,97%学习主动性增强,100%掌握理论知识,99%掌握操作技能,90%具有独立配合手术能力,78%手术配合及时到位.结论:综合运用多种教学方法,能使护生在较短时间内掌握手术室基础理论技能,且能灵活运用到手术配合中而未出现差错事故,并一定程度上解决手术室人员不足的困境.     

加强供应室实习管理 提高护生综合素质

目的：纠正护生轻视供应室实习的思想，使护生及其教师认识到供应室实习的重要性。方法：对护生的实习情况进行统计分析得出结论。结果：护生轻视供应室实习的思想是错误的，而加强供应室实习是必要的。结论：供应室实习不仅可以使护生学到新的知识与技能，而且可以增强护生的无菌观念、提高护生的自我防护意识，从而提高护生的综合素质。所以，应该加强护生供应室实习的管理。     

现代手术室护生带教艺术

通过1994－1996年手术室对大、中专护生带教120人次，结合护生在手术室不同时期的心理特点，从护生行为、态度、目标三方面科学施教，并采取双向考核办法检验效果，使护生在短期内对现代手术室护理工作有一个全面系统地掌握，收到了满意的效果。     

情景模拟教学对提高手术室实习护生评判性思维能力的作用

目的：探讨情景模拟教学法在提高实习护生评判性思维能力方面的作用。方法选取2012年1～12月进入我院手术室实习的全日制本科护生25名,运用情景模拟教学法实施授课,运用CTDI-CV量表比较授课前后得分变化。结果情景模拟教学后寻找真相、开放思想得分较情景模拟教学前均显著提高（均P＜0．01）;批判性思维自信心、总分较情景模拟教学前均明显提高（均P＜0．05）。结论情景模拟教学法对提高护生评判性思维能力有正性促进作用。     

品管圈在手术室实习护生教学中的应用

目的：探讨品管圈在手术室实习护生临床教学中的实践效果。方法成立品管圈,通过品管圈活动步骤,应用质量管理常用工具,对手术室护生临床带教过程中存在的问题进行改进,并将改进前后的效果进行比较。结果品管圈活动实施后（2010年1月-2012年6月）的手术室实习护生理论与操作考核成绩及对教师的满意度测评分较实施前（2008年1月-2009年12月）明显提高。结论将品管圈运用在手术室实习护生临床教学中,有利于提升实习护生的理论知识与操作能力和带教老师的专业素质。     

规范化管理在手术室护生教学中的应用

[目的]探讨规范化管理在手术室实习护生教学中的应用效果。[方法]制定手术室实习护生规范化教学管理措施,在实际带教中认真落实,加强监管,不断提高教学质量。[结果]不仅提高了护生的工作主动性,提升了护生实际工作能力,而且提高了教学满意度。[结论]通过在教学中实施规范化管理,有效提高了临床教学效果。