全程健康教育模式对冠心病患者的影响

目的探讨全程健康教育模式对冠心病（CHD）患者治疗作用，预后及遵医行为诸方面的影响。方法将228例CHD患者随机分为对照组和实验组，对照组实施常规健康教育，实验组实施全程健康教育模式。结果实验组的患者在疾病知识知晓率、遵医行为、治疗效果方面明显优于对照组。结论对CHD患者实施全程健康教育，对提高患者自身的生活质量，建立良好的遵医行为，延缓或减少并发症的发生有十分重要的意义。     

全程健康教育模式对冠心病患者的影响

目的探讨全程健康教育模式对冠心病(CHD)患者治疗作用,预后及遵医行为诸方面的影响。方法将228例CHD患者随机分为对照组和实验组,对照组实施常规健康教育,实验组实施全程健康教育模式。结果实验组的患者在疾病知识知晓率、遵医行为、治疗效果方面明显优于对照组。结论对CHD患者实施全程健康教育,对提高患者自身的生活质量,建立良好的遵医行为,延缓或减少并发症的发生有十分重要的意义。     

浅谈对门诊留观病人实施健康教育的重要性

目的探讨对门诊留观病人实施健康教育的重要性。方法采用方便抽样的方法,选择在本社区卫生服务中心门诊留观室治疗的高血压、糖尿病患者共60例,随机分为对照组和实验组各30例。分别对30列健康教育已实施患者（实验组）和30列健康教育未实施的患者（对照组）进行问卷调查。结果使患者了解所患疾病的一般知识、日常保健知识、危险因素等,增强了患者预防保健意识,改变了不健康行为和生活模式,自觉采纳健康生活行为和健康生活方式,从而有利于促进患者身心健康,减少患者痛苦,缩短了留观天数,并能预防和减少疾病的再复发。结论系统的健康教育能促使人们建立健康的行为和生活方式,降低和减轻疾病,提高生活质量,降低医疗成本。同时开展健康教育工作还能密切护患关系,提高护理质量,更好地体现“以人为本”和“以健康为中心”的整体护理理念。     

老年冠心病人接受健康教育态度的调查

目的 通过健康教育，使老年患对冠心病的态度有正确的认识。方法 在面向社会开展冠心病教育基础上对患参加健康教育进行问卷调查，采用自身对照的研究方法进行统计学处理。结果 健康教育前后患的基本知识，健康信念，综合信任度均有显差异。结论 对老年冠心病人行之有效的健康教育以及优良教育模式都能减少冠心病的复发率，促进老年人自觉的采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。     

透析患者的健康教育

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采纳有利于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，用科学的方法解决患的健康问题，促进健康和提高生活质量。随着透析技术的发展，经济水平的提高越来越多的患依赖透析生存并长期存活，对社会、对家庭生活影响广泛。这类人群对健康教育需求迫切。     

住院患者健康教育需求调查与分析

健康教育是通过信息传播和行为干预，有计划、有组织、有系统的社会教育活动，是帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动。其目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。为了解住院患者对健康教育的需求，制定合理的健康教育计划，笔者对2005年5月在本院住院的患者进行问卷式调查，结果报道如下。     

高校支气管哮喘学生的健康教育管理探讨

目的：探讨高校学生支气管哮喘管理和教育的方法，并分析其效果。方法：36例患支气管哮喘学生随机分为实验组和对照组，对照组在就诊时给予常规健康宣教，实验组除进行常规健康宣教外，进行个性化的全程健康教育管理，实施6个月后对两组的评价指标进行比较。结果：实验组的日间症状评分、夜间症状评分、每周发作次数、支气管哮喘健康知识知晓率和健康行为养成率等指标均好于对照组，两者差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论：对高校支气管哮喘学生进行有效的全程健康教育能提高哮喘患者对哮喘疾病的认识，改善哮喘症状，降低发作次数，有利于支气管哮喘的防治。     

不同的健康教育方法对肺结核患者预后的影响

目的 探讨不同的健康教育方法对肺结核患者预后的影响.方法 对我院收治住院的156例初治肺结核患者随机分为2组,实验组来用有计划的全面系统的健康教育方法,对照组来用常规健康教育方法.结果 实验组的患者在坚持规则、全程用药,定期复查,规律生活及治愈率方面与对照组有显著差异.结论 对肺结核患者进行全面系统的健康教育可以提高患者对疾病的认识,增强肺结核的治疗效果,提高患者的遵医行为及治愈率.     

