社区护士运用健康教育对糖尿病患者控制血糖的影响

目的:探讨社区护士有效的健康教育对糖尿病患者血糖控制的重要性。方法:通过对28例糖尿病患者定期接受糖尿病系列知识教育,饮食指导,运动指导,药物应用指导,血糖自我检测等健康教育。结果:通过合理、科学的糖尿病健康教育,糖尿病患者能主动配合,自我照顾和管理好饮食,血糖控制在理想水平,提高了糖尿病患者的生活质量。结论:社区护士的有效的健康教育对糖尿患者血糖的控制特别重要。     

老年2型糖尿病患者的健康教育指导

目的探讨健康教育指导对老年2型糖尿病患者自护行为和血糖控制的影响。方法对136例确诊老年2型糖尿病患者进行为期1年的健康教育指导,即针对患者的行为习惯制定个性化的健康教育指导方案,采取多种形式的健康教育与行为干预,通过门诊及电话随访进行干预,促进患者行为改变及血糖代谢稳定。结果健康教育指导1年后,136例2型糖尿病患者在遵医用药、加强运动、饮食控制、血糖监测、足部护理、预防及处理血糖异常、自我护理行为总分均明显高于干预前(t=14.228~27.424,P0.05);糖化血红蛋白(HbAlc),空腹血糖(FPG),餐后2h血糖(2hPG)水平均明显低于干预前(t=4.386~5.836,P0.05)。结论持续的健康教育指导能提高老年2型糖尿病患者的自我护理行为,有利于血糖代谢的改善。     

妊娠期糖尿病自我血糖监测的指导及随访

目的探讨妊娠期糖尿病患者自我血糖监测和健康教育指导意义。方法 2009年5～10月对28例妊娠期糖尿病患者进行糖尿病基本知识、自我血糖监测的意义及方法、血糖监测的时间点和频率等方面的健康教育指导,同时给予为期一月的随访。结果本组28例妊娠期糖尿病患者,接受健康教育指导后第四周,26例（92.9%）能按计划进行自我血糖监测,22例（78.6%）正确掌握血糖监测的操作要点,17例（60.7%）能复述自我血糖监测注意事项,25例（89.3%）监测血糖后按时记录。结论加强糖尿病教育、并进行强化随访管理可提高妊娠期糖尿病患者自我血糖监测的依从性。     

特需门诊个性化健康教育指导对妊娠期糖尿病孕妇的效果分析

目的健康教育指导对妊娠期糖尿病孕妇（GDM）的效果分析。方法选择31例GDM孕妇进行针对性的,循序渐进,个性化的健康指导,并比较教育前后空腹血糖,餐后2 h血糖数值的变化。结果个性化健康指导后空腹血糖,餐后2 h血糖低于教育前,P〈0.05有统计学意义。结论对妊娠期糖尿病孕妇施行个性化健康教育,可使孕妇自身健康能力提高,有效控制血糖,减少并发症,保障母婴健康。     

社区健康教育对糖尿病患者治疗效果分析

目的:探讨糖尿病健康教育(DHE)对糖尿病患者血糖水平的影响。方法:选择本社区已确诊的2型糖尿病患者64人,采取上门服务、电话指导、发放资料、板报宣传、集中面授等方式,开展有效的健康教育。结果:半年后健康教育前后血糖各项指标对比,教育后血糖各项指标控制程度优于教育前。结论:对2型糖尿病患者进行糖尿病健康教育(DHE),可有效的控制血糖水平,提高患者的依从性和战胜疾病的信心。     

健康教育及指导在糖尿病患者治疗中的疗效观察

目的探讨社区健康教育及指导在糖尿病患者治疗中的作用。方法对49例血糖控制不佳的糖尿病患者分别进行单纯药物及药物加健康教育治疗三个月,测定并对比其健康教育前后的空腹血糖（FBG）、餐后血糖（PBG）和糖化血红蛋白（HBA）的变化。结果健康教育前后各项指标对比,三个月后空腹血糖、餐后血糖及糖化血红蛋白均明显降低。结论在社区医疗中科学、有效的健康教育有助于控制糖尿病患者血糖的水平,是糖尿病患者重要的辅助治疗措施之一,也是决定治疗效果和防止糖尿病并发症出现的关键环节。     

2型糖尿病患者的健康教育指导

目的探讨对糖尿病患者实施健康教育指导在糖尿病控制工作中的重要作用。方法针对不同的糖尿病患者开展形式多样的健康教育指导,包括糖尿病患者饮食指导、运动指导、服药指导、心理指导等。结果糖尿病患者在控制饮食、适量运动、坚持服药、血糖自测、自我注射胰岛素、低血糖自救等方面的能力明显提高,有效地控制血糖,提高患者的生活质量。结论开展有针对性的健康教育指导在糖尿病治疗过程中对控制疾病的发展和并发症的发生发挥着重要作用,提高了糖尿病患者的生活质量。     

