头皮针穿刺在婴幼儿腰穿中的临床应用

目的:掌握头皮针在腰穿中的应用.为临床诊断提供依据.方法:将7号头皮针代替常规腰椎穿刺针进行腰椎穿刺.结果:穿刺成功154例(占98.7%),无一例穿刺点出血及感染.结论:采用7号头皮针行腰椎穿刺,此方法操作简单,成功率高,避免反复使用,减少交叉感染的机会,耗材少,造价低,适合在社区医院和乡镇医院应用.     

巧用一次性头皮针软管保护高频电刀头

<正>高频电刀头长6.5 cm,电刀头的尾端长1.8 cm,连接笔式手柄,中间长2.4 cm,包裹塑料,前端2.3 cm是切割部分。尽管电刀头中间的部分已经包裹塑料,但是前端还是太长,手术中容易触到其他部位,造成损伤。我院自2011年7月起使用一次性头皮针软管套在高频电刀头前端,形成一个保护套,使前端仅露出0.3 cm进行操作,使用效果好。现介绍如下:(1)方法:剪去一次性头皮针,留下软管部分,将剩下的软管根据电刀头的长短剪成若干2 cm的短管,将软管套在电刀头中即可使用。(2)优点:①一次性头皮针软管可防止电流通过非手术部位,引起不必要的人为损伤;②取材方便,成本低,使用及制作方法简单;③操作方便,减少手术等待时间。     

目标教学法在临床带教中的应用

为提高临床护理带教的科学化水平，增进教学过程中师生互动作用，借鉴国外教育目标理论，将目标教学法应用于护生临床实习带教，笔者介绍了确立实习目标的原则和实施方法，并对实施进行了调查分析，结果表明，该教学法运用于临床护生带教，对师生双方均可发挥导向，标准，激励，沟通功能，有助于教师准确把握实习目标，增强学生学习的主动性，促进护理实践教学趋向目标化，规范化，系统化，减少学生已掌握知识的重复教学，有利于教学效果的考评，值得推广。     

心理学的移情理论在护理临床带教中的应用

临床实习不但是护生学习护理技能的实践,更是确立人生信念、强化职业道德、适应护士角色的关键时期,护理临床带教的好坏直接关系到医院整体护理水平及护理人员业务素质的提高。我科每年带教护生三十余名,在带教过程中适当运用心理学的移情理论,收到了较好的效果,受到实习同学的好评,现将运用心理学的移情理论进行护理临床带教的体会介绍如下。     

头皮针在婴幼儿静脉采血中的应用体会

婴幼儿静脉采集血标本以往常选用６５～７号的直针头做静脉穿刺,操作中患儿不易配合,直针头不易固定,易造成穿刺失败。我科自１９９６年７月～１９９７年１０月,对６岁以下婴儿采用头皮针静脉采血７８例,取得了满意效果,现总结如下。１资料和方法１１资料本组７...     

优质护理带教模式在临床带教中的实践与效果

目的：提高护生综合业务素质能力,毕业后能够尽快适应临床工作。方法对2011~2012年度100名护生实施优质护理带教模式,与2010~2011年度采用普通带教模式的80名护生分别在实习第1周和实习结束前1周从考核成绩、职业归属感、带教老师满意度、护生满意度以及患者满意度方面进行调查对比。结果实施优质护理带教模式的护生在各个方面的实习成绩均有显著提高。结论采用优质护理带教模式能够提高护生的业务素质能力,使其尽快适应临床护理工作。     

浅谈临床带教在病理青年医师成长中的重要性

我院每年承担着大量繁重的医学生带教任务,作为基础医学和临床医学的桥梁纽带-病理学[1-2],担负着每个即将踏入临床一线的医学生从理论到实践的意识转化过程的重任,随着医学技术的日新月异,医疗大环境的改变,如何让他们了解真正的临床病理学,也许是一个漫长的实践过程。教学单位的教学质量,很大程度上决定了毕业学员的从业素质,是影响病理医师整体素质的重要因素[3]。通过近两年来的     

护理程序在临床护理实习教学中的应用

临床实习是护理专业教学过程中的主要组成部分，是理论联系实际的实践性教学，是培养护生综合能力以及实际工作能力的重要环节，是护生向专业化角色转换的重要过程。在临床实习中，我们把护理程序作为基本的工作方法贯穿在临床教学中，强化“以病人为中心”的整体护理理念，全面提高了护生的综合能力，收到满意效果。     

