绘人试验的智商及指征在辅读与普通小学儿童间的对比分析

目的 为了解辅读小学与普通小学儿童的绘人试验在智商及情绪指征方面是否有差异。方法 采用随机等比率整群抽样的方法，对同年龄的辅读与普通小学物儿童各５０名进行绘人试验的测查，对比分析了两组所得智商及情绪指征出现的情况。结果 辅读小学儿童在绘人试验中智商氏于普通小学物儿童，且情绪指征的出现率明显高于正常儿童组，３３项中１９项有显著差异。结论 辅读小学 的儿童不仅存在智能的缺陷，而且还普遍存在某些情绪总理     

赫哲族与汉族儿童的绘人测验及情绪指征的分析

应用绘人试验对黑龙江省同江市属两个赫哲族聚集乡的在校赫哲族儿童和当地汉族儿童进行了智力筛查及绘人的情绪指征分析,结果赫哲族及汉族儿童智商低于70检出率分别为2.0％及0.9％;给人的情绪指征二个民族儿童的排列顺位略有不同。     

赫哲族与汉族儿童的绘人测验及情绪指征的分析

应用绘人试验对黑龙江省同 江市两个赫哲族聚集乡的在校赫哲族儿童和当地汉族儿童进行了智力筛查及绘人的情绪指征分析，结果赫哲族及汉族儿童智商低于７０检出率分别为２．０％及０．９％；绘人的情绪指征二个民族儿童的排列顺位略有不同。     

上海市市区儿童绘人试验情绪指征的研究

通过随机不等比率二阶段分层整群抽样,调查了上海市市区2241名5～12岁男女儿童的绘人试验,参照Koppitz的方法所提出的情绪指征,修订了绘人试验30个情绪指征供今后临床运用时参考。     

注意力缺陷障碍儿童微量元素检测及绘人智商分析

目的：探讨注意力缺陷（ADHD）儿童体内微量元素情况及其绘人智商分析。方法：对40例ADHD儿童和35例正常儿童进行血微量元素及绘人智商测定。结果：（1）ADHD儿童铅中毒发生率较高，但血铁，锌含量处于正常低值；（2）绘人智商也较正常儿童偏低，两者相比差异有显著性。结论：应重视对ADHD儿童进行检测微量元素以及对智商的影响，对低锌、铁缺乏及高血铅的儿童进行治疗，做好二级预防。     

注意缺陷多动障碍学龄期儿童绘人测验特征分析

【目的】探讨注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)学龄期儿童在绘人测验中的表现特征。【方法】运用投射技术的绘人测验对77例ADHD学龄期儿童和77例对照组儿童进行测试,分析ADHD儿童在绘人测验当中Koppitz情绪指标以及自我意象指标的表现特点。【结果】ADHD儿童和对照组儿童在绘人测验Koppitz情绪指标及自我意象指标出现率上的差异具有统计学意义(P0.01),其中ADHD组3个及以上情绪指标的出现率高于正常组(P0.01),ADHD组儿童在躯体组合不良、双臂太短、双臂太长、图像太大、牙齿、缺手、缺双足等7个情绪指标的出现率明显高于对照组(P0.01),ADHD组在自我同性和微笑唇形指标的出现率低于正常组(P0.05);ADHD组在针尖样瞳孔、闭眼和人以外指标的出现率高于正常组(P0.01)。【结论】绘人测验可以反映ADHD儿童的情绪特征,其结果可为ADHD的诊断和干预提供参考。     

阿斯伯格综合征男童绘人测验特征分析

目的探讨阿斯伯格综合征(Asperger syndrom e,AS)男童在绘人测验中的表现特征和心理投射机制,为相关群体的研究和干预提供参考依据。方法采用国内标准化绘人测验(HFD s)与艾森克个性问卷(EPQ),对16名AS男童和1∶1配对的16例对照组儿童进行测试,分析AS儿童在绘人测验当中Kopp itz情绪指标以及EPQ测试特点。结果 AS儿童和对照组儿童在绘人测验Kopp itz情绪指标上的差异及EPQ各量表T分的差异均有统计学意义(P值均<0.05),其中AS组儿童在反映手的焦虑、强迫倾向、社会退缩、情绪不稳定、其他指标得分(肢体不对称、人物有牙齿等)及情绪指标总分均高于对照组(P值均<0.05);AS组在EPQ的E,N,P分量表T分均高于对照组(P值均<0.01),而在L量表T分上AS儿童得分低于对照组(P<0.01)。2组绘人测验的各项情绪指标与EPQ的E和N量表分之间呈线性正相关(P<0.05)。结论 AS儿童存在不同程度情绪问题,绘人测验可反映其情绪特征,结合其他标准化测验可为AS的诊断和干预提供参考。     