对社区糖尿病患者实施健康教育管理的体会

目的:通过对社区糖尿病患者实施健康教育管理,使患者了解更多的糖尿病知识,提高自我保健意识,掌握自我保健技能,改善生活质量。方法:对糖尿病患者进行健康评估,制定健康教育方案,确定健康教育方式和形式。在此基础上,对患者从饮食、服药、自测血糖、胰岛素使用、运动和锻炼等方面进行健康指导。结果:接受健康指导的糖尿病患者病情稳定,血糖水平改善,生活质量提高。结论:对社区糖尿病患者实施健康教育管理,对患者进行健康指导,可以调动糖尿病患者参与各项康复治疗的积极性,增强患者的自我保健意识,改善其血糖水平,最终提高患者的生活质量。     

2型糖尿病患者饮食健康指导的探讨

目的探讨饮食健康教育在糖尿病治疗中的作用。方法将60例糖尿病患者随机分为实验组和对照组,实验组给予针对性较强的个体化的饮食健康指导,对照组则给予一般性的健康教育,并用调查问卷方式了解2组病人教育前后糖尿病知识、饮食治疗、血糖控制情况。结果实验组的患者对糖尿病知识的掌握、饮食治疗及血糖控制对糖尿病知识的掌握、饮食治疗及血糖控制均比对照组好。（P〈0.05）。结论对糖尿病患者进行个体化的饮食健康指导能更有效地提高患者的自控水平,自觉合理地进行饮食治疗,有效地控制血糖,改善患者的生活质量。     

糖尿病健康教育的临床体会

目的:目前众多糖尿病患者对其所患疾病知识的掌握和理解存在问题,在进行个体化健康教育后,改变了患者认知水平,提高了依从性,最终有效地改善了血糖水平.方法:笔者对2型糖尿病内分泌科住院68例患者采用一对一指导的形式,对其进行健康教育,并分析通过对患者进行健康教育及指导后对血糖的影响.结果:通过健康教育,患者对糖尿病的并发症、危害性、综合治疗有所认识,患者就诊及服药依从性改善,并将血糖值控制在较为理想的范围内.结论:医生应对患者个体化实施较为系统、完善的糖尿病健康教育,使糖尿病患者及家属认识到糖尿病健康教育具有综合性强、配合性低、教育时间长等特点,做到有计划、有针对性、有层次地进行健康教育.这将直接影响糖尿病患者血糖的高低.     

系统健康教育对糖尿病合并脑卒中患者自我管理能力的影响

目的探讨系统健康教育对糖尿病合并脑卒中患者自我管理能力的影响，以帮助患者掌握糖尿病知识、神经系统康复方法。方法对60例糖尿病患者通过健康教育和康复训练，进行饮食指导、药物指导、自我监测、运动疗法、康复训练等几方面的指导。1年后对患者自我管理能力进行调查及空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、体重指数的测定。结果糖尿病患者经护理干预接受系统健康教育后的自我管理能力明显强于干预前，空腹血糖及餐后2h血糖、糖化血红蛋白、体重指数明显低于干预前。结论有计划地进行系统健康教育和脑卒中康复护理可有效地提高糖尿病患者自我管理水平，提高患者生活质量。     

糖尿病自我管理中的个体化健康教育

目的探讨糖尿病自我管理中的个体化健康教育效果。方法采取个体化的健康教育结合综合指导措施,并在教育前后对60例糖尿病患者进行自我管理能力、血糖控制情况的比较。结果个体化健康教育后,患者的糖尿病知识掌握程度得到了提高;控制饮食、每天运动、监测血糖以及合理用药的比例较个体化健康教育前显著提高。个体化健康教育后患者空腹血糖明显得到控制,较教育前分级之间差异有统计学意义;个体化健康教育后患者餐后2小时血糖控制程度明显提高,较教育前分级之间差异有显著性。结论个体化健康教育能有效地控制糖尿病患者的血糖水平,提高患者的自我管理能力及依从性,对延缓和预防糖尿病并发症的发生和发展具有特殊的意义。     

糖尿病患者血糖自我监测的健康教育

目的探讨健康教育在糖尿病患者血糖自我监测过程中的重要性和意义。糖尿病需长期治疗,重视并正确监测血糖是调整治疗方案和有效控制血糖的重要手段。糖尿病患者自我血糖监测由于缺乏专业指导,故不能正确测量血糖,造成监测结果出现误差,甚至带来负面效应。健康教育指导可以使患者更为重视血糖监测,并可以避免因操作不规范带来血糖波动、低血糖的发生提高了自我护理能力,有效地控制血糖,减少并发症的发生,提高了糖尿病人的生活质量。     