以护生为主体的健康教育在临床护理教学中的应用

临床护理教学是学校课堂教学的延续,是护理教学的重要组成部分,不仅是护生将理论知识转化为临床实践的重要场所,而且有利于护生专业思维方式的养成,是培养合格护理人员的关键^[1]。健康教育能力是临床工作能力的重要组成部分,也是新世纪护理人才必须具备的能力之一。为适应社会的发展,护理教育者应进一步注重加强护理学生健康教育能力的培养。     

新形势下护理教学方法改革在临床护理带教中的应用

随着现代医学模式的转变及护理教育的改革与发展,对未来护理人员的素质提出了更高的要求。要想高质量的培养出更多的实用型护理人才,关键在于临床护理带教的质量。因此,如何做好护理带教工作,使护士学到的理论知识能够紧密联系实际,在工作中得到进一步提高,显得尤为重要。从目前我院接收的实习护生情况看,大多为中专毕业生,她们年龄小,     

PDCA循环在临床护理教学中的运用

临床教学一直是学校及医院关注的重点,医院的整体水平直接决定临床教学质量的高低,如何提高带教质量,实现教学相长,培养社会所需的医护人员是带教的最终目的。笔者通过向实习生发放调查问卷及座谈,查找医院护理教学中存在的深层次的问题,将管理学中具体计划措施,效果确认,     

少数民族护生实习带教中的几点体会

临床实习是护理教学的重要组成部分，是护生理论和实践相结合，由知识向能力转化的过程。随着经济和卫生事业的发展，越来越多的少数民族学生进入护理专业学习。我院自2000年以来，共接受了多名少数民族（彝族、藏族）护生的临床带教任务。我们从教员的选择、培训和教学方法的应用方面严格把关，圆满完成了少数民族护生的临床教学任务。     

加强带教护理队伍建设提高临床实习带教质量

临床实习是医学教育的重要组成部分，是理论联系实际并完成由护生向护士转变的重要过程，而带教护士队伍的质量高低与能否培养合格的护理人才息息相关。因此，加强带教护理队伍建设，对提高实习带教质量起到至关重要的作用。作者通过多年的带教管理工作，认为提高实习带教质量，必须抓好以下三个环节。     

寓美学理念在临床护理工作中的应用

随着社会的进步及医学模式的改变,患者对医护人员及医疗环境的要求不断提高,将美学理念渗透在护理工作中的每一个环节,使病人得到美的护理和美的享受,产生愉悦心情,从而激发良好的生理、心理效应,有利于患者身体的康复。     

临床护理带教模式的探讨

临床护理教员即临床护理带教老师。临床护理带教是护理教育工作中的重要环节。为适应整体护理专业的发展,每个病区均设有一名专职从事教学组长。为适应整体护理发展的需要,培养高素质的护理人才,我科从2001年开始在实践中不断改革探索,总结出运用预见性护理程序〔1〕的工作中方法进行带教,充分预见护生在临床工作中可能出现的问题,对328名护生进行有目的、有计划的带教,收到满意效果,现报告如下:1对临床护理教师的要求1.1临床护理带教老师必须具备的素质(1)热爱护理工作;(2)临床护理带教老师必须具备大专以上学历,责任心强,带教及临床和经验…     

关于临床护理带教中引入循证护理的思考

临床实习对于每个护生来说都是一个很关键的时期,将课堂里的知识运用到实际临床工作中,是一个巩固、强化和验证理论知识的过程.怎样提高带教质量,让护生在临床实习中得到实质性的提高,广大的护理工作者做了长期的研究和探讨,并结合实际情况,总结出不少行之有效的带教模式.但是,不少带教模式存在一些共性的不足,不能满足护理教学发展的需求,而在临床带教中引入循证护理是临床带教发展的必然趋势.     

护理临床带教的实践与思考

护理临床带教是护理教学的重要环节，是护生护理理论和护理实践相结合的过程，其教学质量的好坏，不仅关系到临床护理教学工作的顺利实施，更直接关系到能否培养出技术及理论过硬的全面的新时代合格的护理专业人才。现将本人在护理临床带教过程中的实际经验总结如下：