加强护士情商培养提高整体护理质量

通过对树立护士以病人为中心的护理理念；在提高护士专业知识结构的同时。重视实习护士的情商培养；不断提高教育层次；不断提高护士地位和待遇等方法，对提高整体护理质量非常重要。     

护士的情商与护患关系的探讨

阐述了护士的情商，并从情商与护理工作之间的关系探讨了情商对护患关系的影响；指出护士情商的培养，注重情绪的调控，能从本质上提高护士的自身素质，从而促进护患关系的良性循环并使之向积极健康的方向发展，推动护理事业的进步。     

情绪智商在护士素质培养中的应用

目的探讨情绪智商在护士素质培养中的应用方法。方法分析和总结情商在护士素质培养中的重要性和提高护士情商的途径。结果认识自我、调节情绪、提高心理应对能力、感知他人的情绪、建立良好的人际关系和提高处事能力是提高护士情商的途径。结论护士素质高低直接影响护理工作,提高情商是培养高素质护士的关键。     

浅谈护士情商的培养对护理质量的影响

随着整体护理的不断发展，医院的护理服务对象不再是一个单纯的病人，而是一个社会的人、一个整体的人，因此人们对护理质量的要求已不再是单纯的技术水平，而是更全面的综合素质的提高。护士所面临的工作日趋复杂化，其心理压力也在逐渐增大。护理质量的好坏与护士情商的高低有着直接关系。本文从情商的概念、护士情商培养，探讨了护士情商在护理质量管理中的作用。说明了加强护士情商的培养，注重护士情绪的调控，可有效地提高护理质量。     

影响护士"情商"因素分析及对策

通过对护士"情商"的培养与教育,目的是使护士在新时期能适应医学模式的改变及医疗体制改革等需要,进一步提高护士身心健康.分析当前影响护士"情商"的因素护理管理者的认识不足、护士的身心健康状况不佳、护士的职业心态有偏差、护士的人际能力不足等.提出了护士"情商"培养的着力点是提高护理管理者及护士的认识水平,积极优化护士的情感品质,加强护士意志锻炼,提高护士的智力能力培养和护士的交流素质.在培养与教育的方法上注重对护士心理和思想教育,加大临床训练力度和加强护理管理,制定相应的政策以满足护士的需要.     

护士情商在整体护理中的地位与影响

重视护士情商在护患沟通中的作用，从情商的概念、特点探讨了护士情商对患者护理治疗及健康教育的影响，加强护士情商的培养和情绪的自我调控，可有效地提高对患者的治疗效果和生活质量。     

护士情商的研究进展

综述了情商的概念及内涵,情商在护理工作中的重要性,以及国内外护士情商培养与评价的现状,目的为建立和完善临床护士情商培养效果的评价体系。     

情商培养在护士培训中的应用

目的:探讨情商培训在护士培训中的应用效果。方法:选择2007年1月~2009年12月的36名新上岗护士为对照组,采用传统新上岗护士传统培训;选择2010年1月~2012年12月的新上岗护士87名为研究组,在对照组基础上增加情商培养内容,采取授课、模拟情景表演、沙龙活动等多种形式对新上岗护士进行情商培养。比较两组护理质量。结果:研究组在日常工作质量、护理不良事件预防、患者满意度提高及出院患者点名表扬方面明显高于对照组(P0.05)。结论:将情商培养纳入整体护理培训内容是提高服务质量、提升患者满意度、促进新上岗护士成长的一种有效方法。     

护士长情商对护理工作的影响

目的：探讨护士长情商高低对护理工作的影响。方法：选择两组情商高低不同的护士长，5年来对所分管病区护士的心理压力、工作积极性、护理差措事故、患满意度、护理质控成绩、医生满意度、护士继续教育情况进行比较。结果：两组情商不同护士长，对护理工作影响各异：高情商护士长在护理工作中成绩斐然，对护理工作起推动作用，低情商护士长对护理工作的发展起阻碍作用。结论：护士长作为管理，要做好护理工作，必须提高情商。     

加强护士情商培养 提高护理服务质量

随着医学模式的转变，护理工作也由以疾病为中心的护理转变为以病人为中心的护理。以人为本的护理理念要求护士除了提高个人技术水平，加强自身修养外，更应重视情商的培养。作为一名护士，情绪的变化对病人有着直接的影响；稳定的情绪，高昂的工作热情、文明的语言及微笑的面容，对病人有积极的感召力。因此，加强护士情商的培养，注重情绪的调控，对提高护理服务质量有重要作用。     