健康教育对子宫切除病人生活质量的影响

目的：探讨健康教育对子宫切除术病人生活质量的影响。方法：将92例子宫切除术病人分为实验组和对照组各46例。对照组采用病人在住院期责任护士对病人随机讲解、示范等传统健康宣教方法;实验组采用责任护士对病人及家属定期授课、发送疾病相关知识及健康教育指导手册、电话定期随访与咨询,定期进行针对性地院内外全程跟踪教育指导3个月。采用汉化《简明健康状况调查表》查对两组病人生活质量进行评定。结果：对照组子宫切除术病人生活质量均有所下降：实验组子宫切除术病人心身健康状况明显改善;生活质量明显提高（P〈0．05）。结论：健康教育可提高病人的疾病认知水平,提高病人的生活质量。     

健康体检全程中健康教育的应用

目的：探讨健康教育在全程健康体检中的应用,提高健康体检在预防疾病、促进健康方面的效果。方法以语言教育为主,从个体化健康生活方式指导等方面入手,将健康教育贯穿于体检全过程。结果采取健康教育后,体检者对自身健康状况和疾病防控知识知晓率有显著提高,健康重视程度与自我保健意识显著增强,能自觉选择有益于健康的生活方式。结论健康体检中全程进行健康教育非常必要,能有效干预疾病危险因素,对提升全民健康水平和生活质量有重要意义。     

不同健康教育对糖尿病患者的影响

目的通过探讨不同健康教育对糖尿病患者的影响,为寻求更好的健康教育方式对糖尿病患者进行指导,从而提高患者对糖尿病的认知水平、自我监护能力,提高生活质量。方法对84例糖尿病患者进行不同健康教育做比较,分析时患者健康教育影响。结果采用实验组强化式健康教育的患者糖尿病知识掌握情况、遵医行为及糖尿病各项指标的控制情况、急慢性并发症出现程度,明显优于对照组一般健康教育组。结论强化式健康教育对糖尿病患者的健康干预优于一般式健康教育。     

健康教育在鼻咽癌患者放疗期间的应用

目的：对鼻咽癌患者放疗期间的健康教育,对疾病的好转及康复,有着极其重要的作用,能使患者了解所患疾病的一般知识,进一步了解健康保健知识,从而增强了预防保健意识,改变了患者的不健康行为,避免因缺乏保健知识而加重心身负担的情况,提高了护理质量。方法：将75例住院放射治疗的鼻咽癌患者随机分为两组,观察组38例患者在采用常规护理的基础上运用护理程序进行全程健康教育,对照组37例患者采用常规护理及传统的卫生宣教。结果：观察组患者生活质量明显高于对照组。结论：运用护理程序对患者进行全程健康教育,能有效减轻患者的心理压力和放疗的不良反应,提高其生活质量。     

系统、多元化健康教育对脊柱手术患者的影响及研究

目的：探讨系统、多元化健康教育形式对脊柱手术患者的影响,为更科学、更实用地为患者进行宣教提供依据。方法：将42例脊柱手术患者随机分为实验组和对照组,实验组通过口头、文字、图片、真人动作演示等方式对患者进行健康教育,对照组应用传统说教方式进行教育。出院前比较两种健康教育方式的效果。结果：实验组在疾病认识率、手术配合通晓率、康复锻炼掌握率及行为取向提高率方面高于对照组,且实验组患者住院期间并发症发生率低于对照组。结论：系统多元化健康教育形式对脊柱手术患者提高住院质量、安全有效的功能锻炼、提高健康意识水平有显著效果,且能有效预防并发症,是一种科学的、系统的、值得推广的教育方式。     

自我管理教育对类风湿关节炎患者出院后生活质量的影响

目的：探讨自我管理教育对类风湿关节炎（RA）患者出院后生活质量的影响.方法：选择120例RA患者分为实验组和对照组,对实验组患者进行自我管理教育,并采用疾病知识调查表、自我管理能力评分表和生活质量评价表对两组患者进行测评.结果：实验组通过自我管理教育,对疾病相关知识了解水平、自我管理能力、生活质量均较对照组有所提高（P＜0.01）.结论：自我管理教育可帮助患者建立健康的院外行为模式,提高患者的自我管理能力和生活质量.     

