大学生人际归因及其相关因素的研究

目的:了解大学生对人际交往成败的归因倾向以及与其他因素的关系。方法:以286名体育学院学生为研究对象,以心理量表作为研究工具进行横断面调查研究,分析大学生人际交往的影响因素。结果:①大学生把成功的人际交往较多地倾向于内部归因(“能力”和“努力”在成功情境下的得分明显高于在失败情境下的得分,t=19.55,16.40,P<0.001),而把失败的人际交往较多地倾向于外部归因(“运气”在失败情境下的得分显著高于成功情境下的得分,t=12.43,P<0.01)。②大学生人际归因内部控制性和外部控制性与人际信任、社会支持、自尊及焦虑诸多因素呈现明显的相关关系(r<0.05)。③不同程度的人际信任、社会支持、自尊及焦虑在人际交往成败归因方面存在着一定的差异(t=14.11～35.23,P<0.001)。结论:在高校开展心理健康工作要特别重视心理社会因素对人际交往的影响,重视培养学生的人际交往技巧。     

大学生抑郁情绪及其相关影响因素研究

目的 研究大学生抑郁情绪及其相关因素,为提高大学生心理健康水平提供依据.方法对562名在校大学生,采用自拟调查问卷及抑郁自评量表进行调查分析.结果 大学生抑郁情绪检出率为38.1%,男生检出率(44.0%)显著高于女生(33.4%,χ2=6.41,P＜0.05);其抑郁情绪发生率随着在校学习年限的增长而呈现下降趣势,二年级男生抑郁情绪检出率显著高于女生(P＜0.01),其他年级男女生差异均无显著性(P＞0.05).男大学生抑郁情绪的发生与少年时期的生长环境、对专业兴趣、健康状况、倾诉与否、恋爱与否、年龄等因素均显著相关(P＜0.05或0.01);女大学生抑郁情绪的发生与健康状况、倾诉、对就业前景的预计、人际关系、在校学习年限等因素显著相关(P＜0.05或0.01).结论 大学生抑郁情绪发生率较高,男生发生率显著高于女生,且抑郁情绪产生与诸多因素相关,不同性别抑郁情绪产生的危险因素存在差异性.高校部门应有针对性地开展健康教育,有利于提高大学生的心理健康水平.     

医科大学生心理健康状况及其相关因素分析

为了解贵州地区大学生心理健康水平，逐步建立区域性的大学生心理健康数据库和评估系统，以症状自评量表(SCL-90）及大学生心理健康影响因素问卷为测试工具，对628名医科大学生进行调查。研究发现SCL-90大部分因子分高于全国常摸，女生的恐惧、强迫、敌对、焦虑等因子分高于男生。学习年级、学习压力、预期社会适应压力等对心理健康状况有影响。由此应加强对医科大学生心理健康保健，减轻学习压力，增强就业信心。     

女大学生月经情况及其相关因素的调查

目的了解女大学生的月经状况并分析其影响因素,为月经期健康教育提供基础性资料。方珐对温州医学院250名大二女生进行问卷调查,了解其月经情况,并对月经影响因素进行分析。结果被调查者中,月经失调发生率为38．0％,其发生与经期性生活（P〈0．01）、未注意保暖（P〈0．05）及未每天清洗外阴有关（P〈0．05）;痛经发生率为38．0％,经前紧张综合征发生率为44．8％,两者均与经期未注意保暖有关（P〈0．05）。结论应对女大学生进行月经健康教育,令其建立健康的经期行为。     

影响大学生心理健康的因素及干预对策的探讨

当代大学生正处在一个社会急剧变革的时代，影响人们心理健康的因素越来越多，本文从时代心理和年龄心理两方面入手，揭示了影响大学生心理健康的主要因素，论述了心理不健康学生的主要表现。并提出了相应的干预对策。     

