病理学教学中培养学生创新能力的探讨

病理学是医学教育的主干课程及医师资格考试的必修课程,深受教师和学生的重视。南通大学医学院病理学教研室通过发挥教师的创新表率作用,制定合理的教学计划,编写与选用双语教材,构建理想的教学环境和开展各种教学活动,在教学中建立了民主、和谐的师生关系,营造了积极、愉悦的课堂氛围,训练了学生的创新思维,达到了深化教学内容和培养学生创新能力的目的。     

浅谈培养学生的创新能力

知识经济时代的到来。国际竞争日趋激烈，这种竞争是以经济发展为焦点，实质就是人才的竞争。有很强的创新能力和实践能力的人才是经济可持续发展、国家兴旺、民族强盛的不竭动力。因此，在教学过程中要致力于培养学生的创新意识、创新能力及实践能力。     

更新教师的教学方法培养学生的创新能力

在知识经济时代的高素质教育中,医学院校的教育必须打破传统的教学观念和模式,进行教学内容和教学方法的更新,转变教学观念,教师首先具有创新精神,才能培养出学生的创新能力。     

病理学教学方法改革探讨——谈PBL教学法对病理学教学的作用

教学改革首先是一个教育思想和教育观念的转变。面对飞速发展的现代医学理论，我们教师要在有限的时间里使学生学到更多的知识，培养学生的自学能力和创新能力，就必须加强教学方法的研究。     

在生物化学教学中培养学生的创新能力

在生化教学中培养学生的创新精神和创新能力要深化以下四方面的改革：深化授课法改革，启发学生的创新意识；深化实验法改革，激发学生的创新兴趣；深化科研法改革，磨炼学生的创新品格；深化考试法改革，增添学生的创新动力。     

病理学教学中创新能力培养初探

创新教育是国内外教育研究的热点问题,也是一个难点.创新能力是我国教学改革研究的着眼点和重要任务.     

医用高等数学教学中学生创新能力的培养

创新教育，创新人才的培养是近期高校教学改革的热点，文章结合医用高等数学教学的具体特点，从转变教育观念，改进教学方法和考试制度，开展第二课堂等方面入手，就如何培养学生的创新能力进行了一定的探讨和思考。     

病理学创新性实验教学中学生创新能力的培养探索

随着科学技术的迅猛发展及医学模式的转变,医学领域对医学专业人才的知识结构和能力结构提出了新的要求,传统教育模式已远远不能适应改革开放给教育带来的强烈冲击。21世纪医学教育者的使命是教会学生“学会学习”,在人才模式培养中注重全面的素质教育,培养出适合学术潮流,具有创新开拓精神、创新科研能力的医学人才。在这样的大环境下,桂林医学院病理教研室根据传统病理学教学中的一些特点与不足,开设了创新性实验课程。     

高校体育教学中学生创新能力的培养

创新能力是反映创新主体行为技艺的动作能力。主要包括信息加工能力，熟练掌握和运用新技巧的能力与创新结果的表达能力。创新能力不是天生俱有的，良好的遗传素质是其基础和前提，更重要的是取决于后天的环境与教育。高校体育教育不仅要让学生提高身体素质和掌握体育的一些基本知识、技术、技能，更应该培养、提高学生的体育创新能力。     

护理教学中应培养学生的创新能力

培养学生创新能力是时代的要求.而创新能力的开发,在很大程度上依赖和取决于创造教学的实施.在护理教学中首先将学生带入创新意识的境界之中,树立创新意识.培养学生独立思考能力、实践技能操作能力,使学校培养出来的护理人才,在职业能力方面能更好地适应社会的需要.     

基于“卓越医生教育培养计划”的病理学教学改革设想与思考

旨在探索并实践“卓越医生教育培养计划”的人才培养新模式.从病理学课程的教学现状入手,提出病理学理论课教学、实验课教学、教师队伍建设及考核体系等方面的改革设想并在“卓越医生教育培养计划”培养目标指导下组织实施.     

解剖学教学中创新能力的培养

医学生创新能力的培养已成为当前高等医学院校素质教育的主要内容。在观念和教法上都具有较强稳定性的解剖学教学中如何培养学生的创新能力已成为值得广大解剖学教师思考的一个问题，阐述了在解剖学教学中培养学生创新能力的必要性以及培养创新能力的体会和具体做法。     

优化免疫学实验教学体系，培养探究与创新能力

实验教学是培养和提高学生的综合素质、探究与创新能力的重要途径。在医学免疫学实验教学中优化实验教学的形式和内容,在综合性实验的基础上开设设计性实验,教师引导学生质疑、提供信息,启发思路,学生主动、富有个性探究,潜能得到发挥,新的思维、新的能力、新的素质涌现,能使学生掌握基本实验技能操作和基本研究方法,也能获取相应的感性知识,培养学生观察问题,分析、解决问题的能力,寻找解决办法、探究其中规律的严谨科学态度,同时将理论知识、实验技能与科学实践、临床实践有机联系,“授鱼”与“授渔”融合,探究与创新并举。     

加强病理学实验教学，提高学生综合素质

实验教学是现代病理学教学的重要组成部分，为了提高病理学的教学质量，提高学生的综合能力，在教学过程中进行了一系列的举措：推行CAI实验教学，充实实验内容，加强病例讨论，运用环境音乐，改革考核方式，优化教学过程，加快了实验教学的发展和创新。     

关于推进教学创新的思考

教学创新是教育创新的核心部分 ,如何培养学生的创新精神、创新意识和创新能力 ,已成为高校教学改革的关键。教学创新包括教学观念、教学内容、教学方法、教学模式、教学手段和教学评价的创新。本文对在教学层面如何推进教学创新 ,进行了一些思考与探索。     

医学生物化学实验教学改革探讨

文章阐述了基础性、综合性和自主性实验教学内容,从实验室基本技能训练、实验教学理念、引导式和讨论式的教学方法、开放式的实验教学过程的培养等多方面对医学院本科生生物化学的实验教学改革进行探讨。目的是为建立新的教学模式,培养科研型、创新性的医学人才提供依据和思路。     

医学微生物学实验教学对医学生创新能力培养的研究

创新教育是教学活动的核心,是高等医学院校实施素质教育的重点.实验教学在培养医学生创新意识方面有着得天独厚的优势.医学微生物学是与临床结合紧密,实践性很强的一门基础课.在医学微生物学实验教学中,我们采用了基础性验证性实验、综合性设计性实验、探索性创新性实验、开放性科研性实验四段式教学模式,探讨通过该实验教学方法培养医学生创新能力的效果.教学效果评价显示:四段式教学模式有效地激发了学生的学习兴趣、培养了学生独立思考的习惯、锻炼了学生的实践动手能力,其在培养学生创新思维、创新精神及创新能力方面亦起到了明显作用.     

改革教学方法提高病理学实验教学质量

在病理学实验教学中，采用多媒体课件、显微闭路电视示教、录像、切片及大体标本观察等手段，应用立体式、多层次教学方法提高实验教学质量，学生的动手能力和全面地、连续地、动态地分析解决问题的能力将得到加强。     

药事管理学教学改革的探讨

为探讨我国高校药事管理学科的教学改革,分析我国高校药事管理学科教学中存在的主要问题,从六个方面进行药事管理学科教学的改革。     

强化病理学实验教学,培养医学生综合素质

病理学是实践性很强的形态学学科,病理实验有利于理解和掌握病理学知识,提高学生观察、分析和解决问题的能力。应不断更新教学内容,采用多种教学方法和手段加强实验教学效果,多方面培养和提高医学生综合素质。