护士良好心理素质的培养

随着现代管理科学和行为科学的发展,运用心理学的方法进行护理管理,不仅提高护理管理效能,而且能最大限度地调动护理人员的积极性,提高护理质量。因此,作为医院的护理管理者,对护士良好心理素质的培养尤为重要。1应具备的心理素质1.1良好的情商培养护士良好的情商,可使护士保持     

心内科护士规范化专业培训中的体会

目的：探索新形式下临床护理教学模式，培养和提高护士的综合能力，建立教学质量管理体系，提高护理教学质量。方法：选拔及培训教学组长及带教老师，通过能力培养及运用护理程序，完善临床护理教学质量。结果：教学组长，教师的素质大大提高，新护士的护理操作技能、沟通交流能力、健康教育能力等明显提高。结论：建立科学的教学体系，采用科学的教学方法是提高教学质量的关键。     

健康教育中护士情商的培养

从情商概念，情商与护理工作的关系探讨了情商在健康教育中的作用。加强护士情商的培养，注重情绪的调控，可有效地提高健康教育效果。     

情感带教法-在提升急诊护士情商中的运用研究

目的作者探讨情感带教法对培养和提高护士情商的有效性。方法随机将74名护士均分为情感带教组及对照组。对照组采用常规带教法；情感带教组在此基础上实施情感带教。结果两组带教效果差异有显著性意义，情感带教组护士情商评分，出科总评分明显高于对照组。结论情感带教法对护士情商及成长有积极促进意义。     

资源护士的培养与管理

摘要：目的 探讨资源护士选拔、培养、试用的管理方法与效果。方法 采用自愿报名和科室推荐相结合，从各科室选拔１４名资源护士，采用培养与试用同步进行的管理方法。结果２年来，资源护士共支援２３个专科，１４２次，６６９４个工作日。结论 资源护士有效缓解了临床护理人力资源匮乏，在保证病区护理工作的正常开展和护理质量的同时其自身综合素质得到提高。关键词：资源护士；　培养；　试用；　支援；　人力资源管理中图分类号：Ｒ４７；Ｃ９３１．３　　文献标识码：Ｃ　　文章编号：１００１-４１５２（２００７）１５-００６２-０２     

健康教育中护士情商的培养

从情商概念、情商与护理工作的关系探讨了情商在健康教育中的作用。加强护士情商的培养，注重情绪的调控，可有效地提高健康教育效果。     

提高护士综合素质有效途径的尝试

目的：提高护士综合素质，适应现代护理工作模式。方法；组织培训、考试、考评等途径，加强各种能力培养。结果：实现了护士多元角色的转变和职能。结论；在强化培训和临床实践中，护士的智力潜能得以有效发挥。     

对临床护士情商的培养

情商不同于智商 ,它是非智力因素的总和。与后天的学习和培养联系密切。为了适应护理工作“以病人为中心”的整体护理 ,适应加入WTO后护理管理与国际接轨 ,防范和化解医疗纠纷 ,尽快解决临床护理问题和培养专科护士的需要 ,应提高护士的情商。通过继续医学教育 ,开展多元文化学习、伦理学习、卫生法学的学习等进行综合培养。提出培养情商的途径为多读书 ,多思考 ,多归纳总结和多实践     

情商的培养教育对精神病院护士焦虑情绪的影响

目的：探讨情商培养对精神病医院护士应对焦虑情绪的影响，为护士应对不良情绪反应提供一种可行的方法。方法：对进行情商的培养前后分别对研究组（又分为〉28岁组和〈28岁组）和对照组（又分为〉28岁组和〈28岁组）进行焦虑自评量表（SAS）的评定，然后对所得数据进行各组的前后比较和组间比较。结果：进行情商的培养3个月后，年龄较小的焦虑自评量表（SAS）评分较其他3组有明显的差异（p〈0．05）。结论：精神病医院护士的焦虑情绪较一般人群为重，对刚踏入工作岗位后不久的年轻护士进行系统的情商培养能够有效的减低焦虑情绪的发生。     

培养护士素质 提高护理质量

护士素质决定护理质量，护理质量的高低是护士素质的综合体现。本文通过近20年的护士长工作及近10年的护理教学经验，着重提出了从以下3个方面对临床护士个人素质进行培养，从而提高临床护理质量：（1）努力培养良好的政治素质；（2）锻炼良好的自身素质；（3）培养过硬的专业素质。