试析同济医科大学德语四级教学

今天，大学外语四、六级教学和考试已成为各高校外语教学的重点．由于四、六级考试是国家考试，具有一定的权威性，所以它的通过率就成了人们关注大学外语教学效果的焦点。那么，四、六级考试的通过率是否就是衡量一个学校外语教学水平的唯一标准呢？当然不是．如果单纯看通过率来评判一个学校的外语教学，难免有失偏颇．那么，大学外语四、六级考试的作用是什么呢？就是通过检验学生对大学外语教学大钢所规定的外语知识的掌握情况，去促进和提高各个学校外语四、六级的教学水平．下面列举我校德语四级考试通过率，以供分析．1995年6月，我…     

实施《大学生体育合格标准》初探

1990年10月国家教委颁布了《大学生体育合格标准》及付学生体育合格标准实施办法》的通知（以下简称《标准》）。《标准》的颁布，是我国高等教育改革的一项重要措施，对落实高等学校体育教育目标，具有深远的战略意义。《标准》是对每个大学生，接受体育教育状况检验的具体尺度，也是对大学毕业生进行个体评价的重要手段，这是一项十分艰难而又有意义的工作。我校从91级学生开始贯彻《标准》。本文仅对2年多来贯彻实施情况和存在的问题，进行初步探讨．1实施《标准》必须抓住重点克服难点按照《标准》仅重．体育课成绩占50％的规定．我校将…     

医学院校外语教学的现状与改革

医学院校外语教学的现状与改革张治英，刘明东（衡阳医学院基础课一部，衡阳，４２１００１）自从《大学英语教学大纲》（以下简称＂大纲＂）颁布实施以来，医学院校基础阶段英语教学得到了较快发展和提高。越来越多的医学生通过了作为《大纲》检测手段之一的四、六级英语...     

大学英语教学改革的几个方面

我校自实施《大学英语教学大纲》(以下简称新《大纲》)以来,不断更新教学观念,改革教学方法,在提高教学质量上做了许多深入细致的工作。因而,几次四、六级英语统考都取得了较好的成绩。我校的平均通过率大大高于全国非重点大学的平均通过率,87级通过率为60.0%,88级通过率为73.6%,都超过了全国重点大学的平均通过率。我校是一所综合性药科大学,新生来自全国各地,入学时英语水平高低不齐,特别     

大学英语四、六级考试断想

正确对待大学英语四、六级考试．对如何改革大学外语教学，切实提高学生的实际外语水平，适应二十一世纪不断变化的社会需求，具有重要意义。     

浅谈医学院校英语教学改革的方向

浅谈医学院校英语教学改革的方向高艳（英语教研室）高书杰（医学教育研究室）自从国家实施“大学英语等级考试”以来，各高等院校都非常重视外语教学。我院外语教学取得了令人满意的效果，如１９８７年至１９９０年，我院大学英语的三级达标率分别为８８％、９０．２％、...     

大学英语教材与非英语专业学生交际能力培养的调查

1999年3月以来,《中国青年报》在其“检讨外语教学”栏目中开展了检讨10年外语教学的大讨论,专家学者和学生教师畅谈了10年大学英语的得与失．一致呼吁要对大学英语教学实施改革,这对我们从事大学英语教学的教师来说是一个机遇和挑战。大学英语的改革涉及到大纲、教材、课程设置、课堂教学和课外辅导等方面一系列的改革,而在这个序列中,教材是承上启下的纽带。     

评估统考对我校外语教学改革的促进作用

教育部于1985年3月颁布了我国理工和文理科的《大学英语教学大纲》,并在1986年和1987年在全国范围内进行了外语教学的评估活动。外语评估统考是评估工作的一个重要环节,通过各个级别的统考,可以较客观地检测出各院校外语教学的实际水平。同时也是对外语教学改革的有力促进。我校84年级和85年级参加过广东省四级和二级英语统考,85年级又参加了87年全国英语四级统考。由于我校各级领导的重视,指导思想明确,对各项的准备工作均做得比较周密,加上教员和同学们的共同努力,取     

大学英语教学的实践与尝试

牡丹江医学院位于祖国的东北边陆小城，是一所“面向农村”培养乡村医生的学校，每年招收的学生中，有本专科两个层次。专科生学完两年的大学英语，就不再开英语课了。而本科生在两年内修完《大学英语》并参加国家大学分级考试，随即转入三、四年级医学英语选修课学习（124学时）。我校专科学生三级过级率为60％，本科生四级过经率为50％。按大纲要求，非重点院校达到的级别由各校自行规定。因此，我院规定专科学生保二级争三级，本科学生保三级争四级。在学院师资、设备及生源等各方面条件不很理想的情况下，我校学生的过级率正朝着更高的…     

