上海中医住院医师规范化培训试点模式改革的思考

中医住院医师规范化培训是我国当前医疗卫生体制改革中需要不断完善解决的问题。文章对上海市中医住院医师规化培训的试点情况进行回顾性分析,找出现阶段我国中医规培模式的主要影响因素:多学制培养制度与同质化中医规陪要求之间的矛盾;中医规陪与硕博士学位的挂钩;中医规陪、中医专科规培与临床专业学位合理并轨;完善中医毕业后教育与中医住院医师规范化培训的合理衔接。针对这些问题,文章认为我国当前国情决定了中医规陪不宜与过高的学历挂钩;并建议要进一步完善中医临床医疗与中医高等医学院校教育的联动机制;中医规陪、中医专科规培与临床专业学位合理并轨;完善中医毕业后教育与中医规陪的合理衔接等。     

对"专硕"与"规培"并轨的认识与思考

以临床医疗问题为导向的医学教育培训模式的改革是当今医学教育教学体系改革的重要内容之一。临床医学专业学位硕士研究生(以下简称"专硕")和住院医师规范化培训(以下简称"规培")并轨自试行以来取得了一定成效,同时也面临着某些问题。刘红旭教授从"专硕"与"规培"并轨模式的背景人手,结合并轨过程中发现的问题,提出针对这种模式的一些思考和建议。     

中医住培研究生临床思维能力培养困境与思考

自2015年以来,中医硕士专业学位研究生按照中医住院医师规范化培训的基本内容和要求进行培养,即"双轨合一",旨在培养具有中医临床思维能力的合格中医临床医师.本文回顾了中医硕士专业学位研究生培养与中医住院医师培训并轨的历史背景及意义,阐述了中医住培研究生临床思维能力不足的原因,主要包括临床培养"重西轻中",中医临床培养"...     

案例式教学对中医学临床医学研究生学习能力的影响

2011年,上海市政府出台了住院医师规范化培训与临床医学硕士专业学位教育衔接改革实施办法,我院作为上海中医药大学附属的研究生培养单位和中医住院医师规范化培训基地,承担着临床医学硕士专业学位研究生（以下简称专业学位研究生）的培养任务。     

中医专业学位硕士研究生不同培养方案的实施效果比较

采用问卷调查法,对北京中医药大学2011、2012级中医专业学位硕士研究生进行调查,评价北京中医药大学中医专业学位硕士研究生与中医住院医师规范化培训并轨后培养方案的实施效果.结果显示,北京中医药大学2011、2012级中医专业学位硕士研究生对培养方案及培养模式满意度均较高,尤其在住院医师规范化培训并轨后,2012级研究生在临床技能操作和学术研究方面较2011级研究生有所提高.提示北京中医药大学2011级、2012级中医硕士专业学位研究生对培养方案满意度较好,下一步应就培养方案的具体目标、导师理念的更新、临床技能与科研的关系等方面进行优化.     

关于针灸推拿专业学位研究生住院医师规范化培训的思考

中医专业学位研究生住院医师规范化培训(以下简称"规培")是对临床型研究生教育的重大改革,是提高专业学位研究生教育水平的重大举措,对提高我国临床医师的整体职业素质具有重要意义.现阶段我校专业学位研究生规培教学工作刚刚起步,在科室安排、培训考核、课程设置及导师带教等方面尚存在一些问题,需逐步探索和完善.本文以我校针灸推拿专业临床型研究生规培为例,针对培训实施过程中存在的突出问题进行分析并提出具体的有针对性的建议,以期规范研究生规培工作,提高我校研究生培训质量,培养出高素质、高层次医学专业人才.     

基于住院医师规范化培训的临床专业学位研究生培养探索

2012年教育部、卫生部联合下发《关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》（教高[2012]6号）,明确提出＂改革临床医学硕士专业学位研究生培养模式,建立临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训有效衔接的制度＂。为此,我校自2012年起,全面实施临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训接轨制度,2012级临床医学专业学位硕士研究生开始全部参加北京市住院医师规范化培训,实行统一考核。     

住院医师规范化培训对中医临床医学专业学位培养的机制探讨

探讨了中医临床医学专业学位培养与住院医师规范化培训的机制。主要内容有:质控体系的构建、质控体系的主要内容、质控体系的运作方式、质控体系的实施成果等。研究表明,中医住院医师规范化培训对中医临床医学专业学位培养质量具有显著的促进作用,对于深化中医临床医学专业学位研究生的教育和教学改革,探索符合中医学专业学位培养的新模式具有重要理论意义和实践价值。     

中医院校规范化培训制度下中医妇科实践教学思路探讨

中医院校是培养中医药人才的基地,中医临床专业研究生是中医人才队伍的后备力量。在当前国家大力倡导发展中医药事业的环境下,中医药人才的培养显得尤为重要。2014年国家卫计委出台全面启动住院医师规范化培训政策(简称"规培"),政策要求中医临床专业型学位的研究生培养和住院医师规范化培训实行并轨政策。这项政策的实施有利于医学人才培养的规范性和集约性,充分利用了医疗卫生资源,改变了原有中医临床专业研究生的培养模式,这就要求我们为适应新形势需要调整医学教育手段。我们通过对"规培"新政策的解读,结合临床实践要求,提出"规培"制度下中医妇科实践教学的新思路,以期为中医妇科培养适应新时代的中医药人才。     

