加强素质教育 提高我校教学质量和科研管理水平

本人在一年的留学深造过程对于法国大学教学和科研管理上的优势进行粗浅的观察研究和比较 ,得到一定的感性认识和思想体会认为 ,法国等西方国家高等学校的教学和科研条件比较优越 ,教学质量高 ,教学经费充足 ,设备先进和齐全 ,教育面向国际化 ,学生专业素质也高 ,我校与他们相比有较大的差距。但是令人沉思的一点是 ,主要差异并不在于这些硬件设施而是在软件方向 ,即教学方法和科研管理方面。现就如何提高我校的教学质量和科研管理水平 ,加强素质教育 ,培养高素质的医药卫生专业人才谈谈几点看法。一、改进教学方法 ,提高启发式教学法的比例…     

促进学生主动学习,提高中医教学质量

中医学属于中国传统文化的范畴，其语音结构、思维方式及理论结构均不同于现代科学，对于已打下现代科学知识基础的大学生来说，理解和掌握中医学理论存在一定的困难。如何克服这些困难，提高中医教学质量，需要师生共同努力。青年学生最大的优势在于他们具有明显的可塑性、创新性和求知欲望，若能从各个方面提高学生的学习积极性，主动学习，将有助于学生掌握中医知识，提高教学质量，并最大限度地保持学生的创新精神，为传统中医药走向世界作出贡献。     

有关提高中医教学质量的思考

针对中医院校不少学生中医专业思想不牢固,教学效果不尽人意,提出提高中医教学质量应注重5个方面,(1)深刻体会中医药的疗效,增强学习中医的信心(;2)提高中医文言文水平,理解背诵著名古典医籍(;3)增加临证医案的讲解讨论;(4)学以致用,争取早临证,多临证;(5)培养宁静平和宽怀的学习心态。     

浅谈如何提高《中医内科学》的教学质量

《中医内科学》是用中医理论阐述内科所属病症的病因病机及其证治规律的临床学科，它既是一门临床学科，也是学习和研究中医其它临床学科的基础课程，在中医专业中占有极其重要的地位。因此适应形势．搞好《中医内科学》教学改革，提高教学质量，是摆在当前的重要课题。     

提高中医教学质量深化教育改革

在深化教育改革中，应不断提高师资水平，注重经典课程和加强实践，不断提高中医教学质量。     

以西促中提高中医教学质量

笔者在教学中发现，如能转变传统的教学方式，利用学生正在学习的西医知识来促进中医教学，能提高中医学的教学质量。具体做法如下：１以西医的需要激发学习中医的欲望兴趣是做好一件事的前提，欲望是做好一件事的动力，两者都是决定学习效果的很重要的非智力因素。因此，每一位中医学教师都希望从第一课起，就能“一炮打响”，激发起学生的学习兴趣和欲望，引导学生进入中医的“殿堂”，为以后的学习做好铺垫。于是在绪论课上，便从中医学对中华民族所作的不可磨灭的贡献讲到中医学内容的博大精深，从中医著作的浩如烟海讲到治疗方法的神秘…     

学寓于乐 提高中医教学质量

在以西医为主的医学院校里,中医课时少,内容浅,范围广,如何激发和培养学生学习中医课的兴趣,确有难度.     

提高中医内科学理论教学质量的探讨

中医内科学是中医基础学科与临床各学科的桥梁课程。笔者曾报道过中医内科学临床教学存在的问题及对策,而事实上,理论教学也有许多需要改进的地方。笔者长期从事中医内科学教学工作,现就如何提高中医内科学理论教学质量进行探讨,以期对该课程教学有所裨益。     

建立教学质量的保障体系提高教学质量

随着高校扩招 ,高等中医院校的规模迅速扩大。我院在校本专科生从 1998年 4 0 0 0多人 ,发展到2 0 0 2年 5 0 0 0余人 ,专业由 5个发展到 12个。全院职工为我院实现跨跃式发展而感到振奋。然而 ,由于学生数量剧增 ,专业迅速扩展 ,师资缺乏 ,教室、实验室、仪器设备条件所限 ,教学质量面临着严峻的考验。为此 ,教育部 2 0 0 1年下发了《关于加强本科教学工作提高教学质量的若干意见》 ,对本科教学提出了导向性意见。 2年来 ,学院积极贯彻教育部文件精神 ,加强教学各项基本建设 ,建立教学质量的保障体系 ,狠抓教学质量的提高。1　领导保障学院…     

提高中医院校研究生素质教育的实践和思考

针对目前研究生教育现状，提出要注重综合素质的教育。素质教育主要包括研究生的自我教育，自我管理，自我服务，自我约束和自我发展等内容。其核心是坚持理论学习和时事政治教育，开展积极的思想工作，提高研究生的政治素质，而实现这种提高的重要手段是开展社会实践等各项活动，同时要努力培养良好的校园化氛围。     

