教育环境测量在护理教育中的应用

[目的]调查护理教育环境中存在的问题。[方法]采用世界性医学教育测量工具(DREEM)对我校护理专业406名本科生(涉外班学生192名,普通班学生214名)进行护理教育环境进行调查。[结果]护理专业本科生对总体教育环境及学习、教师、氛围的感受和学术自我感受4个子领域相对比较满意,但在社交方面的自我感受则不容乐观,而且涉外班学生对教育环境感知的得分均低于普通班(P<0.01)。[结论]通过关注学生的感受、丰富校园文化生活、改进学习方法以及扩大中外护理信息交流等途径,营造良好的护理教育环境。     

教育环境测量在我国护理学专业教育教学中的应用分析

介绍医学教育环境测量工具(DREEM)在我国护理教育领域中的应用状况。     

赏识教育在护理管理中的应用体会

以何种方式对护士进行管理，以便最大限度地调动护士的积极性和主观能动性，这是作为管理人员长期以来都在探索的问题。将赏识教育的方法运用于护理管理中。对激发护士的潜能、提高工作效率、护理质量具有很好的效力。     

叙事教育在护理教育中的应用研究

随着信息时代的到来，传统的行为主义教育方式已经不能满足护理教育的发展，迫切需要发展以研究为基础的、体现专业特色的教学方法和教学研究方法。护理教育由注重教学内容转向注重学习者的体验，注重体验交流，注重构建平等的师生合作关系。叙事教育（Narrative Pedagogy）正是在这一背景下应运而生的。     

情感教育在护理教育中的应用

阐述了情感教育的基本概念、机制、主要功能、实施策略和评价方法，探讨了情感教育在护理教育中的应用，并对如何进行护理情感教学进行了思考。     

创新教育在高等护理教育中的应用

为了改变我国高等护理教育现状,培养高层次的护理人才,促进学科发展,本文主张高等护理教育应实施创新教育,并着重从更新教育思想和教育观念、改革学校管理系统、改革传统的课程设置、改进教学方法和手段,改革现有评价系统等五个方面展开讨论。     

现代护理教育应关注的环境问题

与现代护理有关的环境问题包括:环境与人类疾病有密切关系,进行健康教育,提高人们自我保健意识是护理工作的重要内容;在医院内创造良好环境有利于病人康复和调整生理和心理平衡;自觉抵御社会环境的不良影响,树立健康的人生观和保持良好的职业道德是从事护理工作的首要条件。因此在护理教学中对护士学生进行与护理有关的环境知识教育是非常必要的。     

两种工学结合高职护理教育环境的比较与分析

目的:比较和分析两种工学结合高职护生成长的教育环境的优劣。方法:采用教育环境测量工具(DREEM)对两种常见的工学结合教育环境进行现况调查并分析。结果:护生对两种教育环境的总体评价很满意,且二者差异无统计学意义。在教育环境的5个维度中,护生对学习知觉和教师知觉2个维度的评价为好,对其他3个维度的评价为较好;在教师知觉、社交知觉、环境知觉3个维度上,护生对2种教育环境的评价差异无统计学意义;在学习知觉和学术知觉2个维度上,护生对2种教育环境的评价差异有统计学意义,引企入校模式学习知觉维度的测量值较高,办校入企模式学术知觉维度的测量值较高。结论:两种工学结合的教育环境都有利于学生的成长,二者之间虽没有差异,但各有千秋,可以相互借鉴。     

中外合办护理专业教育环境的调查

目的：评估中外合办护理专业本科生对教育环境的感知。方法：采用教育环境测量工具DREEM表，对本校护理专业406名本科生，其中中外合办班学生192名（涉外班），普通班学生214名进行护理专业教育环境调查，对教育环境的感知（普通班作为常模）进行比较。结果：涉外班学生对总体教育环境及学习、教师、氛围的感受和学术自我感受4个子领域相对比较满意，但在社交方面的自我感受则不乐观，而且对教育环境的感知得分低于普通班（P〈0．01）。结论：针对中外合办护理专业存在的问题，应通过提高双语教师的师资水平、精简教学内容、整合优化课程体系、增设社区康复护理课程以及营造良好的人际交往环境来实现培养目标。     

护理专业教育环境调查与分析

目的：评估护理专业学生对学习环境的满意度,为改善护理教育环境提供依据。方法：采用医学教育环境测量工具对护理专业343名本科生进行护理专业教育环境调查。结果：护理专业学生对教育环境评价总分为（132．16±18．06）分,对总体教育环境比较满意。结论：其护理教育环境处于较好层面,在教育教学中只有发挥教育环境中教师知识丰富、师生关系良好、教学制度完善等的优势作用,克服不利因素,才能营造一个优良的护理专业教育环境。     

利用护理期刊进行在职教育

目的：探讨切实有效的临床护士在职教育方法。方法：统筹安排时间组织护士学习护理期刊上的有关知识，引导和鼓励记笔记，并定期举行报告会及考试考核。结果：激发了护士的学习热情，提高了信息素养、论写作能力和科室护理质量。结论：利用护理期刊进行在职教育是一种切实可行并有较强的临床指导作用的教育方法，值得借鉴和推广。     

护理专业教育环境与护生人文关怀能力相关性研究

目的：探讨教育环境与学生人文关怀能力的关系,为护理教育者改善教育环境和提高学生人文关怀能力提供依据。方法：采用医学教育环境测量工具和护理专业大学生人文关怀能力量表对护理专业336名本科生进行问卷调查,并进行相关性分析。结果：教育环境总分为（132.16±18.06）分,学生人文关怀能力总分为（3.62±0.64）分,教育环境与人文关怀能力存在正相关（r=0.323,P〈0.01）。结论：护理教育环境与学生的人文关怀能力密切相关,护理教育者应注重改善教育环境,以提高学生的人文关怀能力。     

内外科护理学课程整合背景下“理实一体化”教学对教育环境的影响

目的:在内外科护理学课程整合背景下实施理论实践一体化(以下简称"理实一体化")教学并探讨其对教育环境的影响,以期能够促进课程整合教学质量的提高。方法:在内外科护理学课程整合背景下实施"学生自主探究-小组讨论-临床场景学习"的理实一体化教学,从师、生两个角度评价课程整合背景下传统教学与理实一体化教学的教育环境。结果:对理实一体化教学的教育环境总体测量评分,师、生得分分别为(3.15±0.13)分、(3.04±0.33)分,处于很好水平,与传统教学模式比较差异均有统计学意义(P0.01)。结论:在良好的课程整合大背景下,理实一体化教学为有效可行的教学方法,同时在师生动员、学生职业情感教育及沟通能力锻炼、师资要求等方面尚须进一步深入。     

情感教育在护理教育中的应用

阐述了情感教育的基本概念、机制、主要功能、实施策略和评价方法,探讨了情感教育在护理教育中的应用,并对如何进行护理情感教学进行了思考。     

Concept mapping: an educational strategy for advancing nursing education

TOPIC: Application of concept mapping as a tool in nursing education. PURPOSE: To highlight the use of concept mapping as a method for advanced learning in nursing education. SOURCES OF INFORMATION: Literature from nursing and general education, instructor and student experiences, and opinions from using concept maps as a method of teaching/learning. CONCLUSIONS: Instructors and students reported satisfaction from use of concept maps in the educational process. Teaching with the aid of concept maps has been incorporated as an innovative and viable teaching method in nursing education.