高校大学生亚健康状况及相关因素调查

目的了解高校大学生亚健康状况及相关因素。方法采用康奈尔亚健康问卷（CMI）对大连大学三年级、四个专业的学生进行了抽样调查。结果427名大学生中,亚健康发生率为37．94％。男性A—R分值为（19．45±16．60）分,M-R得分分值为（5．51±6．03）,女性两项指标得分分别为（28．52±21．10）分和（8．61±7．51）分,差异具有统计学意义（t分别为11．27,12．53;P〈0．05）。结论大学生群体中的亚健康状态仍是一个比较普遍且不容忽视的健康问题。     

大学生焦虑的类型及其相关因素

目的:总结分析大学生焦虑的研究现状,为开展相关研究提供思路。方法:应用计算机检索Medline1979-01/2005-12关于大学生焦虑的文章。检索词"university students,anxiety"并限定文章的语言种类为英语。同时利用计算机检索中国期刊全文数据库1979-01/2005-12的相关文章,限定文章语言种类为中文,检索词"大学生焦虑"。结果:焦虑是大学生中普遍存在的心理问题。其中考试焦虑、学习焦虑、社交焦虑、毕业生的焦虑、特质焦虑、贫困大学生的焦虑、军队大学生的焦虑、医学大学生的焦虑以及不同年级、性别、专业及城乡差别大学生的焦虑是大学生焦虑中最为严重的几个方面。许多心理专家学者为大学生的各种焦虑问题的原因进行了分析,并提出了解决方案和对策。结论:大学生的焦虑已成为影响大学生生活学习的重要不利因素,需要学校、社会、家庭及个人采取有效的方法来缓解并消除这种焦虑情绪,从而为大学生学习及毕业后能更好的适应纷繁复杂的社会打下良好的基础。     

大学生网上购物现状调查及相关因素分析

[目的]了解大学生网上购物的现状。[方法]对114名浙江大学城市学院在校大学生进行大学生网上购物的现状调查。[结果]大学生网上购买商品中以服饰和化妆品居多,占51.75%;每月消费在200元以下的大学生占71.93%,35.09%的大学生选择网购的主要原因是价格便宜,30.70%的大学生认为自己对网购法律一无所知。[结论]大学生是网购的主力军,但所购商品还存在一定的盲目性,且缺乏相关法律知识。因此,应加强大学生的自控能力,学习相关法律,从而促进大学生合理网络消费。     

影响大学生生活质量的学习相关因素

目的：探讨影响大学生生活质量的学习相关因素。方法：采用分层单阶段抽样武汉某大学4个年级(1998／2001)工科、管理、医学专业全日制学生，无记名填写世界卫生组织生活质量-100(WHOQOL-100)量表与自编量表，大学生生理健康，心理状态，独力能力，社会关系，周围环境，精神支柱／个人信仰进行统计学分析。结果：回收合格问卷1171份，其中个人评分差异有统计意义(P均&;lt;0．05)的表现在因不同原因填报专业志愿的生理与心理领(F=2．58，3．37)，不同的专业兴趣(F=11．95，4．69，22．20，3．03，14．85，11．72，11．11)与毕业后打算(F=2．96，1．25，12．79，3．97，6．33，3．23，3．99)的大学生总生活质量及6个领域、不同学习成绩期望值的心理、独立性、社会与精神支柱领域(F=1．59，4．92，3．29，4．77)。结论：父母亲友干涉填报入学专业志愿是大学生生活质量生理与心理领域的负性因素。大学生生活质量与其专业兴趣、学习成绩期望值和毕业后打算所学专业的一致性呈正相关。     

社区老年人心理健康状况及其相关因素分析

目的 探讨社区老年人的心理健康状况并对其相关影响因素进行分析.方法 采用临床症状自评量表(SCL-90)对某社区的408名老年人进行心理健康状况测评.结果 发放问卷408份,回收有效问卷396份.396名老年人中,因子分≥2分或总分≥160分者占63.6％.与全国老年常模相比,阳性项目数和总分均显著高于全国老年常模;其中躯体化症状、人际关系敏感、抑郁、精神病性症状和偏执等方面均存在明显差异.经多元回归分析,文化程度、经济状况、身体健康状况、有无配偶是影响老年人心理健康的独立危险因素.结论 老年人群心理健康状况普遍较差,应根据不同背景的老年人进行相应的心理支持和心理护理,促进老年人的身心健康.     

