中国医学伦理学教育的改革设想

通过对中国医学伦理学教学的现状和面临的问题进行了分析，提出了改革中国医学伦理学教学应从四个方面入手：1、改革医学伦理学教材内容，使教材内容适应医学伦理学的发展。2、改革医学伦理学教学体制，使伦理学教学穿叉于各医学学科，特别是临床学科。3、加强医学伦理学师资培养，从医学主干学科的专业教师中选拔教师进行培训，充实伦理学教师队伍。4、加强国际合作，以提高中国的伦理学教学水平，使之与国际接轨。     

医学教育中如何加强医学伦理学教育

医学伦理学是医学教育的一个子系统 ,是一项不可缺少的教育内容。它在本质上决定了我们的医生是什么、为什么服务、服务得怎么样的问题。因此 ,重视医学伦理学的教育 ,对于加速高等医学院校的教育改革和发展 ,具有深远的影响。本文试就新形势下加强医学伦理学教育的必要性和医学伦理学教育的改进方法进行初步的探讨。1　强化医学伦理学对医学教育的意义医乃仁术。医学的道德性是医学内在固有的特性 ,不是外在强加的。医治病人不仅需要先进的医疗设备和技术 ,而且还需要高尚的医德医风 ,二者缺一不可。因此医学需要伦理学 ,就如同人类需要空…     

浅论医学伦理学教育

如何培养德才兼备的高素质人才 ,是摆在全体教育工作者面前十分重要的任务。要培养高素质德才兼备的中等卫生人才 ,德是第一位的 ,因此 ,加强和改善医学伦理学教育就显得十分重要和迫切。1　时代发展呼唤加强医学伦理学教育由于价值观的扭曲 ,金钱观念及特定条件下的医德建设滞后 ,导致部分医务人员价值观畸形 ,极端个人主义、享乐主义、实用主义增长 ,把医疗技术当作掠取个人好处的资本和手段 ,不惜牺牲病人利益 ,甚至病人的生命 ,肆意索取财物 ,吃喝玩乐 ,从根本上背离了人道医德原则和“医者为仁术”传统医学伦理。个别医务人员由于缺乏…     

开展感染管理专职人员医学伦理学教育的意义

目的探讨开展医院感染管理专职人员医学伦理学教育的现实意义。方法通过检索了解近年来,医学人文及医学伦理学教育的知识现状,问卷调查感染专职人员对医学伦理学的认识,分析论证开展医院感染管理专职人员医学伦理学教育的必要性与可行性。结果国内近年来重视医学人文建设的大环境,为感染管理工作者提供了进行医学人文及伦理教育的可能与平台,开展感染专职人员伦理学教育的时机已经成熟。结论开展感染专职人员的医学伦理学教育,可以发挥医学人文属性的作用,提升专职人员素质,促进医院伦理经营理念的形成,为构建医院文化发挥独特的作用。     

建设符合中国国情的医学伦理学教育体系

如何建设符合中国国情的医学伦理学教育体系,是当今医学伦理学教育中亟待解决的问题.文章概括分析了医学伦理学教育的现状,提出建设符合中国国情的医学伦理学教育体系应具有的目的、内容、方法和体制.     

一个医学生眼里的医学伦理学教育

主要通过医学生的视角，从教学内容、教学方法等方面谈了对医学伦理学教育的感受和一些建议，并通过医学生的声音反映医学伦理学教育的成果以及存在的一些问题。     

新形势下医学伦理学教育初探

医学伦理学是一门既古老又新兴的学科。目前随着社会主义市场经济体制的建立,产品经济向商品经济的转化,医学伦理学教育也随之步入了新的历史阶段。新形势下,如何进行医学伦理学教育?以回答医学道德领域提出的一系列问题,无疑将成为医学伦理教育工作者研究的方向。在此,笔者试谈点个人的浅见。     

新形势下医学伦理学教育初探

近十条年来，我国医学伦理学研究进展较快。随着改革的深化，产品经济向商品经济转化，医学伦理学教育也随之步入了新的历史阶段。新形势下，如何进行医学伦理学教育，无疑将成为医学伦理教育工作者研究的方向。在此，笔者试谈点个人的浅见。     

医学伦理学在医学模拟教育中的应用

通过对目前我国医学教育的现状进行分析,探讨医学伦理学在新兴临床医学教育中的要求,认清医学伦理学与医学模拟教育的关系,在理论与实践中将医学伦理学很好地贯穿于医学教育中。     

关于医学院校医学伦理学教育的思考

本文探讨了医学院校中医学伦理学教育的现状及存在的问题,阐明了医学伦理学教育的性质、地位和内容体系,并对其教学形式与方法提出了建议.     

