高一新生体验式心理教育的效果评价

目的本研究通过对两所学校高一新生入学的体验式心理教育活动，考察其对学习成绩和心理素质的影响。方法对两校高一新生189人进行实验处理，对比接受体验式心理教育的实验班与对照班各项指标的差异。结果新生入学的体验式心理教育对学生学习成绩及教师教学效率的影响效果显著；对认知驱力学习动机、自我价值驱力学习动机、学业自我效能感、元认知监控能力和班级凝聚力的影响效果显著。结论体验式心理教育通过促进学生非智力因素的发展以及学习型组织的建立，从而提高了学生学习成绩。     

谈医学查新人员的专业素质要求

医学科技查新工作是医学情报部门通过文献检索与综合分析,为医药卫生科技项目提供新颖性证明,从而为业务管理部门决策和专家评议提供情报依据。从事科技查新工作的技术人员的专业素质如何,直接影响其查新结论的客观性与可靠性。我们在实际工作中体会到,作为一名专职科技查新人员必须具备如下专业素质１．医学理论知识：医学科技查新是项技术性很强的工作,查新人员医学理论知识水平的高低,决定着其实际的工作能力。查新人员不但要有扎实的人体解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学、微生物学、药理学等医学基础理论知识,掌握内科学、外…     

与专业教育相结合的医学生思想政治教育途径研究

医学生专业教育和思想政治教育的有效结合,能够增强专业教育的实效性,提高思想政治教育的针对性.在医学专业课教学中渗透政治思想教育、发挥专业教师的思想政治教育作用、将医德医风教育作为医学生思想政治教育的着眼点、开展具有医学专业特色的思想政治教育活动、以所学医学知识服务社会,是医学生专业教育与思想政治教育结合的有效途径.     

与专业教育相结合的医学生思想政治教育途径研究

医学生专业教育和思想政治教育的有效结合,能够增强专业教育的实效性,提高思想政治教育的针对性。在医学专业课教学中渗透政治思想教育、发挥专业教师的思想政治教育作用、将医德医风教育作为医学生思想政治教育的着眼点、开展具有医学专业特色的思想政治教育活动、以所学医学知识服务社会,是医学生专业教育与思想政治教育结合的有效途径。     

浅析健康教育在高校新生入学教育中的重要性

高等学校 ,担负着为社会主义现代化建设培养高级专门人才的任务。为了使新生进入大学后 ,能尽快地适应大学的生活和学习环境 ,对学生进行入学教育是必要的。而在入学教育中加强健康教育 ,能够使新生一入学就掌握一定的健康知识 ,培养良好的卫生习惯 ,提高适应能力 ,以良好的身心健康状态 ,投入到大学学习生活之中。因此 ,在入学教育中加强健康教育有其重要意义。1　在入学教育中加强健康教育势在必行健康教育是教育的一个方面 ,对于提高中华民族的素质有着重要意义。对大学生进行健康教育 ,是全面贯彻党的教育方针 ,培养德、智、体、美全面…     

浅谈护理专业男生教育

随着我国男护士日益增多,男护生在学习、生活中逐渐暴露出专业思想不牢固、学习成绩差、容易违反纪律等诸多问题,通过对36名在校男护生的调查研究,分析出了导致他们出现这些问题的成因,并提出了相关的对策。     

医学思想卫生服务临床教育

医学模式的转变，使医学思想也发生了相应的变化，为实现２０００年人人享有卫生保健的战略目标，卫生服务的目的、范畴、模式、观念、内容、体系和需求都将发生一系列变化；而医学思想和卫生服务的转变，要求临床教育从教育观念、教育目标、课程改革和教学方法等方面加以改革，以适应知识经济时代的需要。     

临床专业预防医学教学浅谈

<正>随着我国科学技术的进步和经济建设的迅猛发展,人们生活水平逐渐提高,医疗模式逐渐从单纯生物型向生物-心理-社会型医学模式转变。卫生需求已不仅仅是满足于治疗疾病,而是进一步要求预防疾病,增进健康和延年益寿。为了适应现代医学发展和未来社会人们对医学人才的需求,立足于当前的医学教育,着眼于未来,从战略的高度,培养造就一批具有医学、预防、保健综合知识结构的新型医学人才[1],是目前普遍关注的问题。根据我院的实际情况,为了达到这一目标,必须对占医学生总数90％以上的临床医学专业学生加强预防医学的教育。因此,我们做了如下探索:     

新时期背景下民族高校体育专业思想政治教育探析

民族高校是我国高等教育工作中的一项重要组成部分,是培养少数民族骨干人才,向少数民族地区输送中坚力量的摇篮.民族骨干人才的培养对推动少数民族地区的经济文化的繁荣与发展,对各民族融合交流、社会稳定团结有着非常重要的意义.     

