内江师范学院学生恋爱现状调查

目的了解大学生的恋爱现状及其影响因素,为有针对性地对大学生进行婚恋教育提供依据。方法采用问卷调查法及访谈法,对内江师范学院1536名大学生的恋爱情况、恋爱动机、婚前性行为等情况进行调查,并对部分学生进行访谈。结果正在或曾经恋爱的大学生占61.7%;大学生的恋爱对象主要是中学或大学的同学或校友,占63.6%,恋爱对象是网友的占16.2%;大学生们恋爱动机的主流是健康的,符合社会道德规范的,但存在少数因"无聊"和追求物质满足而恋爱的情况;正在或曾经恋爱的大学生有56.3%发生过婚前性行为,曾经发生过性行为的学生占全部学生的34.8%,说明婚前性行为在大学生中较普遍。结论需要对大学生进行恋爱教育,端正恋爱动机,使他们慎行婚前性行为。     

广州市在校大学生性行为状况及其影响因素

[目的]了解在校大学生婚前性行为现状及其影响因素,为指导青春期性健康教育提供依据.[方法]采用整群随机抽样的方法对广州4所高校840名在校大学生进行性相关问题调查,并对影响大学生婚前性行为的有关因素进行分析.[结果]大学生性问题普遍,并发现大学生恋爱、接触黄色录象刊物、性别、对婚前性行为的态度等因素对发生婚前性行为有重要的影响.[结论]学校、家庭和社会应该加强性教育和引导,促进大学生性健康的发展.     

招远市部分中学生恋爱状况与婚前性行为态度调查

[目的 ]了解中学生对婚前性行为的态度与恋爱状况 ,为制定性健康教育工作规划提供依据。 [方法 ] 2 0 0 2年 1月 ,对招远市部分中学生进行问卷调查。 [结果 ]调查 60 6人 ,有恋爱经历或正在谈恋爱的占 5 61% ,初中生低于高中、职专生 ;75 41%的对婚前性行为持反对态度 ,初中生高于高中、职专生 ;自述家庭生活环境较差、经常上网聊天、经常阅读言情文学作品的学生有恋爱经历或正在谈恋爱者所占比例较高。 [结论 ]相当一部分中学生的对婚前性行为的态度与恋爱观有问题 ,应把对学生的性健康教育列为素质教育的重要内容     

招远市部分中学生恋爱状况与婚前性行为态度调查

[目的]了解中学生对婚前性行为的态度与恋爱状况，为制定性健康教育工作规划提供依据。[方法]2002年1月，对招远市部分中学生进行问卷调查。[结果]调查606人，有恋爱经历或正在谈恋爱的占5．61％，初中生低于高中、职专生；75．41％的对婚前性行为持反对态度，初中生高于高中、职专生；自述家庭生活环境较差、经常上网聊天、经常阅读言情文学作品的学生有恋爱经历或正在谈恋爱者所占比例较高。[结论]相当一部分中学生的对婚前性行为的态度与恋爱观有问题，应把对学生的性健康教育列为素质教育的重要内容。     

恋爱大学生的人格塑造研究

[目的]探索大学生恋爱行为对人格塑造产生哪些影响,以便有针对性地开展大学生心理健康教育和恋爱指导. [方法]采用自填问卷调查法,以卡特尔16PF人格因素量表和自编大学生恋爱情况调查表为测试工具,对包头市3所大学毕业班458名学生的人格特征和恋爱情况进行调查. [结果]大学生恋爱率达52.8%,平均恋爱时间(1.1±0.8)岁.男生中兴奋性、紧张性因素得分,女生中稳定性、怀疑性因素得分恋爱者明显高干非恋爱者,差异有统计学意义;而恋爱女生聪慧性、世故性得分明显低于非恋爱者,差异有统计学意义.[结论]恋爱对在校大学生人格塑造有一定影响,并且有正负两方面作用.     

