大学生生活方式的潜在剖面分析及其与学习投入的关系

目的 考察大学生生活方式的潜在类别，分析不同类别的影响因素，并探究不同生活方式与学习投入的关系。方法 整群抽取某高校4 830名大学生，采用健康促进生活方式和学习投入等量表进行调查，对大学生生活方式的特征进行潜在剖面分析，采用logistic回归探讨社会适应类型的相关人口学因素，并采用多元线性回归分析不同生活方式类型对学习投入的影响。结果 潜在剖面分析将生活方式显示分为4个类别效果最佳，分别定义为“不良生活方式组”(27.9%)、“次健康-稳定组”(25.1%)、“次健康-低责任少运动组”(36.7%)和“健康生活方式组”(10.3%)。回归分析显示年龄(OR=1.080,95%CI:1.044～1.120)、家庭居住地为农村(OR=1.964,95%CI:1.562～2.470)、高年级(OR=1.388,95%CI:1.076～1.791)和就读专业非医科(OR=1.513,95%CI:1.193～1.918)是不良生活方式组的危险因素；女性(OR=0.638,95%CI:0.496～0.822)是次健康-稳定组的保护因素；年龄(OR=1.037,95%CI:1.001～1.074...     

潜在类别分析在1～3年级小学生视力不良相关行为研究中的应用

目的 探讨奉化区小学生视力不良相关行为的潜在类别并分析其人口学特征识别高危人群，为视力保护干预提供依据。方法 于2020年10月至2021年1月采用随机整群抽样选取奉化区小学一至三年级学生5 101名作为研究对象进行潜在类别分析，采用多项logistic回归分析其人口学特征。结果 潜在类别4为奉化区小学生视力不良相关行为最佳分类，根据条件概率分别命名为视力相关行为健康组、读写姿势习惯差组、视屏习惯差组、读写姿势及视屏习惯皆差组；潜在类别概率分别为0.455、0.267、0.142、0.136。相比视力相关行为健康组，居住在农村更易进入视屏习惯差组(OR=1.532,95%CI=1.275～1.840)、读写姿势及视屏习惯皆差组(OR=1.440,95%CI=1.191～1.740);父母近视更易进入读写姿势习惯差组(OR=1.141,95%CI=1.043～1.248),不易进入视屏习惯差组(OR=0.847,95%CI=0.755～0.951);高年级更易进入读写姿势及视屏习惯皆差组(OR=1.235,95%CI=1.075～1.419)。结论 应用潜在类别分析能够综合了解奉化区1～...     

湖北省某市农村中学生性侵犯防范能力调查

了解农村中学生性侵犯的防范能力现状及其影响因素,为预防农村中学生性侵犯教育提供科学依据.方法 随机整群抽取湖北省某市农村2所初中学校的初一、初二年级和1所高中学校高一、高二年级共1 658名在校学生,采用不记名自填式问卷调查中学生性侵犯防范能力的现状,并对影响因素进行非条件Logistic回归分析.结果 有关中学生性侵犯防范能力的7个问题中,男生回答“有时”或者“经常”的频率更高,其中5个条目性别间差异均有统计学意义.中学生性侵犯防范能力得分合格(性侵犯防范能力得分≥12)的危险因素为男生(OR=1.509,95% CI=1.230~1.852)和亲密度得分低(OR=1.259,95%CI=1.138~1.393);保护因素为非留守(OR=0.774,95% CI=0.627~0.956)、非住校(OR=0.558,95%CI=0.455~0.686)、≤12岁(OR=0.363,95%CI=0.268~0.493)和13~16岁(OR=0.160,95% CI=0.101~0.254).结论 农村中学生预防性侵犯的能力相对不足,需要开展加强农村中学生性侵犯防范能力的学校教育和家庭教育.     