山东医学高等专科学校新生“预防艾滋病健康教育处方”教育效果评价

[目的]了解在新人校大学生中发放“预防艾滋病健康教育处方”这一干预措施的教育效果,为今后更好地开展艾滋病健康教育提供科学依据。[方法]使用山东省疾病预防控制中心设计的《预防艾滋病健康教育处方基线调查问卷》和《预防艾滋病健康教育处方效果调查问卷》,于2006年9～11月对200名人学新生进行不记名问卷调查。[结果]基线调查学生预防艾滋病知识知晓率为67．71％,效果调查总知晓率为87．88％（P〈0．001）．干预前后知晓率差异有统计学意义。[结论]发放处方能有效地提高学生预防艾滋病知识知晓率,在大学新生中发放“预防艾滋病健康教育处方”是一项经济、有效的预防艾滋病健康教育措施。     

医务人员预防艾滋病健康教育效果评价

[目的]评价健康教育对医务人员艾滋病相关知识、态度及行为影响的效果。[方法]对医务人员开展艾滋病相关知识的健康教育,调查健康教育前(1 338人)后(1 319人)医务人员艾滋病知识、态度和行为的变化及艾滋病知识误解方面的变化。[结果]健康教育后,医务人员艾滋病知识知晓率上升、误解率下降,医务人员对艾滋病及艾滋病病人的态度也随艾滋病知识水平的提高而趋于正向。[结论]应继续加强医务人员的艾滋病知识宣传教育,特别是容易引起误解的知识,提高医务人员自我保护的意识,有效地保护医务人员的安全。     

某医学院校大学生环境意识教育的效果评价

[目的]了解医学生的环境意识状况,评价对其环境意识教育后的效果。[方法]对某医学院校4种专业的一年级和三年级的学生开展一次环保意识的问卷调查,对其开展有关环境知识的健康教育活动,活动结束1个月后再进行一次现况调查,对本次环境知识教育的效果进行评价。[结果]与环境意识教育前相比,临床医学和卫生事业管理专业学生对环境知识的知晓率升高(P﹤0.01),预防和药学专业学生知晓率的变化差异并无统计学意义(P﹥0.05)。4种专业的医学生在接受环境知识的教育后,环境保护的态度得以改善(P﹤0.01)。医学生在接受环境知识的教育后,除药学专业差异无统计学意义外(P﹥0.05),其他3个专业的环保行为良好率增加,差异均存在统计学意义(P﹤0.01)。[结论]通过环境教育,医学生对环境知识的知晓率得以提升,环境保护的态度得以改善,能更主动地采取保护的环境行为,环境教育取得了积极的效果。     

淮安市卫生技术人员继续医学教育认知情况分析

[目的]了解淮安市卫生技术人员继续教育认知情况。[方法]对该市乡镇卫生院及以上卫生单位在职卫技人员开展继续医学教育情况自填式问卷调查。[结果]共调查卫生技术人员5 119人,继续医学教育认知程度得分平均为63.75分。不同性别、不同学历、不同专业、不同职称、不同级别单位的人员继续医学教育认知程度差异有统计学意义。[结论]全市卫生技术人员对继续医学教育的重要性认识在总体上还存在不足,继续医学教育工作的发展也存在不均衡性,各级卫生单位应进一步加强继续医学教育的宣传力度,提供多形式、多渠道、多途径的培训方式和机会,以进一步提高全市卫生技术人员整体水平。     

谈医学生情感教育

目的探讨情感教育对当代医学生教育的重要性。方法通过分析目前医学生情感教育存在的问题,建议从情感教育入手,加强医学生的道德素质教育,建立完善的医学生情感教育体系,并对医学院校的教师提出了相应的素质要求。结果情感教育对帮助医学生在求学过程中获得良好的社会适应能力可能有一定的帮助。结论高等医学院校医学生的情感教育是适应科技进步和社会发展的需要,作为高校教育工作者任重道远。     