社区健康教育对糖尿病患者血糖控制的影响

目的客观评价社区健康教育对糖尿病患者血糖控制的影响,总结社区健康教育中的要点与经验,利用有效的健康教育方案,使患者达到良好的血糖控制。方法将本社区中118例登记的糖尿病患者随机均分为对照组与观察组,对照组中糖尽病忘者采取常规医院教育方法,观察组患者进行系统规范的糖尿病健康教育。为糖尿病志者建立健康档案,定期进行日常护理,心理干预,饮食指导、运动指导以及血糖等指标的监测。6个月后对比2组中糖尿病患者的各项指标以及2粗糖尿病与并发瘟的发病率。结果婶照组糖尿病患者的空腹血糖、餐后2h血糖以及糖化血红蛋白三嘎指标均明显高于观察组。结论社区是糖尿病防治工作的最基层,在社区开展健康教育可有效提高患者的遵医行为,使患者对糖尿病有了系统正确地认识,学会了自我管理,血糖得到良好控胡。从而提高患者的生活质量,降低并发症的发生率。     

临床路径在糖尿病患者健康指导和教育中的应用

目的：探讨临床路径在糖尿病健康指导和教育中的应用效果。方法：回顾2012年1月~2013年1月本院护理单元应用临床路径对60例糖尿病者健康指导和教育的具体实施过程。结果：应用临床路径模式指导和教育,60名糖尿病患者在住院期间均掌握了自我血糖监测、胰岛素注射等技能,提高了认知和自我管理能力。结论：糖尿病健康指导和教育引用临床路径的思路,规范了健康指导和教育,提高了效果,提高了临床护士指导和教育的技能及患者的满意度。     

实施家属同步教育对2型糖尿病患者遵医行为及血糖的影响

目的 探讨实施家属同步教育对2型糖尿病患者遵医行为及血糖水平的影响.方法 将84例2型糖尿病患者随机分为对照组和观察组,各42例,两组均在常规治疗的同时接受糖尿病健康教育;观察组患者接受有家属同步参与的糖尿病健康教育方案,内容包括糖尿病基本知识、心理指导、生活指导、运动指导、技术指导及出院后指导.在患者出院后6个月,采用糖尿病患者遵医行为量表评定遵医行为,同时测定血糖并进行对比分析.结果 出院后6个月时两组患者的各项遵医行为比较,差异均有统计学意义(P＜0.01).实施家属同步教育前,两组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖水平间差异均无统计学意义(P＞0.05);实施家属同步教育后6个月,两组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖水平间差异均有统计学意义(P＜0.01).结论 实施家属同步教育可提高糖尿病患者遵医行为的自觉性,对血糖有明显的控制作用.     

糖尿病病人的健康教育及指导

目的:探讨健康教育和指导对糖尿病病人疗效的影响。方法:选择糖尿病病人178例,随机分为对照组和实验组,对照组仅给处方药物治疗,实验组进行糖尿病教育、饮食控制、适当运动、合理用药,并给予定期随访,进行生活起居方面的指导及心理护理。结果:对糖尿病病人进行家庭护理可以使空腹血糖及餐后血糖明显降低,糖尿病并发症的发生率也明显下降。结论:在诊断明确、用药合理的前提下,对糖尿病病人实施健康教育及指导可收到较好的疗效。     

健康教育对2型糖尿病患者认知行为的影响

目的探讨健康教育对2型糖尿病患者认知行为的影响。方法对患者通过多种方式进行心理指导、饮食指导、运动指导、用药指导、并发症的观察指导、自我管理和自我监测指导的健康教育。结果患者对糖尿病健康知识的掌握和自我行为管理水平有了明显的提高,大多数患者血糖达到平稳控制标准。结论通过实施健康教育,避免或减少了急、慢性合并症的发生,提高了生活质量。     

健康教育对糖尿病患者血糖控制的影响

目的 观察健康教育对糖尿病患者血糖控制的影响，寻求有效的健康教育方案，帮助患者达到良好的血糖控制。方法 随机选取46例糖尿病住院患者作为实验组，同期50例门诊糖尿病患者作对照组，对实验组患者进行系统规范的糖尿病健康教育，对照组不进行任何健康指导，12周后观察空腹血糖及糖化血红蛋白，干预前后进行比较。结果 实验组空腹血糖、糖化血红蛋白均较对照组控制良好（P〈0．001）。结论 通过糖尿病健康教育，使患者对糖尿病有了系统正确地认识，学会了自我管理，血糖得到良好控制。     

社区健康教育对2型糖尿病患者血糖达标的影响

目的:探讨社区健康教育对2型糖尿病患者血糖达标的影响.方法:50例糖尿病患者,分实验组(35例)和对照组(15例),对照组给予相应的饮食、运动指导,口服药物治疗和胰岛素治疗.实验组除给予以上治疗外,要求患者参加每2周1次的糖尿病健康教育.结果:实验组血糖达标明显优于对照组(P＜0.01).结论:社区健康教育对糖尿病患者的血糖控制具有重要影响.