绍兴市初中生学校生活满意及影响因素分析

了解绍兴市初中生的生活满意度情况及其影响因素,为采取科学手段改善初中生生活质量提供依据.方法 2012年整群抽取绍兴市2所初中一~三年级学生为调查对象,使用多维学生生活满意度量表对其生活满意度进行评估.运用x2检验和非条件Logistic回归分析学生生活满意度的危险因素.结果 被调查的3 397名初中生中学校生活不满意检出率为31.1%,其中男生检出率为36.9%,女生检出率为24.8%,差异有统计学意义(x2=57.71,P<0.05).男生(OR=0.42,95%CI=0.35~0.49)、非独生子女(OR=1.33,95%CI=1.13~1.56)、年级(OR=2.09,95%CI=1.73~2.54)、对自己体型不满意(OR=0.47,95%CI=0.38~0.59)、密切朋友个数少(OR=0.19,95%CI=0.13~0.28)、体力活动缺乏(OR=0.75,95%CI=0.62~0.91)的初中生学校生活满意度较低.结论 不同人口统计学特征青少年学校生活满意度差异均有统计学意义,对自己体型不满意、非独生子女、密切朋友少,以及缺乏体育锻炼是青少年学校生活满意度的危险因素.     

脑卒中患者健康行为潜在类别及影响因素分析

目的 了解脑卒中患者健康行为潜在类别及影响因素,为针对不同类别健康行为进行干预提供依据。方法 采用方便抽样的方法,于2018年12月—2019年6月,对保定市3所三甲医院381例脑卒中住院患者进行问卷调查。应用潜在类别分析法、多分类Logistic回归模型分析脑卒中患者健康行为潜在类别及影响因素,并探讨健康知识和信念对不同潜在类别健康行为的影响。结果 脑卒中患者健康行为分为良好型(19.9%)、低下型(53.3%)和不稳定型(26.8%)3个潜在类别。多分类Logistic回归模型结果显示,农民(OR=10.689)是健康行为不稳定型的危险因素。小学及以下(OR=40.684)、初中(OR=18.105)和高中(OR=19.127)学历及农民(OR=31.886)是健康行为低下型的危险因素。健康知识方面,健康行为良好型得分高于不稳定型和低下型患者(F=28.74,P<0.05)。健康信念方面,健康行为良好型得分高于不稳定型和低下型患者(F=19.79,P<0.05)。结论脑卒中患者健康行为具有明显的分类特征,与健康知识和信念关系密切,提示应对具有不同类别健康行为的脑卒中患者...     

西安市中学生吸烟行为与其生活事件关系

目的了解中学生吸烟状况,探讨陕西省西安市中学生吸烟行为与其生活事件的关系,为预防青少年吸烟提供依据。方法从西安市6个区随机抽取8所中学的初二、高一和高三学生1028名,调查中学生日常的人际关系、学习、受惩罚、丧失、健康与适应等压力感受与其吸烟行为的关系。结果西安市中学生吸烟率为34.1%,其中男生为50.8%,女生为1.0%;初二年级学生在人际关系、亲友与财产丧失、健康与适应问题和其他压力得分分别为(8.72±3.78)、(4.04±3.08)、(4.37±4.90)、(5.05±3.70)分,明显高于总体平均值(8.08±3.74)、(3.71±3.00)、(3.43±3.12)、(4.31±3.23)分;多因素Logistic回归分析结果表明,男性(OR=9.351)、初二年级(OR=2.356)、人际关系(OR=1.430)、学习压力(OR=1.778)、受惩罚(OR=2.518)、亲友与财产丧失(OR=1.693)、健康与适应问题(OR=2.152)及其他压力(OR=4.368)是吸烟的危险因素。结论西安市中学生所经历的各种负性应激事件与其吸烟行为关系密切。     

基于潜在剖面分析的基层妇幼健康服务满意度及其影响因素研究

目的 探索基层妇幼健康服务满意度的潜在类别,并分析不同满意度潜在类别的影响因素,为制定基层妇幼健康服务能力提升方案提供参考。方法 于2021年12月至2022年2月采用多阶段分层随机抽样和方便抽样相结合的方法对前来基层妇幼健康门诊就诊的1 645名服务对象进行满意度问卷调查,对其满意度进行潜在剖面分析,确定最佳的分组类别,并利用logistic回归分析法探索满意度潜在类别的影响因素。结果 基层妇幼健康服务满意度可分为4个类别,分别定义为中等满意组[174例(10.6%)]、中高满意组[445例(27.1%)]、低技术服务满意组[185例(11.2%)]和高满意组[841例(51.1%)]。回归分析显示,社区卫生服务中心的服务对象相对于一般乡镇卫生院的服务对象归为中高满意组(OR=0.488,95%CI:0.308～0.774)、低技术服务满意组(OR=0.564,95%CI:0.329～0.968)和高满意组(OR=0.529,95%CI:0.346～0.810)的概率低于归为中等满意组的概率;知晓基层妇幼健康服务的对象归为中高满意组(OR=2.685,95%CI:1.293～5.57...     