解读《课程要求》顺应大学英语改革新形势

教育部对全国高校大学外语教学现状的调查结果显示，目前大学英语教学存在的主要问题是教学思想相对滞后，教学模式、教学方法相对单一和陈旧，师资队伍建设亟待加强，与中小学教学相脱节，应试教学倾向依然存在。大学英语教学改革迫在眉睫。2004年1月教育部下发[2004]1号件《大学英语课程教学要求(试行)》(以下简称《课程要求》)，要求各省、自治区、直辖市结合本地区、本学校的实际，开展大学英语教学改革试点工作。至此新一轮的大学英语改革正式拉开了帷幕。     

贯彻教学大纲 抓好英语基本功训练

我校举办本科班已有8年历史。但是，本科学员的英语水平一直未达到大学英语四级要求。随着生源的变化，我们严格按照国家教委颁发的《大学英语教学大纲》的要求，狠抓英语基本功训练，在重视语言能力培养的基础上提高学员的交际能力，充分发挥“教、学、管”三方面的积极性，取得了比较明显的效果。我校于1996年6月首次参加了全国大学英语四级考试，96．7％的学员顺利通过考试，其平均成绩为73．68分，这两项指标均大大高于全国参加四级统考院校的平均值。     

积极推进学校内部管理体制改革

我校在小平同志南巡谈话精神的鼓舞下，强化改革意识，加大改革力度，在辽宁省属高校中率先实行校内管理体制改革。经过近一年时间的认真准备，《大连医科大学内部管理体制改革方案》于1993年3月正式出台并付诸实施。我校在考虑改革的总体思路时，选择了以劳动人事和分配制度改     

语言实验室是学习外语的理想场所

自1993年9月，我院语言实验室投入使用以来，先后开设了《大学英语》听力1～4册，《大学俄语》听力、《大学日语》听力等课程，受训学生近2000人次，约计400学时，有力地促进了外语教学，受到广大师生的普遍欢迎。     

昆明医学院护理学院2006级大学英语四级考试通过率统计分析报告

2006年12月，护理学院2006级的新生第一次参加了大学英语四级考试，其通过率达到了31．4％，相对于2005级学生第一次大学英语四级考试通过率6．7％而言，2006级学生的过级率整整提高了24．7个百分点，超过了昆明医学院大学英语四级考试通过率30％的最高历史记录．这是一个值得我们骄傲的成绩，因此，我们针对2006级学生第一次大学英语四级考试通过率大幅提高的现象与2005级第一次大学英语四级考试通过率做了统计分析（见表1），并就其原因进行了深入剖析．[第一段]     

护士执业资格考试科目实施性教学计划改革研究

目的 改革《2009级护理、助产专业实施性教学计划》,使之更适合应届毕业生护士执业资格考试要求.方法 教师将护士执业资格考试内容纳入常规教学中.结果 我校现用《2009级护理、助产专业实施性教学计划》不够完善,缺少护士执业资格考试辅导时间.结论 修订我校《2009级护理、助产专业实施性教学计划》,改革期末考试方式,完善护士执业资格考试辅导.     

教学改革实践与探索

近十多年，我校围绕教学改革的总目标，贯彻“加强基础，开发智力，培养能力”的原则，根据医学科学发展的特点和人才培养规律，结合我校实际，有计划地开展一系列教学及管理改革．在实践的基础上，较大规模地修订教学计划，调整教学内容，改革教学方法，采取各种监控措施，提高教改质量，取得了一定成效．1．深入研究，勇于实践，积极开展教学改革1．1进行“自学为主”试验，探索精简讲课时数的可行性．经过充分的调查研究，我校1983年开展了在教师指导下的“自学为主”和传统的“讲授为主”的对比试验．自学班的讲课时我比对照班减少30％…     

对高校自行制订英语教学大纲的几点认识

教育部高教司最近公布了《大学英语课程教学要求》(试行)(以下简称《要求》)，这是一项适应我国社会发展和促进高校深化英语教学改革的重要举措，它作为高校非英语专业本科生英语教学的指导性文件，为各高校自行制订大学英语教学大纲提供了依据。《要求》明确了大学英语教学的性质和目标，并要求各高校根据具体情况制订教学大纲，以便更有效地开展教学。     

中医药院校外语教学改革的探索——分级教学法的实践

报告了在本院中医药专业学生中,进行外语教学改革,实行分级教学法的指导思想,具体措施和实际效果。几年的教学实践表明,实行分级教学法,显著提高了本院的外语教学质量和教学效果。据统计,本院实施此法前后,学生的4级外语通过率,已由85级学生的1.5％提高到91级学生的22.5％,超过了上级管理部门对中医院校外语教学的要求,并且,过级率仍在逐年显著上升。     

"互联网+"视域下大学英语教学改革设计方案

互联网作为高校的教学辅助工具极大的丰富了大学英语教学的方法和途径.根据我校大学英语教学现状,提出利用互联网教学工具改革大学英语教学的具体方案,以期推动我校大学英语教学改革进程,为其他高校大学英语教学改革提供具有可行性的参考依据.     

外语教学中的观念误区

大学外语教学改革中出现了许多问题。本对外语教学中的观念误区从教学法、教学研究、教学评估三个方面进行了剖析，指出外语教学改革应该以高校的具体情况为基础。