军校大学生婚恋观调查

目的了解当代军校大学生婚恋心理特点,为进行军校大学生心理教育和思想政治工作提供科学依据。方法分层整群抽取640名军校大学生,采用自编的婚恋观调查问卷对其进行测查。结果 53.1%的军校大学生正在恋爱或谈过恋爱,68.9%的军校大学生表示恋爱是出于选择人生伴侣的需要,不同年级、出生地及是否独生子女的军校大学生恋爱动机存在明显差异（P〈0.05）;择偶标准居前3位的依次为：人品内涵（64.9%）、容貌身材（8.3%）、性格（8.1%）、情趣相投（8.1%）。不同年级和不同生源的军校大学生对对方经济状况和忠诚的态度有明显差异（P〈0.01）,77.2%的军校大学生表示自己会忠于恋人。在对待军人两地分居的问题上,积极与消极态度的人数比例非常接近。有17.5%军校大学生有过婚前性行为,且不同年级、不同生源间比较差异有显著性（P〈0.01）。79.7%的军校大学生对婚前性行为持宽容、开放的态度,不同年级的学生对待婚前性行为的态度有明显差异（P〈0.01）。结论大多数军校大学生具有正确的婚恋观,不同类别群体的军校大学生在恋爱动机、择偶观、道德观、性爱观上存在差异,应加强其婚恋道德观教育。     

广州地区大学生婚前性行为认知现状调查——基于不同专业类型的视角

[目的]了解不同专业类型大学生婚前性行为现状及其认知,从而有针对性地进行性知识教育。[方法]无记名封闭式问卷调查。[结果]医学生与文科生在婚前性行为发生率上的差异有统计学的意义(P<0.05);对于性知识来源于课内或课外,医学生与其他专业的学生有较显著的差异;艺术类学生对于婚前性行为的接受程度稍高。[结论]广州地区大学生对婚前性行为普遍持宽容态度,部分大学生忽视婚前性行为的负面影响,开展正规系统的性教育课程迫在眉睫。     

南京市大学生性行为及影响因素分析

目的 了解大学生性行为现状及主要影响因素,为针对性地开展大学生艾滋病及性健康教育提供依据.方法 采用逐级整群抽样,选取江苏省南京市5所高校3 238名大学生进行自填式问卷调查,对90名大学生进行个人定性访谈.结果 10.7%的大学生有过性行为,其中33.4%有多性伴,性行为不坚持使用安全套者占70.0%,13.5%自己或性伴有流产经历.多因素分析表明,大学生性行为与城市生源、高年级、艺术专业、登陆色情网站、接受婚前性行为等因素呈正相关(P<0.01).定性调查显示,大学生对婚前性行为的认识呈多元化,但只有少数人将其与健康问题相联系.结论 应加强大学生艾滋病、性健康教育及行为干预工作.     

大学生性行为影响因素的典型相关分析

目的探讨在校大学生性行为的影响因素，以便有针对性地对其进行生殖健康知识教育。方法采用随机抽样的方法对广州市某大学1003名在校大学生进行问卷调查，并对影响大学生性行为(包括手淫、婚前性行为)的有关因素进行典型相关分析。结果手淫的发生与大学生对手淫的认识态度呈正相关，并且男生手淫率高于女生；婚前性行为发生情况与大学生对大学中性行为发生情况的了解程度呈正相关，而与大学生是否了解女性易受孕时间呈负相关。结论有关部门应该加强对大学生生殖健康的教育，重点在男生。     

从社会性别视角看大学生艾滋病健康教育

[目的]了解男女大学生关于艾滋病的知识、态度及婚前性行为相关认知现状的差异，在社会}生别视角下分析造成这些差异的可能原因，为有效开展大学生艾滋病的健康教育提供科学依据。[方法]采用分层随机抽样的方法，对成都市某重点高校一年级和二年级646名大学生进行问卷调查。[结果]男女生对艾滋病的基本知识知晓率都比较高，但对专业知识的知晓率较低；部分学生对艾滋病传播途径存在误解。[结论]男女大学生对于有关艾滋病知识的掌握和对婚前性行为的态度等方面存在着差异，因此在大学阶段，艾滋病健康教育必须把性别因素考虑进去，加强性知识、性道德、科学人生观、婚恋观教育，对大学生的性行为进行正确的引导，从而有效的提高男女生关于艾滋病的知识水平并促进其对婚前性行为的态度及行为改变。     