领悟社会支持与中学生欺凌保护行为和抑郁症状的关联

目的 识别中学生领悟社会支持的潜在类别,并分析其与欺凌保护行为与抑郁症状的关联,为增加中学生欺凌保护行为和减少抑郁症状提供参考。方法 于2021年9—11月,采用方便整群抽样法选取辽宁省3所中学的1 021名在读初、高中学生,采用领悟社会支持量表(MSPSS)、欺凌情境中自我评估参与角色量表(PRQ)和抑郁自评量表(SDS)进行问卷调查,并采用潜在剖面分析、稳健三步法及Logistic回归对数据进行分析。结果 中学生领悟社会支持分为低领悟社会支持组(8.03%,82名)、领悟友谊支持组(15.38%,157名)、中度领悟社会支持组(35.26%,360名)和高领悟社会支持组(41.33%,422名)4个潜在类别。多项式Logistic回归分析显示,女生和初中生在领悟友谊支持组所占比例更大(OR值分别为0.65,0.52,P值均<0.05)。不同领悟社会支持潜在类别的中学生在欺凌保护行为和抑郁症状上差异均有统计学意义(χ²值分别为47.99和48.80,P值均<0.01),低领悟社会支持组的中学生欺凌保护行为得分最低(33.75±0.82),抑郁症状得分...     

中国西南地区青少年家庭满意度现况及影响因素

目的 研究中国西南地区青少年家庭满意度现况及主要影响因素.方法 采用横断面研究,应用青少年家庭满意度量表及自制一般情况量表进行调查,研究对象来自重庆市和四川省抽取801名中学生及的452名大学生共1253人.结果 家庭满意度总体表现为正性水平,即在中等水平以上,三因素得分以家庭成员间的沟通、了解得分最低.家庭满意度量表总分及各因素的得分,男生均高于女生,但仅家庭环境因素差异有统计学意义(P＜0.05).父母离异组的量表总分及各因素得分均低于父母未离异组,差异有统计学意义(P＜0.05).比较各年级青少年家庭满意度结果显示在总量表及各个因素上,初三年级的总体家庭满意度较其它年级低,且差异均有统计学意义.在不同学校的青少年家庭满意度得分情况显示重点中学的学生有最高的家庭满意度,而职业中学学生的家庭满意度最低.多元逐步回归分析发现,学校类型、年级、父母离异和在校成绩影响青少年的家庭满意度.结论 西南地区总体青少年家庭满意度表现为正性水平,学校类型、年级、父母离异和在校成绩可能影响青少年家庭满意度水平.     

上海市中学生性与生殖健康相关知识、态度及行为调查

目的了解上海市中学生性与生殖健康知识的储备情况和相关态度行为,为促进学校生殖健康教育提供数据基础。方法应用横断面调查的研究方法,采用多阶段随机整群抽样方法抽取研究对象,应用统计描述和多因素二分类Logistic回归分析等进行数据分析。结果本次生殖健康调查共有383名中学生接受调查,知识方面:知识及格率为55.61%,年级(OR=2.361,95%CI:1.563~3.566)是中学生性与生殖健康知识得分及格的保护因素;态度方面:女学生更倾向于对中学生恋爱持反对态度(OR=0.553,95%CI:0.359~0.853),高中生更易于持赞成态度(OR=1.782,95%CI:1.160~2.737);行为方面:在集体宿舍居住(OR=0.450,95%CI:0.245~0.824)和高年级是不恋爱的风险因素(OR=0.348,95%CI:0.166~0.729)。结论随着年级升高学生性与生殖健康相关知识提高,但同时也增加了恋爱风险,学生的居住方式对恋爱等的态度及行为构成影响,学校进行相关教育和干预时要充分考虑这些要素,有的放矢。     

关注学校管理的盲区--学校文化的管理

学校文化目前的状态、制度改革和人本管理的需要,共同呼唤学校文化的管理;学校文化管理的侧重点,是学校组织文化的管理;学校文化管理的主要内容,是明确目标、制定措施和管理管理者.     

