社区护理干预及健康教育对代谢综合征患者的预后效果分析

目的:对社区护理干预及健康教育对代谢综合征患者的治疗效果和预后效果进行分析和探讨。方法:选择11例代谢综合征患者,分成试验组与对照组,每组50例。对照组对患者进行基本治疗,试验组在对照组的基础上,对患者进行护理干预和健康教育。结果:试验组健康指标和饮食习惯上与对照组进行比较,试验组的相关情况明显好于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。患者的代谢综合征控制情况及并发症明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:采用护理干预及健康教育对代谢综合征患者进行治疗,对患者生活质量进行有效的改善,效果显著。     

临床护理路径在急性冠脉综合征患者中健康教育的应用

目的评价临床护理路径在急性冠脉综合征患者中的实施效果。方法通过制定临床护理路径,将102例患者分为试验组和对照组,对照组采用常规教育方法,试验组采用临床护理路径进行健康教育,两组进行住院天数、健康教育达标率、患者满意度进行比较。结果试验组患者的满意度和教育内容的掌握率均高于对照组(P<0.01),住院天数和费用低于对照组(P<0.01)。结论在急性冠脉综合征病人中实施临床护理路径,提高了ACS病人的健康教育达标率,从而使患者的生活质量提高,也提高了对护理工作的满意度,有良好的临床效果。     

糖尿病健康教育中应用临床护理路径的效果观察

目的：观察糖尿病健康教育中应用临床护理路径的效果。方法选择我院诊治的糖尿病患者128例,随机分为试验组和对照组,对照组进行常规健康教育,试验组在健康教育中应用临床护理路径。比较2组患者血糖控制情况及护理满意度。结果试验组患者的空腹血糖及餐后血糖控制情况明显优于对照组;且试验组健康教育满意度90.6%,为明显高于对照组的62.5%,差异均有统计学意义（P〈0.01）。结论对糖尿病患者进行健康教育时,制定相应临床护理路径,更能达到较佳的临床疗效,使血糖控制良好,提高了患者的护理满意度,值得临床推广。     

临床路径在全子宫切除术患者健康教育中的应用

目的研究临床路径应用于全子宫切除术患者健康教育中的效果。方法应用随机对照方法将行全子宫切除术的60例患者分为实验组和对照组,每组各30例。对照组采用按常规医嘱进行护理,试验组采用制订好的临床路径进行护理,观察两组患者健康教育知识掌握程度和健康教育满意率等护理效果进行对比。结果实验组患者的住院日低于对照组（P〈0.05）,健康知识掌握程度,遵医行为,患者满意度显著高于对照组（P〈0.01）。结论全子宫切除术患者住院期间应用临床路径实施健康教育,提高了护理质量和患者满意度,融洽了护患关系。     

中医临床护理路径对眩晕患者实施健康教育的效果观察

目的探讨运用中医临床护理路径对眩晕患者实施健康教育的效果。方法将2011年5月-2012年6月100例高血压患者,随机分为对照组和试验组,试验组根据中医理论,按照临床护理路径对患者进行健康教育;对照组采用常规护理和传统教育方法。对2组健康知识掌握情况进行比较。结果试验组有效率为98％,对照组有效率为92％,2组比较差异有显著性（P〈0．05）。结论运用中医临床护理路径在对眩晕患者实施健康教育的效果良好,值得推广。     

临床护理路径在全膝关节置换术中的应用研究

目的研究临床护理路径应用于全膝关节置换术患者的实施效果。方法将90例全膝关节置换术患者随机分为试验组和对照组各45例,试验组入院时按临床护理路径方式进行护理,对照组采用传统护理方式护理。结果试验组住院天数较对照组明显缩短,医疗费用较对照组明显减少,患者满意度、健康教育知晓情况及功能锻炼掌握情况所占百分比较对照组均提高,具有显著性差异（P〈0.05）;2组术后并发症比较无显著性差异（P〉0.05）。结论临床护理路径能缩短住院时间,降低住院费用,提高护理质量,在病种适合的前提下,是一种值得推广的护理模式。     