小学高年级与初/高中学生恋爱态度和行为调查

目的 了解小学高年级学生和初、高中学生的恋爱态度及恋爱情况,探讨其影响因素,为青少年恋爱预防提出对策。方法 于2014年9月对浙江省杭州市萧山区小学、初中和高中的1 920名学生进行自填式问卷调查。结果 共回收有效问卷1 785份,对中学生恋爱持反对态度的比例占49.08%,其中高中生反对的比例（26.08%）低于小学生（58.62%）和初中生（62.85%）;7.23%的调查对象表示恋爱过,主要为高中生,占17.61%,但小学生中有恋爱行为的比例亦占0.69%。多因素逐步logistic回归分析显示,高中生和初中生恋爱风险高于小学生,高中生恋爱风险高于初中生;父亲文化程度和对恋爱的态度对学生的恋爱行为有影响。结论 应从小学高年级开始关注学生的恋爱问题,对恋爱持赞成或无所谓态度的学生是重点干预对象。     

医学硕士新生心理健康状况调查

[目的]调查医学硕士新生心理健康状况及其影响因素。[方法]采用症状自评量表对498名医学硕士新生进行匿名问卷调查。[结果]医学硕士新生心理症状阳性率为26.9%;SCL-90总分、各因子得分均低于全国常模;体育锻炼、不同生源以及恋爱经历是影响医学硕士新生心理健康状况的主要因素。[结论]医学硕士新生心理健康状况较好,但其心理健康教育工作仍需进一步加强。     

某医专大学生心理健康状况及相关因素研究

[目的]了解某医专大学生的心理健康状况及影响因素。[方法]采用《SCL-90问卷》和《大学生心理健康相关因素调查问卷》对419名该校大专生进行测查,应用SPSS13.0软件对数据进行统计学处理与分析。[结果]该医专大学生心理健康的总体水平偏低,影响其心理健康水平的因素主要是学习压力、和同学相处的关系、家庭来源、恋爱态度、恋爱状态、来自单亲家庭。[结论]该医专学生的心理卫生工作的重点应放在农村来源的学生,应对学生进行人际关系、学习压力、恋爱观等一系列影响因素的综合教育。     

中学生对恋爱的认知及归因探究

目的了解现阶段中学生的恋爱状况、态度及影响因素,为正确引导学生对待感情问题提供依据。方法对山东、福建、广东3个省的1 088名中学生进行匿名问卷调查。结果中学生中有恋爱经历者占27.5%,且男生高于女生,高中生多于初中生,内陆地区多于沿海地区,其中失恋者占有恋爱经历者的72.3%。在对待恋爱的态度方面,有57.5%的中学生认为应＂正确引导＂,有7.6%的中学生认为＂不应干涉＂。在恋爱的影响因素中,＂出于爱情＂而恋爱的中学生只占7.2%;在对待失恋态度方面,失恋时出现＂悲观痛苦、无法自拔＂＂把爱变成恨＂或＂没法再活、想寻短见＂等不理智或极端心理的中学生比例高达13.4%。结论中学生恋爱较为普遍,影响因素趋于多样化,学生态度也逐渐宽容,但恋爱成功率低,部分学生不能正确对待失恋,因此学校、家庭和社会应正确教育和引导学生对待情感问题。     

某高校医学专业新生恋爱心理调查分析

目的探讨医学专业新生恋爱心理的现状和特点。方法对某高校190名医学新生进行恋爱心理的匿名问卷调查。结果48.7%的医学新生并未谈过恋爱,60.1%的人认为大学适合谈恋爱,超过70%的学生认同恋人间的拥抱抚摸等行为,48.7%的学生可以接受性行为,非常看重贞洁的学生有35.9%。结论应加强新生性心理健康和恋爱观教育。     