医学专业学位研究生与规范化培训住院医师衔接培养的实践初探

对医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训衔接工作进行有益的探索和实践,通过研究生招生与住院医师招录的结合、研究生培养与住院医师规范化培训过程的结合、专业学位授予标准与临床医师准入制度的结合,创新性地构建了有机衔接的人才培养模式和培养机制,对临床医学专业学位研究生与规范化培训住院医师衔接培养的问题进行了分析,取得了一定成效。     

医教协同背景下云南边疆少数民族地区针推专业学位研究生培养模式优化改革与实践

随着国家对临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训的并轨,云南边疆少数民族地区针推专业学位研究生的培养也进入改革与实践阶段。文章结合改革实际,对针推专业学位研究生培养模式的优化改革经验进行总结,对存在的新问题进行探讨分析,并提出意见和建议。     

住院医师规范化培训阶段中医外科临床硕士的培养

当前我国临床专业学位硕士研究生教育与住院医师规范化培训实施"并轨"的教学培养模式。中医外科学作为中医学二级学科,同中医内科与西医外科相比发展相对滞后,研究生培养基础薄弱。现分析当前中医外科学临床型硕士研究生规范化培训中存在的问题,并提出专科研究生应具备的七种能力,以提高新形势下中医外科专业研究生的培养质量。     

“双轨合一”政策下中医临床专业硕士研究生管理存在的问题与对策

随着国家临床医学专业学位硕士研究生教育与住院医师规范化培训并轨进行政策(即"双轨合一")的全面推行,中医临床专业研究生管理面临新的挑战。文章结合实际,总结研究生管理出现的问题,并探讨相关解决对策。研究生压力大和部门管理不协调成为研究生管理面临的主要问题。其对策应加强部门间的沟通和交流,引导研究生自我管理,引入科学的循证管理研究健全科学的管理制度和模式。     

基于双向精准评价的医学专业学位研究生临床带教模式探讨

临床医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训并轨对临床轮训带教质量提出了更高要求。针对目前专业学位研究生临床轮训存在的问题,制定一种科学、合理、易实施的针对教、学双方的双向精准评价临床带教模式,符合形成性评价理念,有助于促进带教老师持续改进教学形式和内容,教师、学生双方针对自身薄弱环节进行精准提高。     

基于“双轨合一”临床专研培养模式的思考

随着社会的发展和全民对医疗的不同需求,临床医学硕士研究生的教育形式需做出相应调整,即临床医学专业学位教育与住院医师规范化培训相结合的"双轨合一"教育模式。两者实行并轨是我国一直以来对医、研相结合的最新探索路径。经过近10年的实践,这种并轨模式取得一定成果,但也呈现出不少弊端。文章从"双轨合一"制度的必要性、优弊端进行分析,提出对"双轨合一"临床专研培养模式的思考。     

医教协同背景下临床医学研究生思想政治教育模式的构建

正2014年,教育部等6部门联合印发了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》,提出了要推进临床医学硕士专业学位研究生培养改革。要求2015年起,所有新招收的临床医学硕士专业学位研究生,同时也是参加住院医师规范化培训的住院医师,其临床培养按照国家统一制定的住院医师规范化培训要求进行。这是从国家层面,遵循特殊的医学教育规律和人才成长规律,对临床医学人才标准化、规范化培养的重要举措。此次改革还要求将医     

硕士研究生临床教学纳入住院医师规范化培训体系的思考与实践

我国提高临床实践能力的继续教育有临床医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训两种,是我国医疗卫生事业人才培养工作的重要组成部分,但两者之间存在一定重复性,在相互认定和操作过程中也有一定区别。住院医师规范化是遵循医学人才成长规律、培养高素质临床医学人才的必然要求,把硕士研究生临床教学纳入住院医师规范化培训体系是提高研究生临床实践能力的一种创新模式。     

中医住院医师规范化培训工作探讨

自中医住院医师规范化培训工作开展以来,各规培基地在实施过程中仍存在一些问题,如规培质量较差、规培待遇不合理、考核制度不健全等。文章结合河南中医药大学第一附属医院中医住院医师规范化培训实践,探讨中医住院医师规范化培训的方法。     

BOPPPS教学模式在中医妇科住院医师规范化培训中的应用

目的：探讨BOPPPS教学模式在中医妇科住院医师规范化培训中的应用效果。方法：选择2019—2020年在某医院参加中医妇科住院医师规范化培训的67名住院医师的数据资料进行回顾性分析。在2019年参加规范化培训的32名住院医师(对照组)采用传统的教学方法，在2020年参加规范化培训的35名住院医师(观察组)采用BOPPPS教学方法。比较两组规培学员的出科考试成绩。分析两组规培学员对于教学方法的态度比较结果。描述两组规培学员的课题教学效果。结果：观察组规培学员的出科考试成绩明显高于对照组(P<0.05)。观察组规培学员对于教学方法的认同态度比例明显高于对照组(P<0.05)。结论：在中医妇科住院医师规范化培训的过程中，采用BOPPPS教学模式的方法，有利于提升规培学员的出科考试成绩，改善规培学员对于教学方法的认同态度，活跃课堂气氛。     

中医临床专业研究生住院医师规范化培训初探

中医临床专业研究生为参加住院医师规范化培训的主体之一。为了胜任临床医学专业研究生"双轨合一"的培养任务,需要了解他们的心声和诉求,探寻适合我国国情的中医临床专业研究生(专硕)的住院医师规范化培训模式,更新理念和方法,进行培养模式的改革。