浅谈医学实习生的医学伦理学教育

常规伦理学教学方法包括:(1)讲授法(2)讨论法(3)典型引导法(4)角色示范法(5)练习法(6)辩论法.除讲授法最适于课堂完成外,其它五种方法均宜于实习生临床实践活动中完成,即通常所说的“床边”教学法.它既克服了单纯授课的枯燥乏味感,又能融教学、实践于一体,是一种符合伦理学学科要求且新颖的教学方法.但是,目前临床专业医生普遍忽视伦理学教育,所以,有必要在加强宣教力度的同时,深入探讨符合实际要求的伦理学教学模式.     

医学伦理学教育与信息化人才培养

通过探讨医学伦理学教育在培养信息化人才中的意义、医学伦理学教育的现状、医学信息化人才的培养目标以及对信息化人才开展医学伦理学教育的措施（包括建立医学信息伦理准则、加强医学伦理学教育的课程建设、创建良好的人文环境、开展医学伦理教育、组织伦理培训以及加强信息化人才信息道德教育）,说明医学伦理学教育在信息化人才培养过程中发挥着重要作用。     

医学伦理学在大型医院的地位与作用探讨

通过医学伦理学在大型医院的作用与定位以及工作模式和方法体会,得出科学管理到人本管理的转换,其实质就是管理理念的变化,是管理伦理和管理文化的体现。以德治院、依法行医和人文医疗是医院管理伦理的重要内涵和首要任务,必须给予足够的重视。     

甘肃省医学院校医学伦理学教育现状的思考

医学伦理学教育是医学院校人文教育中不可缺少的重要部分。然而,现阶段甘肃省医学院校医学伦理学教育发展滞后。为了促进医学伦理教育的发展,应合理界定课程的性质,分阶段开展医学伦理学教育,加强师资队伍建设,积极探索医学伦理学教学方法,更新教学内容。同时,建议教师应尝试从医生、病人、自我感受、社会效应等多个角度进行深入探讨,以达到理想的教学效果。     

对医学伦理学教育的反思

目前医学伦理学教育被边缘化,是因为其学科性质、教学目标、教学内容和方法被误解。医学伦理学不是思想政治教育课,培养医学生的德性不是其主要任务,其教学内容中不应包括道德规范教育,教学方法则应适合中国的课堂情况。     

推拿学实验教学中的医学伦理学教育

笔者作为实验教学老师参与了中医专科、本科学生的推拿学的实验教学,通过不断的教学实践总结发现:对当前的医学生有意识的在操作性课程的教学中有机地融合医学伦理学教育,不仅能够丰富课堂讲授内容,促进课堂教学效果,更有利于医学生人文精神的培养,为他们今后走上临床当好一名医生打下坚实的基础。1推拿学实验教学中进行医学伦理学教育的必要性高等医学院校培养的是“健康所系、性命相托”的白衣天使,是现代医学发展的生力军。在高校教学中,把“授业”与“传道”有机地结合在一起,才是教学艺术的完美体现。这中间蕴涵着医学科学精神和医学人文精神,其二者是支撑现代医学健康发展的两根支柱,虽相对独立、各具特点,却相辅相成[1]。医学课程要讲究人文精神,只重视狭窄范围的专业知识和技能的传授,培养出来的人只能是专业人、技术人,而不可能是理想崇高、道德高尚、知识技能合理的高素质医学人才[2]。推拿学是一门实践性很强的学科,教学效果的好坏主要取决于学生动手操作能力的强弱。针对推拿学教学的这一特点,我们在具体教学中克服了以往重点多放在书本知识传授,教师讲的多,学生练的少的现象,很好地利用学校的资源,进行实训基地模拟训练教学、推拿门诊、病房实地训练教学,教学...