循证护理及临床护理路径在糖尿病患者护理中的应用

目的探讨循证护理及临床护理路径在糖尿病患者护理中的临床效果。方法选取我院诊治的80例糖尿病患者的临床资料进行分析,随机分为两组,对照组进行一般护理,试验组则进行循证护理及临床护理路径护理,比较两组护理效果。结果试验组护理总有效率为95%,优于对照组（85%）（P〈0.05）;试验组患者对我院总体满意度优于对照组（P〈0.05）。结论临床上,对糖尿病患者采用循证护理及临床护理路径护理效果显著,能够缓解患者病情,值得临床推广。     

临床护理路径在抑郁症患者健康教育中的效果评价

目的 探讨临床护理路径对住院抑郁症患者健康教育的作用.方法 70例首发抑郁症患者随机分为对照组和试验组,试验组应用临床护理路径实施健康教育;对照组只采用传统的方法进行健康教育（即无时间限制,随机进行教育）.于治疗前及治疗后2,4,10周末用汉密尔顿抑郁量表（HAMD）及汉密尔顿焦虑量表（HAMA）评定临床疗效.结果 治疗后2组HAMD和HAMA的评分均显著降低（P〈0.05）,以试验组疗效显著（P〈0.01）.结论 针对抑郁症患者的心理特点,应用临床护理路径对住院抑郁症患者实施健康教育可以提高健康教育的效果,满足患者的健康需求,对抑郁症的治疗、预防复发、降低自杀风险等具有重要意义.     

临床护理路径在脑梗死健康教育中的应用及效果评价

目的探讨脑梗死患者健康教育开展临床护理路径的应用效果。方法将262例脑梗死患者随机分为常规组（131例）和试验组（131例）,常规组以整体护理为基础行常规健康教育,试验组应用健康教育临床路径表进行指导。结果1年内新发脑梗死病灶人数：常规组19例,试验组8例;原疾病基础上症状加重人数：常规组42例,试验组15例;健康知识知晓率：常规组63.2%,试验组97.8%;患者满意率：常规组93.8%,试验组97.8%;护患纠纷发生例数：常规组2例,试验组0例。结论临床路径在脑梗死健康教育中的应用,避免或减少了脑梗死的再发率和致残率,提高患者的生活质量,减轻患者、家属及医保费用支出,有效保证优质护理服务的扎实开展,真正落实＂三好一满意＂的服务内涵。     

应用临床路径对鼻咽癌放疗患者实施健康教育

目的探讨应用临床路径对鼻咽癌放疗患者实施健康教育的效果。方法将200例鼻咽癌放疗患者随机分为试验组和对照组各100例,对照组患者采用传统的健康教育方法,试验组应用临床路径对患者实施健康教育。观察2组患者健康教育后相关知识掌握情况及对护理工作的满意度、放疗并发症发生的情况。结果试验组患者健康教育后相关知识掌握程度及对护理工作的满意度提高,减轻了放疗并发症,与对照组比较,差异有统计学意义（P〈0.01或P〈0.05）。结论应用临床路径对鼻咽癌放疗患者实施健康教育,可提高健康教育的质量,提高患者的满意度,减轻放疗并发症,减少患者的痛苦,使放疗顺利完成,提高患者的生活质量。     

应用健康行为改变理论对改善急性心肌梗死恢复期患者生活方式的作用

目的探讨应用健康行为改变理论对改善急性心肌梗死恢复期患者生活方式的作用。方法在知情同意的基础上采用类实验研究的方法,对30名急性心肌梗死恢复期的住院患者开展包括讲授、发放健康教育手册等方式的健康教育,教育过程中综合应用“知信行模式”和“健康信念模式”,强调对患者健康信念的确立,出院3个月后使用生活方式问卷,以评价其生活方式的变化。另用30名病情相似的患者作为对照。结果实验组患者生活方式的各个方面得分均显著高于对照组。结论在健康教育过程中,除了知识的传递,健康信念的确立对有效改善急性心肌梗死恢复期患者的不良生活习惯,促进患者建立适合心脏康复的生活方式具有重要作用。     

老年股骨颈骨折患者行人工髋关节置换围手术期临床护理路径的研究

目的 评价老年股骨颈骨折患者行人工髋关节置换围手术期临床护理路径的制定和应用效果.方法 96例单侧股骨颈骨折老年患者随机分为观察组和对照组各48例,观察组采用临床护理路径,对照组采用常规护理,对比两组髋关节恢复情况、生活质量、健康教育效果和满意度.结果 观察组出院当天、术后1个月Harris髋关节功能评分显著高于对照组(P均＜ 0.05).出院时两组SCL-90量表各因子评分差异均有统计学意义(P均＜0.05).观察组健康教育评分和护理满意度均显著高于对照组(P均＜0.05).两组并发症发生率比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 实施临床护理路径能保证老年股骨颈骨折患者在人工髋关节置换围手术期获得良好的医疗服务,提高髋关节功能恢复效果、生活质量、健康教育效果及护理满意度.     