以绘人测验剖析儿童心理状态

绘人测验（HFDs）既可筛查儿童智能发育情况,又具有心理投射意义,从中反映被测儿童的心理状态。对此,国内的报道资料不多。为了适应新的医学模式和儿童心理发展的需要,正确、恰当地对其心理行为给予早期干预,本文对不同居住区域的420名儿童绘人图像的情绪指征进行了分析对比,现将结果报告如下。1对象与方法1．1调查对象本市市北区城乡结合部的幼儿园大班和小学一年级学生214人（男117人,女97人）为城郊组调查对象,年龄系5～8岁。另选择同行政区内中等文化层次地段的城市同龄群体206人（男110人,女96人）进行对照。12测查方法测查…     

上海市部分小学生智商水平与个性特征相关分析

随着社会的发展 ,对人才素质要求日益提高 ,小学生的智商及与智商相关问题的研究也倍受关注 ,为探索小学生个性发育对智商水平的影响 ,笔者对此进行了调查。1　对象与方法1.1　对象 :随机抽取上海浦东新区沿江地区和城乡结合部的普通小学各 1所 ,共有一至五年级 2 3个班级 1310名学生 ,其中男 6 49人 ,女 6 6 1人。1.2　调查工具和评定标准 :采用艾森克个性问卷 (儿童版 ,简称ＥＰＱ) ,测定儿童的个性类型 ,共有内外向、精神质、神经质和掩饰 4项因子。有 1项因子分超过 6 0分为具有某种个性倾向 ,高于 70分为具有某种个性特征。运用瑞文渐…     

父母教养方式对小学生智商的影响研究

目的 探讨父母教养方式与小学生智商的关系,为其针对性教育方法的建立提供依据。方法 以佛山南海某小学1~6年级的882名小学生为被试,采用父亲母亲管教方式量表对其父母教养方式进行调查,采用绘人智能测验量表评估其智商。结果 1)母亲和父母亲教养方式中,民主组小学生智商得分均高于不干涉组,差异具有统计学意义(P<0.05);2)父亲、母亲及父母亲教养方式回应和要求维度,均与小学生智商存在显著正相关关系(P<0.05);3)母亲回应得分、小学生年龄、父亲要求得分和母亲学历对小学生智商有显著预测作用,其中小学生年龄与其智商呈显著负相关,其余三项与其呈正相关(P均<0.05)。结论 父母教养方式对小学生智商有显著影响。母亲的高学历和高回应,父亲高要求可养育出更聪明的儿童。     

前囟闭合早晚与学龄前儿童身高发育轨迹的关联研究

目的 分析前囟闭合时间对学龄前儿童身高发育轨迹的影响。方法 采用回顾性队列研究方法,以140 710例学龄前儿童为研究对象。利用组基轨迹模型对研究对象2～6岁间身高发育轨迹进行拟合,并分为快速增长组（FG）、正常增长组（NG）和缓慢增长组（SG）。利用方差分析或卡方检验对多组连续变量或分类变量进行描述性分析,采用非条件logistic回归分析前囟闭合时间与身高发育轨迹分组间的关联性。结果 FG、NG和SG三组儿童的频数和百分比分别为34 722（24.68%）、81 904（58.21%）和24 084（17.11%）。与NG组和SG组相比,FG组12月龄前囟闭合率更高。男童1岁前囟门闭合的比例较女童更高,至18月龄时男女童的前囟闭合比例趋于一致。非条件logistic回归分析发现,以18月龄前囟闭合的对象为对照,与NG组相比,前囟在18月龄前闭合的儿童FG组可能性更高,如前囟12月龄闭合时FG组校正OR（95%CI）为1.15（1.11～1.20）;而前囟在18月龄后闭合的儿童SG组的可能性更高,如24月龄闭合时SG组校正OR（95%CI）分别1.16（1.12～1.20）。结论 与18月龄前囟闭合的儿童身高发育相比,前囟闭合较早的儿童学龄前期身高发育较快的可能性更大,前囟闭合较晚的儿童学龄前期身高发育较慢的可能性更大。     

Timeliness of Early Identification and Referral of Infants with Social and Environmental Risks