ICU护士的焦虑状况及其相关因素分析

目的评估ICU护士的焦虑状况并探讨相关影响因素。方法2012年10-12月以一般情况调查表、焦虑自评量表（self-ratinganxietyscore,SAs）及社会支持评定量表（socialsupportratingscale,SSRS）对上海市某三级甲等医院58名ICU护士和76名非ICU护士进行问卷调查。结果ICU护士的平均SAS得分为（50．09±8．73）分,高于非ICU护士的（38．32±8．21）分,差异有统计学意义（P〈O．01）;不同年龄段ICU护士的SAS得分及存在焦虑者的百分率差异有统计学意义（P〈0．01）,其中30～34岁护士的SAS得分最高;社会支持的3个维度中,个体对社会支持的利用度与SAS得分呈负相关（r=0．313,P〈o．05）。结论ICU护士与非ICU护士的焦虑状况存在明显差异,年长ICU护士焦虑状况较年轻ICU护士更明显,社会支持利用度越低的护士焦虑值越高。     

医学生心理障碍相关原因分析

大学阶段是大学生社会化的重要时期,由于许多主客观原因,不少大学生出现心理障碍甚至严重的精神疾病。有研究[1]显示,大学生中有10%~20%的人存在不同程度的抑郁、焦虑、人际关系紧张、适应障碍等心理问题,给他们的生活和学习带来很大的影响。长期以来,学校、社会包括家长只重视     

医学院校本科大学生的亚健康状况及其影响因素

目的探讨医学院校本科大学生的亚健康现状及其影响因素,旨在为提高大学生的健康水平提供依据。方法 2011年12月,采用一般情况调查表和亚健康状态评价标准问卷(suboptimal health status questionnaire-25,SHSQ-25)对南京中医药大学320名本科大学生进行调查,并分析亚健康状况及其影响因素。结果本科大学生亚健康发生率为24.92%,临界状态者(25≤评分35分)占32.36%。大学生亚健康影响因素有性别(P=0.012),入睡时间(P=0.016)和压力(P0.01)。结论医学院校本科大学生亚健康发生率低于国内其他报道,但本科大学生的健康状况仍应该引起重视,学校管理者应根据亚健康发生的影响因素采取有针对性的措施。     

护士职业倦怠及其相关因素的研究

目的 了解临床护士职业倦怠状况及其影响因素,为提高临床护理管理工作提供理论基础.方法 采用自行设计的一般情况调查表和职业倦怠量表,对184名参与临床工作一年以上的在职护士进行职业倦怠及相关因素问卷调查.结果 临床护士的职业倦怠量表得分为(65.48±16.49),除护士的婚姻状况外,护士的职称、人事关系、职务、学历、所在科室类型、工龄及年龄等因素均与护士的职业倦怠程度呈相关性(P＜0.05).结论 临床护士的整体职业倦怠水平较高,管理者应当根据职业倦怠的各相关因素采取相应的措施进行干预,提高护士群体的心理健康水平,从而提高护理服务工作质量.     

