浅谈中医院校本科生科研创新能力的提高

培养中医本科生的科研创新能力,可以拓宽学生思维、提高综合素质、增加就业砝码。目前中医院校大学生的科研创新能力整体不高,可以通过完善相关制度、激发学生的兴趣、组织课外科研活动来提高本科生的科研能力,对中医的发展将具有积极的意义。     

关于提高中医本科生创新能力培养质量的思考

文章从建立本科生导师制、强化过程管理和建立中医本科生创新能力评价机制三个角度出发，探讨如何保证学生科研素养和创新能力的培养质量。     

基于本科生导师制培养针灸推拿专业学生创新思维及科研能力的思路

大学生创新思维与实践能力的培养是当前我国高等教育推进素质教育的核心课题。针对目前本科生创新思维能力的不足与科研能力培养质量不高的实际问题,以中医院校针灸推拿学专业为例,在本科生导师制教学过程中,为培养学生的科研创新能力,从影响科研创新能力的因素、培养经验、教育教学改革等方面,探讨如何快速高效提升针灸推拿本科生的科研创新意识,培养其独立的创新思维和科研实践能力。     

让科研活动贯穿中医针灸本科教育

关于提高针灸本科生的临床技能,“理论-实训-临床”循序渐进式针灸实践能力培养模式是行之有效的。但关于如何培养针灸本科生的科研创新能力,目前仍在不断地探索尝试之中。该又就针灸本科生科研创新素养方面存在的问题进行总结,分析提高学生科研创新能力的必要性,并提出让科研活动早期化和贯穿整个针灸本科教育的提议。以期待能早曰培养出符合时代要求的中医创新人才。     

以重点学科为依托培养本科生科研创新能力的探索——以湖南中医药大学中西医结合专业为例

随着医学的发展,本科生科研创新能力的培养具有重要意义。中西医结合专业以建设重点学科为契机,确立本科生科研创新能力培养的重要地位,设立开放基金,建立科研水平高的教师人才梯队,搭建实验平台并实行实验教学改革,以提升本科生的科研创新能力,提高本科生的综合素质。     

中医专业本科生科研实践能力培养的体会和思考

随着我国中医药事业的快速发展,中医专业本科生的培养模式应更加重视本科生实践能力和科研能力的培养。第二军医大学中医系在近年的教学工作中,注意教书与育人相结合,培养学生自觉的敬业精神和强烈的社会责任感;课堂知识教授与课外理论探讨相结合,培养学生的科研探索精神;提高实践能力与建立严谨态度相结合,促使学生树立正确的科研观念;本科生导师制与第二课堂活动相结合,保证学生实践能力培养的系统性;阶段性考核与相应的奖励相结合,确保学生实践能力培养的完整性。文章简要介绍了他们的具体做法和体会。     

科研课题案例分析在中医药高等院校本科生科研能力培养中的作用

随着社会的迅猛发展和不断进步,许多行业对于专业型的科研人才的需求日益凸显。因此从本科开始培养具有科研能力、创新能力的本科生成为亟待解决的问题,尤其对于中医药高等院校来说,对本科生科研能力的培养关乎中医学科的未来发展。本文从教师教学的角度探讨了在传统本科生培养模式中增加科研课题案例分析,来培养本科生的科研能力的问题,以期对培养和提高本科生的科研能力具有一定的指导作用。     

中药专业本科生科研能力的培养与措施

加强中药专业本科生科研能力的培养,是21世纪我国中药事业发展的需要.在教学过程中我们采取有效措施,注重加强和改进实验教学,鼓励学生自愿参加教师的科研活动,并对优秀学生实行导师制,加强专业实习,提倡勤工助研等,为学生科研、创新能力的培养奠定基础.     

中医本科生临床科研素质现状分析

目的调查中医本科生临床科研素质现状。方法采用横断面调查法,对我院中医类专业五年制本科194名四年级学生进行临床科研素质的调查,并进行分析。结果大部分学生对科研有一定了解,但总体科研素质较差。结论培养中医临床本科生的科研能力和素质非常必要。     

论中医护理专业学生创新能力的培养

中医护理专业教育是高等教育的有机组成部分。如何培养具有开拓精神、创新精神的中医护理人才,已成为中医院校教学改革中的一个重要问题。转变教育观念、培养创新意识＼加强中医护理临床技能的培养、重视科研意识培养和科研能力训练、采用情景式PBL教学模式能够提高中医护理专业学生的创新能力。     

北京中医药大学本科生科研带教体会

培养医学本科生的科研创新能力,对适应当今医学的快速发展非常重要.结合我校大学生科研课题开展实施具体情况,根据本科生的特点,鼓励本科生积极撰写大学生科研课题申请书,指导学生科研设计、文献检索与阅读、具体实验操作及科研记录,并结合实验数据处理和论文撰写,培养医学生的科研创新能力和解决问题的能力.     