The Early Intervention Parenting Partnerships (EIPP) program is a home visiting program that provides home visits, group services, assessments and screenings, and referrals delivered by a multidisciplinary team to expectant parents and families with infants who experience socioeconomic barriers, emotional and behavioral health challenges, or other stressors. The present study examines whether EIPP successfully meets its aims of screening families for social and environmental factors that may increase the risk of children’s developmental delays and connect them to the larger statewide early intervention (EI) system relative to families with similar background characteristics who do not receive EIPP. Coarsened exact matching was used to match EIPP participants who enrolled between 2013 and 2017 to a comparison group of families identified from birth certificates. Primary study outcomes including EI referrals, evaluations, and service receipt for children from 3 months to 3 years were measured using EI program data. Secondary outcomes included EI referral source, EI eligibility criteria (e.g., presence of biological, social, or environmental factors that may increase later risk for developmental delay), and information on service use. Impacts were assessed by fitting weighted regression models adjusted for preterm birth and maternal depression and substance use. EIPP participants were more likely than the comparison group to be referred to, evaluated for, and receive EI services. EIPP facilitated the identification of EI-eligible children who are at risk for developmental delays due to social or environmental factors, such as violence and substance use in the home, child protective services involvement, high levels of parenting stress, and parent chronic illness or disability. EIPP serves as an entry point into the EI system, helping families attain the comprehensive supports they may need to optimize their well-being and enhance children’s development.

     

Stability and change in children's intelligence quotient scores: a comparison of two socioeconomically disparate communities

The authors estimated the influence of familial factors and community disadvantage on changes in children's intelligence quotient (IQ) scores from age 6 years to age 11 years. Data were obtained from a longitudinal study of the neuropsychiatric sequelae of low birth weight in two socioeconomically disparate, geographically defined communities in the Detroit, Michigan, metropolitan area. Representative samples of low birth weight and normal birth weight children from the City of Detroit (urban) and nearby middle-class suburbs (suburban) were assessed at age 6 years (in 1990-1992) and age 11 years (in 1995-1997) (n = 717). Children's IQs were measured using the Wechsler Intelligence Scale for Children-Revised. The familial factors considered included maternal IQ, education, and marital status. Multiple regression analysis applying generalized estimating equations was used. The IQs of urban children, regardless of birth weight, declined from age 6 years to age 11 years. The downward shift increased by 50% the proportion of urban children scoring 1 standard deviation below the standardized IQ mean of 100. A negligible change was observed in suburban children. Maternal IQ, education, and marital status and low birth weight predicted IQ at age 6 years but were unrelated to IQ change. Growing up in a racially segregated and disadvantaged community, more than individual and familial factors, may contribute to a decline in IQ score in the early school years.     

父母接触CS2与子女智能发育的关系

目的研究父母怀孕前接触不同浓度CS2对子女智商发育的影响.方法应用WlSC-R对父母孕前接触CS2＞2 a 的61名儿童和39名对照组儿童进行智商测定,并计算平衡年龄、文化因素后的智商得分(VIQ,PIQ,FIQ)和因子(A,B,C因子)得分.结果不同浓度接触组与对照组比较,经单因素方差分析,智商和因子得分差异均有显著意义,其中高浓度组得分最低.将接触组儿童分成父亲接触组、母亲孕前接触组,并与对照组进行比较,3组智商和因子得分差异有非常显著意义,父亲接触组得分最低.经Dunnett分析表明,父亲接触组与母亲接触组及对照组比较,差异有显著性.母亲接触组与对照组比较,差异无显著性.相关分析表明,母亲和父亲文化水平、孕前工龄、生育年龄、新生儿出生体重与儿童智商得分有相关关系.多元逐步回归分析表明,只有父母亲文化水平、父亲接触工龄等进入回归方程. 结论父亲高浓度接触CS2将导致子女智力发育水平低下,父亲接触CS2其子女智商得分低于母亲孕前接触组,接触组儿童智力发育与父亲接触工龄有关,也与父母文化水平有关.     