大学生人际信任与抑郁的相关研究

目的　探讨大学生人际信任和抑郁之间的相关性。方法　采用Rotter,J.H的人际信任量表和WilliamW .KZung的自评抑郁量表 ,对随机抽取的河南省某高校不同年级的 2 70名大学生进行调查 ,收回有效问卷 2 4 7份。对有效问卷数据以均值为标准分为高、低分两组 ,并进行独立样本t检验。结果　 (1)大学生人际信任与抑郁的皮尔逊相关系数r =0 .2 0 3,低人际信任者的抑郁程度与高人际信任者的抑郁程度间有显著性差异 (P <0 .0 5 ) ;轻度抑郁者的人际信任水平与重度抑郁者的人际信任水平间有极显著性差异 (P <0 .0 1)。 (2 )各年级之间人际信任有极显著性差异 (P <0 .0 1) ;(3)男女大学生、文科与理工科、城市与乡镇、独生子女与非独生子女之间人际信任与抑郁差异无显著性 (P >0 .0 5 )。结论　大学生的人际信任与抑郁之间显著相关 ;各年级之间人际信任存在显著差异 ;男、女大学生 ,文科与理工科 ,城市与乡镇 ,独生子女与非独生子女之间无显著性差异     

影响护理本科生心理健康相关因素调查

随着社会的进步，心理健康越来越受到人们的重视。提高学生心理健康水平，已成为我国教育的重要组成部分。护理教育不仅要强调专业知识与技能的培养，同时也应重视学生心理素质的提高。国内学者对高中生、非护理专业的本科、专科生的心理健康做了研究，但对护理本科生心理健康的影响因素报道不多。本研究调查了中国3所大学护理本科生的心理健康水平及影响因素，以期采取针对性措施，提高护理本科生的心理健康水平。现报道如下。     

遵义市大学生网络语言暴力现状及其影响因素调查研究

目的 分析遵义市大学生网络语言暴力(network language violence, NLV)的表现形式、诱因、认知、行为动机等现状及影响因素,为提出降低大学生NLV对策提供参考。方法 运用分层随机抽样方法对遵义市大学生NLV行为展开调查,对收集到的资料分不同年级不同行为动机进行χ2检验,并对性别、专业、年级等进行单因素分析,对有统计学意义的变量进行多因素logistic回归分析。结果 共调查遵义市大学生543名,实施NLV报告率为31.68%,而遭受NLV报告率高达60.00%。不同年级NLV行为动机χ²检验中,只有表明立场这一动机有统计学意义(χ²=9.083,P<0.01)。多因素logistic回归分析显示,上网时长1～3 h及6 h以上、发表评论、观点不同时反驳是大学生遭受NLV的危险因素,OR值分别为3.73、4.47、1.49、2.03 (P均<0.05);女性是遭受NLV的保护因素(OR=0.37,P<0.001)。发表评论、观点不同时反驳、非医学专业及遭受过NLV是大学生实施NLV的危险因素,OR值分别...     

大学生抑郁影响因素的研究进展

抑郁是大学生一种较常见的情绪,有些学生甚至患抑郁症,严重影响其学业、生活甚至生命。为更好地预防大学生抑郁对个人、家庭及社会带来的危害,本文对其相关影响因素作一综述,旨在为高校工作者的学生心理工作提供良好的启示与建议。本文尤其关注大西北地区大学生的心理特点,旨在处理学生心理问题时能更加有的放矢。     

大学生人际信任与人格特征的相关研究

目的探讨广西大学生人际信任与人格特征的关系与现状,为广西高校管理部门对在校大学生的心理健康教育工作提供科学依据。方法采用人际信任量表和艾森克人格问卷对575名在校大学生进行测试,分析。结果广西大学生的特殊信任在专业上差异显著（F=6．207,P〈0．05）,普遍信任在年级上差异显著（F=2．792,P〈0．05）;艾森克人格问卷评定女生的E分高于成人常模（P〈0．01,L分低于成人常模（P〈0．01）;男生的E、N、P分高于成人常模（P〈0．01）,L分低于成人常模（P〈0．01）。多元方差分析,精神质、神经质维度与人际信任有显著正相关,掩饰性、内外向维度与人际信任有显著负相关。结论广西大学生中大部分是少数民族学生或贫困学生,高校要客观地看待这一群体的某些特殊性,有针对性的、及时的进行心理健康教育,提高大学生的人际交往能力和心理健康水平。