基于科研训练试论医学本科生创新能力的培养

进入21世纪以来,社会对医学创新型人才的要求日益提高,医学本科生创新能力的培养已成为高等医学教育重要的培养项目之一。由于受应试教育的影响,大部分学生自主创新意识和创新能力仍较弱。科研训练无疑是提高我国医学本科生创新能力的一个最有效的途径。本文将从学校、老师、学生三个方面试论医学本科生创新能力的培养。     

从药学实习生毕业论文谈教学实践

药学专业本科生毕业论文是本科生培养方案中的重要部分,本文结合我科实习模式探讨实习单位如何从论文选题到论文答辩的各个教学环节培养学生研究能力、实践能力和创新能力,同时努力打造优秀教育团队,端正学风,培养学生科研素养,从而提高毕业论文质量,培养出高质量人才。     

研究性教学在中医本科微生物与免疫学中的应用董 伟 张军峰 詹 瑧

目的 探讨研究性教学在中医本科生在微生物与免疫学课程的应用.方法 从教学内容、教学方法、科研活动、成绩考核4方面对微生物与免疫学课程进行研究性教学改革.结果与结论 微生物与免疫学课程的研究性教学注重培养中医学生的科研、创新能力,为素质教育改革提供经验.     

导师制培养本科生科研创新能力的实践与分析

针对目前高校本科生多局限于课本知识,而在科研创新实践方面能力不足的问题,文章对培养高校本科生科研创新实践能力的必要性和重要性进行了分析,并进一步阐述了学校中药学教研室招收本科生进入实验室,通过本科生导师制的方式培养学生科研创新能力,并对其取得的成效进行分析。     

中医药院校护理本科生科研创新能力培养模式的探索与实践

目的提高护理本科生科研创新能力,探索适合在中医药院校推广应用的护理本科生科研创新能力培养模式。方法通过4个阶段对护理本科生科研创新的兴趣、意识、知识、能力和素质5个方面进行培养。结果 6年的系统性培养实践结果显示,护理本科生参加科研创新的积极性和主动性增强了,科研创新的意识明显增强,获得的科研创新成果逐年增多,科研创新素质不断提高。结论该培养模式形成了兴趣—意识—知识—思维—行为—能力—素质的良性循环,符合中医药院校护理本科生科研创新能力培养要求。     

构建跨学科双导师制提升中医内科学硕士研究生科研创新能力的探讨

通过分析当前中医内科学硕士研究生培养存在的问题,并基于转化医学理念构建跨学科双导师制模式培养中医内科学硕士研究生,旨在提升学生的科研创新能力,同时提出评价体系;并在实践的基础上提出进一步的改进措施后发现该培养模式能够提高学生的科研创新能力和综合素质     

高职高专中医专业病原生物学教学的改革与实践

在新医学模式下,为适应培养高素质创新人才的要求,对高职高专中医专业病原生物学教学从调整教学目标,完善教学内容,改进教学方法等方面进行了探索与实践,着力培养学生的人文素质,科研意识,创新能力,使中医专业医学生在基础知识、整体素质和基本技能等方面全面、协调发展。     

高等中医药院校《有机化学》研究性课堂教学的研究

研究性学习是培养高等中医药院校本科生创新能力的根本途径,培养学生的创新能力是研究性教学的最终目标.在教学实践中,加强课堂教学与科研的有机结合,把研究性学习贯穿教学全过程,完善本科生参与科学研究的机制是提高《有机化学》教学质量的有效途径。     

仲景学说教学中对高校本科生文献科研能力的培养方法

学习中医,必须对承载中医学理论知识精髓的中医古代文献进行深入挖掘整理发挥,这就要求高校本科生必须具有较强文献科研能力。本文通过《仲景学说》多种教学方法 探讨对高校本科生文献科研能力的培养。采用传统原文讲解、TBL教学模式结合条文试讲的方法 ,达到了培养学生中医古典医籍校勘、训释的文献研究能力以及自主文献学习能力的目的 。