高脂饮食构建胰岛素抵抗脂肪肝大鼠模型

目的通过高脂饮食构建非酒精性脂肪肝病（NAFLD）大鼠模型;分析胰岛素抵抗（IR）在NAFLD形成过程中的作用。方法将48只雄性SD大鼠随机分为正常饮食组（NG）及高脂饮食组（FG）各24只。第2、4、6、8周末时,2组各随机抽取6只,称体重,测空腹血糖、空腹胰岛素、甘油三酯、总胆固醇、丙氨酸氨基转移酶和天门冬氨酸氨基转移酶,并计算空腹胰岛素抵抗指数;然后计算肝指数（肝湿重（g）／体重（g）×100％）;制备肝组织匀浆测丙二醛、超氧化物歧化酶以及光镜检查肝组织切片以评价肝脏脂肪变性程度。结果FG组大鼠的体重增长比NG组快;肝指数在第2、4、6、8周末均大于NG;第2周末时已出现肝细胞脂肪变,其程度随喂养时间的延长逐渐加重,第4周末开始出现IR、高TG、TC血症、肝脏转氨酶异常及肝脏脂质过氧化损害,第6周末时形成轻度脂肪肝,第8周末时发展为中度脂肪肝。结论SD大鼠用改良型高脂饲料持续喂养6周可形成伴有IR的NAFLD,IR在NAFLD的发生发展中有重要作用。     

大学生情绪智力与心理健康的关系

目的了解大学生情绪智力与心理健康状况之间的关系,为大学生心理健康咨询与教育提供科学依据。方法采用情绪智力量表(EIS)和症状自评量表(SCL-90),对整群随机抽取的太原市312名大学生进行问卷调查。结果大学生人际敏感因子的城乡差异有统计学意义;SCL-90总分及各因子(除躯体化、焦虑、恐怖)的年级差异有统计学意义。大学生情绪智力总分与SCL-90总分及抑郁、恐怖、偏执、精神病性显著负相关,情绪自控能力与调控他人情绪能力与SCL-90总分及大部分因子显著负相关。除强迫、敌对外,不同情绪智力水平大学生SCL-90总分及各因子差异有统计学意义。情绪自控能力进入了大学生总体心理健康及各因子的回归模型中,情绪自控能力联合运用情绪能力能有效预测大学生总体心理健康及大部分因子。结论自我调控能力和运用情绪能力是大学生心理健康的重要预测指标。     

儿童齿铅与智商关系流行病学研究

为探讨铅对儿童神经系统的影响。本研究在国首次用齿铅作为儿童体内铅负荷指标,以韦克斯勒学龄前儿童智力量表修订版测得的智商作为智力发育效应指标,研究了学龄前儿童龄 铅与智商的关系,并对可能影响智能商其它混杂因素进行问卷调查。     

学龄前儿童血红蛋白浓度与智力发育水平的相关性研究

目的 探讨学龄前儿童血红蛋白(Hb)浓度与智力发育水平之间的相关性.方法 研究对象为河北、江苏、浙江3省21个市县1993-1996年出生的7331名儿童.平均54月龄时测量Hb浓度;平均68月龄时使用中国-韦氏幼儿智力量表进行智力测试.分析Hb浓度与全量表智商、语言智商和操作智商得分之间的关系.结果 贫血组与非贫血组儿童的语言智商得分分别为91.6±18.0、92.3±17.5(P=0.144),操作智商得分分别为102.2±15.6、103.1±15.0(P=0.055),全量表智商得分分别为96.4±17.1、97.3±16.4(P=0.079).调整儿童性别、智力测量时月龄、地区、产次以及母亲智商、文化程度、职业等因素之后,贫血组儿童发生低语言智商、操作智商、全量表智商得分的风险是非贫血儿童的1.3倍(OR=1.3,95%CI:1.1～1.6)、1.3倍(OR=1.3,95%CI:1.1～1.5)和1.4倍(OR=1.4,95%CI:1.2～1.6).按照每20个百分位间隔将lib浓度分成5组分析,Hb浓度偏低组(Hb＜110 g/l)、中等浓度组(117 g/L≤Hb＜122 g/L)、偏高组(Hb≥130 g/L)儿童的语言智商得分分别为90.6±18.1、94.0±17.6、91.0±16.4;操作智商得分分别为102.2±15.7、104.6±14.8、100.5±14.9,全量表智商得分分别为95.9±17.3、99.0±16.4、95.2±15.6;Hb浓度偏低或偏高组儿童的智力得分均低于Hb水平中等组,差异有统计学意义(P＜0.001).调整混杂因素后,Hb浓度偏低组儿童发生语言智商、操作智商、全量表智商得分较低的风险是Hb浓度中等浓度组儿童的1.4倍(OR=1.4,95%CI:1.1～1.7)、1.4倍(OR=1.4,95%CI:1.1～1.8)和1.5倍(OR=1.5,95%CI:1.2～1.8).未见Hb浓度偏高组儿童发生低智商得分的风险高于Hb水平中等组.结论 儿童低Hb浓度可能对智力发育有不利影响.