临床健康教育路径在腹腔镜子宫肌瘤手术患者中的应用

目的 探讨临床健康教育路径在腹腔镜子宫肌瘤手术患者中的临床应用价值.方法 选择需行腹腔镜子宫肌瘤切除术的患者230例,按入院先后顺序随机分为观察组和对照组,每组115例.观察组给予临床健康教育路径模式进行管理,针对患者住院不同时段制定标准的健康教育内容,按健康教育路径实施健康教育;对照组给予传统的健康教育形式进行管理.比较两组患者对康教育知识的知晓率、遵医行为率、工作的满意度及平均住院时间.结果 观察组患者的住院时间为（9.0±3.2）天,对照组为（12.9±6.0）天,组间差异具有统计学意义（P＜0.05）;观察组对健康教育知识的知晓率、遵医行为率及对护理工作的满意度分别为99.1％、95.7％、97.4％均高于对照组的87.0％、77.4％、81.7％,组间差异具有统计学意义（P＜0.05）.结论 临床健康教育路径作为一种科学的健康教育模式,应用于腹腔镜子宫肌瘤手术中,可以缩短住院时间,提高患者对康教育知识的知晓率、遵医行为率及患者的满意度,具有重要临床应用价值.     

健康教育护理路径管理在癌痛规范化治疗中的应用

目的：在癌痛规范化治疗中,为提高癌痛患者疼痛控制效果,应用护理路径管理进行癌痛健康教育,并探讨其实施效果。方法：在知情同意前提下随机抽取422例经NRS评分为中度及以上的癌痛患者将其分成两组,治疗组施行临床护理路径管理的健康教育方法,共236例。对照组实施常规健康教育方法,共186例。结果：经问卷调查患者在治疗依从性、疼痛控制效果、对癌痛知识的正确认知及掌握情况、对医护满意度四个方面的结果进行x^2检验,治疗组明显优于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：对癌痛患者应用临床护理路径管理进行健康教育能明显提高疼痛控制效果,患者对治疗的依从性、癌痛知识掌握及对医护满意度等方面均明显提高,疗效显著,值得推广。     

健康教育为主的综合干预对老年代谢综合征生活质量及睡眠质量影响的研究

目的 探讨健康教育为主的综合护理干预对老年代谢综合征患者生活质量和睡眠质量的影响,关注患者血清中血脂的变化,以期为临床工作提供理论帮助.方法 收集我院收治的140例老年代谢综合征患者,随机分为两组,观察组患者共70例,在常规治疗护理基础上实施健康教育,并辅以降脂轻身茶,对照组患者共70例,进行常规治疗护理.应用生活质量量表评价患者的生活质量,应用睡眠质量量表评价患者的睡眠质量,同时关注干预后患者血脂的表达情况.结果 干预后观察组患者生活质量评分明显高于对照组,睡眠质量评分明显低于对照组,观察组的血脂水平明显低于对照组.结论 以健康教育为主的综合护理干预对老年代谢综合征患者的生活质量和睡眠质量有明显的影响,同时能优化患者的血脂,临床中可以积极应用.     

健康教育对提高骨科患者满意度的效果分析

目的探讨骨科患者按照临床护理路径模式进行健康教育的效果分析。方法选取2011年12月—2013年1月该院收治的54例骨科患者,将患者随机分成两组,每组各27例,对照组采用传统模式下的健康教育方式,观察组应用临床护理路径模式下进行健康教育,观察两组患者的满意度和达标率。结果通过两种模式对患者进行健康教育,观察组的满意度为100%,对照组的满意度为85.2%(23/27),观察组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的达标率96.3%(26/27),对照组的达标率为74.1%(20/27),差异有统计学意义(P<0.05)。结论对骨科患者采用临床护理路径模式下的健康教育,进一步深化了优质护理服务,增强了对护理工作的信任感,并有利于护患关系改善和患者病情的恢复,值得推广。     