全程式健康教育处方在人工髋关节置换术患者中的应用效果体会

目的探讨研究人工髋关节置换手术过程中使用全程式健康教育处方的方法和效果,以不断提高临床护理水平。方法选择2010年2月-2012年11月我院收治的人工髋关节手术患者70例为研究对象,随机分为两组,对照组患者给予常规健康教育,实验组患者健康教育采用全程式健康教育处方,对比观察两组护理的效果。结果实验组患者健康教育后对知识掌握情况明显高于对照组患者,P0.05差异有统计学意义。实验组患者并发症低于对照组患者,P0.05;实验组自理能力高于对照组,P0.05。结论对人工髋关节置换的患者给予全程式健康教育可以提高其知识掌握程度,提高其日常生活自理能力,是一种较好的方法。     

健康教育对糖尿病患者自护行为和治疗效果的影响

目的通过对糖尿病患者及家属实施健康教育对糖尿病患者家庭的自护行为进行监督和协助,以提高患者的遵医行为.方法将糖尿病患者随机分为实验组和对照组对照组只对患者本人实施有关糖尿病知识的健康教育,实验组在对患者实施健康教育的同时对患者家属也进行相应的健康教育.6个月后对两组患者遵医行为和治疗效果进行比较.结果实验组遵医行为及治疗效果明显好于对照组,差异有统计学意义(p<0.01).结论对糖尿病患者及家属实施健康教育对延缓疾病进展,预防并发症,提高生活质量起着积极的促进作用.     

病毒性肝炎病患者从医行为的护理干预

目的：为探讨护理干预对提高病毒性肝炎患者从医行为的影响。方法：将2006年10月～2007年12月收入感染科的472例住院患者按住院顺序随机分为实验组和对照组各236例，对照组采用常规护理，实验组除常规护理外，对患者实施全程健康教育护理干预。结果：通过全程健康教育护理干预，实验组较对照组患者的从医行为经比较差异有统计学意义（P〈0．01）。结论：对病毒性肝炎患者实施护理干预可提高病毒性肝炎患者的从医行为。     

健康教育路径在糖尿病患者中的应用

目的探讨健康教育路径在糖尿病患者中的应用效果。方法将临床确诊为糖尿病的68例病人随机分成两组，实验组应用健康教育路径对病人进行健康教育，对照组采用传统方法进行健康教育，观察两组对相关知识和技能的掌握情况以及对不良生活行为和态度的改变情况，对护理工作的满意度进行比较。结果实验组与对照组相比，实验组接受健康教育的效果和对护理工作的满意度均有明显的提高，病人的健康意识明显增强。结论应用健康教育路径对糖尿病病人进行健康指导，可以明显提高病人的自我保健能力和生活质量，从而提高护理质量。     

健康教育路径表在妇产科优质护理服务中的应用效果分析

目的健康教育路径表在妇产科优质护理服务中的应用效果分析。方法抽取98例妇产科患者进行分析,随机分组,对照组采取传统护理干预,实验组采取健康教育路径表的优质护理干预,观察效果。结果通过对比两组的住院时间、治疗费用、健康教育程度以及护理工作满意度等情况,实验组远远强于对照组,差异明显,具有临床对比价值。结论对于妇产科患者采取健康教育路径表的优质护理干预,可以改善护理工作满意度,适合临床大力推广与应用。通过有计划、有组织、有系统的健康教育活动,使病人自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康,提高生活质量。     

健康小课堂对慢性阻塞性肺疾病患者氧疗遵医行为的影响

目的 探讨健康教育对慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者氧疗遵医行为的效果。方法 将 120例COPD患者随机分为对照组和实验组各60人,对照组采用常规的健康教育方式,实验组采用健康小课堂集中教育,观察2组患者的遵医行为。结果 对照组遵医行为人数为42人,遵医率为70％;实验组患者遵医行为人数为57人,遵医率为95％。实验组的患者遵医行为高于对照组（P＜0.05）。结论 健康小课堂明显提高了COPD患者对氧疗的遵医行为,提高了生活质量。