医务人员控烟干预效果评价

[目的]了解医院在职人员实施控烟干预措施的效果。[方法]2009年4~12月在淮安一院实施控烟,具体措施包括政策的制定、场所干预、人群干预、成立戒烟门诊、设立戒烟咨询电话等,比较干预前后在职人员的吸烟与被动吸烟情况、控烟知识与态度等指标。[结果]干预前共调查在职员工137人,吸烟率为14.6%,干预后共调查137人,吸烟率为16.8%,差异无统计学意义(P﹥0.05)。被动吸烟情况,干预前后χ2检验,P=0.707﹥0.05,差异无统计学意义。但干预后在职人员控烟知识与态度均有所提高。增长幅度最大的是吸烟易导致骨质疏松的知晓率,干预前为42.3%,干预后为73%,增幅为30.7个百分点;在职员工认为室内应全部禁烟的比例由干预前的82.5%上升到干预后95.6%,差异有统计学意义(P﹤0.05)。[结论]通过干预,医务人员在控烟理念、知识、行为与态度均有所提高,说明控烟干预是可行的,其效果需持续巩固。需要进一步加强医院无烟环境的创建,加强并完善控烟工作行政法规,加强对吸烟危害与戒烟技巧的培训与学习,树立医生作为健康维护者的形象,在控烟工作中起表率作用,以推动整个社会控烟工作的开展,加快控烟履约工作步伐。     

试论人文教育和医学教育的统一

现代医学发展加速的同时也面临着医学人文精神的缺失。本文探寻了医学人文精神的发展历程及现代中国面临的医学人文精神缺失的原因,从医学生和医务人员两方面分别探讨传统医学人文精神回归的模式,以期实现医学教育和人文教育的统一。     

对"全球医学教育最基本要求"的解读评价

目的:评价全球医学教育最基本要求(GlobalMinimunEssentialRequirementsinMedicalEducation,GMER)中译本的准确度,增加GMER中文标准与我国医学教育的适应性。方法:采取11名医学教育专家对GMER7个领域60条标准中译文按照“准确、不够准确、不准确”等级进行评价,对超过半数专家评价为不(够)准确的条目提出新的译文。结果:54条GMER标准的中译文是准确的,占90%(54/60);6条标准翻译不(够)准确,占10%,主要集中在“医学职业价值、态度、行为和伦理”、“沟通技能”领域。结论:国内专家对GMER内涵总体把握较好,偏差通过解读和评价得到了纠正。在不同时期进行解读有助于增强GMER标准的时代适应性。     

在校大学生艾滋病同伴教育效果评价

目的:探讨同伴教育对在校大学生艾滋病认干预效果,为制定高校预防艾滋病策略提供依据。方法:采用随机整群抽样方法,将抽取的学生以班为单位随机分成两个组,即干预组(实施同伴教育组)和对照组。对艾滋病防治相关知识认知和行为经同伴教育前后进行调查。结果:教育前大部分都知道艾滋病的主要传播途径,受教育后与教育前及对照组比较差异均无统计学意义(P>0.05),但教育前与对照组对一般的生活接触能否传播艾滋病认识比较模糊,经同伴教育后各项均有大幅度提高,与教育前及对照组比较,差异均有统计学意义(P=0.0002~<0.0001)。同伴教育后,学生艾滋病基本知识明显增加,与项目开展前及对照组比较均有明显差异(P<0.0001);学生对艾滋病的态度在教育后明显改善,“愿意与艾滋病患者正常交往”者明显增加,与教育前及对照组各项比较差异明显(P<0.0001)。结论:同伴教育是提高在校大学生艾滋病认知水平的有效措施。     

北京市海淀区医务人员开展健康教育与健康促进工作能力评估

[目的]了解医务人员开展健康教育与健康促进工作能力,提高其为患者提供的服务水平.[方法]用系统抽样方法选取6所医院的医务人员进行现场问卷调查.[结果]82.1%的人认为医院健康教育工作应该由全体医务人员负责.78.1%的医务人员认为医院健康教育工作应该伴随诊疗全过程.67.5%的医务人员在日常门诊中能为患者提供3-5min与其所患疾病相关的健康教育.62.5%的医务人员在病房能够为住院患者提供1次20min以上的健康教育工作.不能开展健康教育工作的主要原因顺位是没有时间、缺乏相应宣传材料、缺乏相关知识.知晓健康促进的核心是社会动员的仅占24.8%.[结论]采取多样化、系统化、统一化的健康教育形式,针对病人特点进行分层教育,并加强医务人员专业培训.     

广河县医务人员结核病知识现状调查

[目的]了解医务人员结核病知识掌握现状,为有针对性、计划性地对医务人员进行结核病控制健康教育宣传提供依据。[方法]随机抽取该县县人民医院、所辖的9个乡卫生院及个体诊所（村医）的部分医务人员,应用统一的调查问卷进行现状调查。[结果]90%以上的医务人员能正确了解结核病的概念、常见临床症状、传染途径、转诊及预防措施等基础知识,但对结核病的确诊依据、化疗原则、费用政策、控制策略等了解欠缺。[结论]医务人员结核病预防控制知识掌握不全面,不能满足目前结核病控制工作需要,应进一步有针对性和计划性地加强医务人员结核病健康教育全面知识培训。