同伴教育对大港油田2型糖尿病患者生活质量的影响

目的：分析同伴教育对2型糖尿病患者生活质量的影响。方法：将入组患者随机分为对照组和同伴组各150例;同伴组组长为同伴组提供同伴教育,同时对照组和同伴组都接受常规糖尿病教育。经过6个月干预后,比较两组的生化分析、生活质量的变化。结果：两组代谢指标差异无统计学意义（P〉0．05）。同伴组的自我效能（68．30±7．05）、自我管理能力（45．70±11．40）、健康水平及生活质量较前提高,与对照组比较（自我效能72．44±5．69,自我管理能力58．68±9．94）,其差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：同伴教育对患者代谢指标无积极影响,但有利于患者的精神心理及生活质量方面。     

健康教育护理路径对单纯腰椎压缩性骨折患者腰背功能恢复的效果观察

目的 探讨健康教育护理路径对单纯腰椎压缩性骨折患者腰背功能恢复的效果.方法 将2013年1月～2014年1月期间我院收治的82例单纯腰椎压缩性骨折患者随机分为研究组与对照组各41例.对照组患者应用常规护理,研究组在此基础上应用健康教育护理路径干预.结果 ①研究组护理的总满意率为100.00％,明显高于对照组的82.93％ （P＜0.05）.②研究组健康知识掌握的优良率为95.12％,对照组为70.73％ （P＜0.05）.③治疗前两组患者疼痛评分、Frankel评分比较无统计学差异（P＞0.05）;治疗后两组患者疼痛评分显著降低,Frankel评分显著升高（P＜0.05）,研究组上述评分显著优于对照组（P＜0.05）.结论 针对单纯腰椎压缩性骨折患者应用健康教育护理路径,效果显著,可以有效改善患者的腰背功能,加快恢复速度,适于临床推广.     

临床健康教育路径在老年股骨颈骨折围手术期护理中的应用

目的探讨临床健康教育路径在老年股骨颈骨折围手术期护理中的临床应用价值。方法按入院日期的单双号顺序,将120例需行手术治疗的老年股骨颈骨折患者随机分为观察组和对照组各60例。对照组实施传统的健康教育路径,而观察组实施临床健康教育路径,即针对患者不同住院时段（入院时、术前、术后及出院时）制定标准化的健康教育内容,并按照健康教育流程实施,对两组患者掌握健康知识情况、遵医行为率、对护理工作满意度、住院时间及费用等指标进行评价。结果观察组掌握健康知识情况、遵医行为率及对护理工作的满意度分别为98．3％、95．0％和91．7％,均高于对照组的85．0％、76．7％和53．3％）;而住院时间（13．8±1．3）d短于对照组的（17．4±1．5）d,住院费用（11236．3±129．5）元也少于对照组的（15663．2±131.6）元,组间差异均具有统计学意义（P＜0．05）。结论临床健康教育路径应用于老年股骨颈骨折围手术期护理中,可以缩短住院时间,减少住院费用,提高患者掌握健康知识率、遵医行为率及对护理工作的满意度,具有重要临床应用价值。     

应用健康教育路径对住院糖尿病患者服药依从性的影响

目的探讨应用健康教育路径对住院糖尿病患者服药依从性的影响。方法选取160例住院糖尿病患者并将其随机分为两组,80例采用传统健康教育的患者作为对照组,80例应用健康路径进行健康教育的患者作为观察组,观察比较两组患者健康教育前后对糖尿病相关知识掌握程度、服药依从性及血糖控制的情况。结果两组患者健康教育前糖尿病相关知识掌握比较,差异无统计学意义(P>0.05),但观察组患者健康教育后各项知识评分均明显高于对照组(P<0.05);两组患者健康教育前服药依从性比较,差异无统计学意义(P>0.05),但出院后6个月内,观察组患者62例(77.50%)服药依从性佳,对照组45例(56.25%)服药依从性佳,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者健康教育前空腹血糖及餐后2 h血糖比较差异无统计学意义(P>0.05),观察组出院后6个月空腹血糖及餐后2 h血糖明显低于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用健康教育路径对住院糖尿病患者进行健康教育,可提高患者对糖尿病知识掌握程度,提高服药依从性,从而使血糖得到更好的控制。