Prioritizing the school environment in school violence prevention efforts

BACKGROUND: Numerous studies have demonstrated an association between characteristics of the school environment and the likelihood of school violence. However, little is known about the relative importance of various characteristics of the school environment or their differential impact on multiple violence outcomes. METHODS: Primarily African‐American students (n = 27) from Baltimore City high schools participated in concept mapping sessions, which produced interpretable maps of the school environment's contribution to school violence. Participants generated statements about their school environment's influence on school violence and, with the assistance of quantitative methods, grouped these statements according to their similarity. Participants provided information about the importance of each of these statements for the initiation, cessation, and severity of the violence that occurs at school. RESULTS: More than half of the 132 statements generated by students were rated as school environment characteristics highly important for the initiation, cessation, and/or severity of school violence. Participants identified students' own actions, expectations for disruptive behavior, and the environment outside the school as the characteristics most important for the initiation and increased severity of violence that occurs in school. Participants had a more difficult time identifying school environment characteristics important for the cessation of school violence. CONCLUSION: This study provides support from students for the role of the school environment in school violence prevention, particularly in preventing the initiation and reducing the severity of school violence. Schools can utilize the information presented in this article to begin discussions with students and staff about prioritizing school environment changes to reduce school violence.     

Working to keep school children healthy: the complementary roles of school staff and school nurses

BACKGROUND: Against a background of future uncertainty for school nursing and little previous research, this study aimed to identify and describe the distinctive role of the school nurse in working to keep school children healthy. Particular attention was paid to the 'interface' between nursing and the health-related work of teachers. The research was carried out in four health authority areas in England. METHODS: Seventy-eight semi-structured interviews were carried out with a range of respondents: school nurses, school Heads and teachers, health authority purchasers and NHS Trust managers. Seven focus group discussions were held with parents and eight with young people of secondary school age. RESULTS: Four key elements of the school nurse role were identified: safeguarding the health and welfare of children; health promotion; a pupils' confidante; and family support. In each of these aspects of work, nurses and teachers had shared or complementary roles. An over-arching role for the school nurse as 'health adviser' to pupils, parents and teachers was also identified. Despite these common elements, emphasis in the practice of individual school nurses varied widely. Difficulties for school nurses in developing their role were identified. Parents and young people saw school as an appropriate setting for health-related work. CONCLUSION: The research identified key components of the school nursing role and the complementary roles of nurses and school staff. To optimize school nurses' contribution to child health, a more strategic approach is required, in partnership with education, along with research into the effectiveness of school nursing interventions.     

农民工子弟与公办学校初中生伤害危险行为比较

目的 了解农工子弟学校与公办学校初中学生伤害危险行为发生状况,为制定干预措施提供基础数据.方法 采取分层整群抽样方法,以匿名方式对广东省11所农民工子弟学校和16所公办学校共5 791名初中学生进行伤害危险行为问卷调查.结果 农民工子弟学校初中学生打架行为发生率为30.5%,自伤行为11.2%,受欺侮13.1%,感到孤独12.9%,伤心绝望11.7%,失眠10.2%,均高于公办学校初中学生的22.4%,9.1%,10.7%,8.5%,9.3%,8.1%(P<0.01);无安全感8.0%,不安全玩耍90.4%,低于公办学校初中学生10.2%,93.7%(P<0.01);骑车违规、步行违规、非安全区游泳、打架、不安全感等外显性伤害危险行为男生高于女生(P<0.01);感到孤独、心情郁闷、失眠、伤心绝望、自伤等内隐性伤害危险行为女生高于男生(P<0.01).结论 农民工子弟发生暴力和自杀相关行为较一般学生高,应该更加关注农民工子弟社会适应问题.