试论如何提高中医院校病理学实习课教学质量

病理学是一门形态学科，其教学内容包括理论课和实习课。由于病理学名词多，病理改变、病理过程繁杂，并且有很强的直观性，因此，学习理论的同时需要观察相应的标本和切片，以加深对内容的理解和记忆，故病理学实习课非常重要，是病理学教学不可缺少的组成部分。新世纪中医院校规划教材教学大纲中病理学实习课为33～39学时，而本校仅18学时。学时少与内容多相矛盾，如何解决此矛盾，     

提高中医院校《生物化学》教学质量的探讨

生物化学是研究生物体生命现象与本质的一门学科,是中医院校学生难学的学科之一。本文从分析生物化学教学难的原因到改革教学方法,激发学生热情,从而达到提高教学质量,培养21世纪新型人才的目的。     

提高《中医诊断学》成人自考助学教学质量探索

自我院开办自学考试辅助以来 ,本人每年都承担了自考助学班《中医诊断学》大量的教学任务 ,通过多年的教学实践 ,在遵循成人高等教育规律 ,积极探索成人自考的教学方法 ,提高学生自学质量上取得较好的教学效果。以下就此谈几点体会。1　教书育人 ,注意循循善诱　　要教书育人 ,就要为人师表 ,具有一定的亲和力和感召力。在多年的教学实践中 ,我注意到我院早些年的自考生大多数为在职成人 ,已有一定的社会实践经验 ,专业思想较稳定 ,参加自考具有实用性和职业性的特点。但近几年来 ,自考助学班的学生逐渐呈低龄化趋势 ,很多为跨出中学校门不…     

构建"五位一体"的素质教育工程提高军医大学本科生教学质量

目的探讨集"医学、军事、政治、身心"素质培养为一体的军医大学本科人才培养目标的实现途径、方法.方法 "九五"以来,第三军医大学紧紧围绕这一目标,将医学、军事、政治、身心素质教育有机结合,整体设计,全面改革,构建和实施了本科生的"五位一体"素质教育工程.结果明显提高了学员的综合素质和教学质量,走出了一条特色鲜明的军医大学素质教育新路.结论 "五位一体"的素质教育是提高军医大学本科生教学质量的有效途径.     

提高中医院校西医诊断学基础教学质量的体会

诊断学基础是运用医学基本理论、基本知识、和基本技能对疾病进行诊断的一门理论性、实践性、科学性很强的学科，是高等医学院校学生由基础医学过渡到临床医学的必修课之一。在科学技术迅猛发展，理论知识日新月异的21世纪，随着人民生活水平的不断提高，人们自我保健意识越来越强，     

适应扩招需要,提高生化教学质量

自从 1999年高校扩大招生以来 ,我国高等教育的状况发生了巨大的变化。人们现在已经明显地意识到 ,高等教育从通常意义的英才型向大众化转变已经成为现实 ,再进一步向普及型发展也已毫无疑问。然而 ,教育工作者要适应扩招所带来的一系列的改变并不是一件轻而易举的事情。在我院 ,扩招带来教学上的许多新的不适应。笔者在生化教学中 ,对扩招后的人才培养如何保证质量适应社会需要的问题 ,进行了一些思考和尝试 ,现将体会总结如下。1　扩招使教学主体和教育观念发生巨大变化1.1　我国高等教育的大众化呈跳跃突破态势　高等教育按其发展水平分…     

教学质量是中医成人教育的生命

提高教学质量是教育工作者永恒的课题,应不断求索改进。该文从不同角度探讨如何确保提高教学质量的途径。要树立正确的办学思想,科学的管理;明确培养目标:培养政治思想合格、理论基础扎实、具有正确的人生观、学习目的明确、学习态度端正的合格人才。这就是要求我们办学单位,必须有切实认真严格的健全管理机制和制度,采取切实合乎实际、行之有效的措施。社会的重视与支持是提高成人教育质量必不可少的外部条件。积极强化学习目的、端正学习态度,树立无私的奉献精神。三狠抓教学环节、严格教学管理制度,教师的授课是完成教学计划的主体,对教学质量的保证起着极为关键的作用。     

深化教学改革 提高教学质量

从解放思想，加强领导、改进教学方法和手段，建立教学质量评估体系，搞好师资队伍建设，提高整体办学能力等方面提出全面深化学院的教学改革，提高教学质量的思路。     

融入中医文化内涵,提高中医研究生素质教育水平

中医文化是中国非物质文化遗产中独具特色的重要组成部分,在中医研究生教育中,中医文化教育具有不可估量的作用。从中医文化内涵义入手,分析现代高等中医院校研究生教育中中医文化教育的现状,分别从中医精神文化、中医行为文化、中医物质文化三方面对如何加强传统中医文化教育,将中医文化内涵融入中医研究生教育进行思考,为更好地促进中医研究生对中医的认识及中医研究生教育的发展提供参考。