建设国际旅游岛背景下海口大学生生活质量分析

目的探讨海南省建设国际旅游岛背景下海口市大学生生活质量状况。方法抽取海南省海口大学城3所大学1 023名学生为研究对象,采用自行编制的大学生生活质量评定量表进行问卷调查,应用SAS 9.0统计软件进行方差分析。结果海口大学生总的生活质量、总的健康状况、生理、心理、社会关系及环境方面的得分分别为(3.2±1.4)、(3.4±1.6)、(51.1±18.3)、(57.5±23.8)、(63.1±27.7)及(52.2±24.8)分。大学生总生活质量男生为(3.23±1.01)分,高于女生的(3.09±1.09)分;正在恋爱大学生得分(3.25±1.55)和从未恋爱大学生得分(3.12±1.11)低于曾经恋爱大学生得分(3.32±1.53);每月生活费450~600元的得分(3.24±0.93)和>600元得分(3.27±1.39)高于<450元大学生得分(3.07±0.72),差异均有统计学意义(P<0.01)。结论学生总的生活质量处于中等水平;大学生生活质量受性别、家庭背景、恋爱状况及每月生活费等因素影响。     

广东省某高校2004年新生乙肝病毒感染调查

[目的]了解高校入学新生乙肝病毒感染情况,为高校防治乙肝采取有效措施提供依据,减少和控制乙肝的传播流行.[方法]用酶联免疫吸附试验（ELISA）检测HBsAg,对HBsAg阳性者进行其他4项乙肝血清标志物检测,即乙肝表面抗体（抗-HBs）、e抗原（HBeAg）、e抗体（抗Hbe）和核心抗体（抗-HBc）.用速率法检测丙氨酸氨基转移氨酶（ALT）、门冬氨酸氨基转移酶（AST）.[结果]2 671名2004年入学新生HBsAg阳性率为16.66%.其中男生HBsAg阳性率为18.73%,女生HBsAg阳性率为12.11%,二者差异有统计学意义（P＜0.01）.ALT十AST升高伴HBsAg阳性有52人,占阳性人数的11.69%.[结论]广东江门某高校2004年新生HBsAg阳性率较高,高校应加强传染源的管理,在学生中进行乙型肝炎知识的健康教育,提高学生的自我保护意识和防病意识,定期进行肝功能及乙肝5项指标检查,对易感染者进行乙肝疫苗的接种.     

体育专业大学生的身体自尊调查

[目的]了解大学生心理健康状况,为大学生心理健康教育提供科学依据。[方法]运用身体自尊量表对大学生进行抽样调查,并进行综合分析。[结果]体育专业大学生身体自尊总及分量表得分均较高。[结论]体育运动对提高大学生群体的身体自尊具有重要意义。     

大学生睡眠质量及其影响因素调查

[目的]了解当前高校大学生睡眠质量及其影响因素。[方法]运用睡眠状况自评量表(SRSS)及自行设计的睡眠影响因素调查问卷对我校在校大学生进行分层随机抽样调查。[结果]52.00%的大学生存在睡眠问题,男生与女生之间、医学专业与非医学专业之间、城镇学生与农村学生之间睡眠质量差异无统计学意义(P﹥0.05),但不同年级学生睡眠质量差异有统计学意义。身体健康状况、学习和就业压力、经济来源担忧程度、恋爱问题、睡眠环境以及睡眠规律性等因素影响大学生睡眠质量。睡眠不佳时,多数被调查者白天出现情绪低落、身体功能(体力或精神、记忆力、注意力等)受影响、学习效率低下等情况。[结论]大学生存在不同程度的睡眠质量问题,欲改善大学生睡眠状况,应该把开展相应的心理、睡眠咨询,引导大学生养成良好的睡眠习惯,鼓励大学生坚持体育锻炼、增强体质等作为今后工作方向。     

体育活动预防大学生心理障碍效能的调查

[目的]为预防心理障碍提供新的思路。[方法]运用问卷、心理量表SCL-90对我国大学生的体育活动在预防心理障碍过程中效能进行调查统计。[结果]有心理障碍的大学生占一定比例;体育活动时间越长、次数越多、项目越激烈预防大学生心理障碍的效果越显著。[结论]体育活动预防大学生心理障碍具有很明显的效果,以每次锻炼1 h以上、每星期锻炼3次以上、经常参加混合类项目的体育活动预防大学生心理障碍的效果最理想。