“1+1+1”人才培养模式在高职临床医学专业课程中的应用效果

目的观察"1+1+1"人才培养模式应用于高职临床医学专业课程教学的效果。方法分别在2015级和2016级临床医学专业班级中随机抽取两个班级作为试验组,实施"1+1+1"人才培养模式;在其他班级中随机抽取两个班级作为对照组,实施传统的"2+1"人才培养模式。调查并分析以下指标:(1)学生内科学、外科学、妇产科学、儿科学、诊断学理论考试成绩;(2)学生病历书写、社会实践、技能竞赛成绩;(3)学生对人才培养模式的评价。结果试验组专业课程理论考试成绩、实践操作能力及对人才培养模式的评价均明显优于对照组(P<0.05)。结论在高职临床医学专业课程教学中应用"1+1+1"人才培养模式,比传统"2+1"人才培养模式更具优势,值得推广。     

血栓通注射液致药疹2例

1 临床资料 病例1:患者,女性,58岁.2011年11月18日因糖尿病于社区医院静滴"血栓通注射液(250 mg,1次/d)",2d后双小腿出现较多红斑、瘙痒,口服"氯雷他定胶囊(10 mg,1次/d)、酮替芬片(1 mg/d)"等治疗1周,效果不佳,皮疹逐渐增多,躯干、四肢均出现类似皮疹,11月28日来我科住院治疗.既往"2型糖尿病"8年,现应用"诺和灵30 R、阿卡波糖片"控制血糖;"冠心病"8月余,口服"银杏叶、尼麦角林"等治疗.     

王宇明:直接抗病毒药物的新认识

正人物档案王宇明:西南医院感染病专科医院教授、主任医师,医学博士后,博士生导师,2007年晋升为三级教授。从事医疗、教学、科研工作30余年,积累了丰富的临床经验。先后承担国家重大专项课题3项、国家自然科学基金课题14项(含重点项目2项)、"863"项目2项、"973"项目1项、国家科技部"九五"重点攻关项目1项、全军高技术推广项目1项、全军"十五"项目1项。其研究成果获国家专利12项,     

乌拉尔甘草优良品系选育研究(Ⅰ)——4个来源甘草遗传基础的AFLP分析

目的研究4个来源甘草属植物的遗传基础,初步探讨扩增片段长度多态性(AFLP)分子标记技术在甘草品系选育中的应用。方法采用AFLP标记技术对乌拉尔甘草栽培新品系"民勤1号"、"喀什1号"、"阿克苏1号"和常规栽培品系内蒙古乌拉尔甘草进行基因组DNA多态性、指纹图谱和UPGMA聚类分析。结果从64对引物组合中筛选出了8对引物组合进行多态性分析,以多态位点百分率最高的E-AAC/M-CAG组合构建4个来源甘草的指纹图谱。UPGMA聚类分析将4个来源甘草分为4组,表现出不同的亲缘关系。结论"民勤1号"、"喀什1号"、"阿克苏1号"形成了独特的基因构成,可以作为乌拉尔甘草优良栽培新品系选育目标进行深入研究。     

上海市社区就诊人群“1+1+1”医疗机构组合签约现况及影响因素研究

目的 了解上海市社区当下"1+1+1"医疗机构组合签约制度的实施现况,探索社区居民签约"1+1+1"医疗机构组合签约项目的意愿和相关影响因素,从而为提高上海市居民项目签约率、推进完善分级诊疗体系提供参考。 方法 以方便抽样法,选取上海市中心城区、城郊结合部及上海市郊区3个不同区县6所社区卫生服务中心就诊居民进行问卷调查,总计1 800人,回收有效问卷1 720份。运用SPSS 20.0统计软件对数据进行χ2检验、Logistic回归分析。 结果 目前社区就诊人群"1+1+1"医疗机构组合签约率较高,达79.1%;多因素Logistic回归分析发现,对于"1+1+1"医疗机构组合签约项目的认知越高、对社区卫生服务中心的信任度越高、文化程度越低、长期用药居民越倾向于签约"1+1+1"医疗机构组合签约项目。 结论 目前"1+1+1"医疗机构组合签约项目在社区签约推广状况良好,社区就诊居民签约率高。进一步推广需要继续加强宣传,提升居民对于签约项目的认知度;提升社区卫生服务中心服务水平,增强居民对社区卫生服务中心的信任度,同时进一步落实和加大签约体系中关于配药和转诊相关的优惠政策,以吸引居民进行签约,为分级诊疗的后续发展提供良好的平台及环境。      

数学式和反应式的要求

1.文章中重要的或后文将要重新提及的数学式、反应式等可另行起排,并且阿拉伯数字连续编译号(式码)。序号加圆括号,右侧顶格排。公式应比正文小1号字排。2.长数学式超过1行时,应在"="、"≈"、"<"、">"等关系符号,或在"+"、"-"、"×"、"÷"等运算符号     

大鼠离体心肌细胞晚期"缺血"预处理模型的建立

目的:探讨建立一种方便、实用的离体大鼠心肌细胞"缺血"预处理模型.方法:实验分为4组(对照组1、对照组2、"缺血"预处理组1、"缺血"预处理组2),将原代培养的新生大鼠心肌细胞置入一个改造的密闭保鲜盒内,通入95%N2和5%CO2混合气(预处理1)或100%N2(预处理2),进行"缺血"预处理,以LDH释放和台盼蓝排斥试验判断心肌细胞损伤程度.结果:"缺血"预处理组1的LDH释放较对照组1少、细胞存活率高(P＜0.01);"缺血"预处理组2的LDH释放较对照组2少、细胞存活率高(P＜0.01);"缺血"预处理组1与"缺血"预处理组2的LDH释放、细胞存活率无差异(P＞0.05).结论:本文建立了一种方便、实用的大鼠离体心肌细胞"缺血"预处理模型,为进一步研究预处理的心肌保护作用提供有效的方法.     

浅谈护理专业"1+1"教学模式改革

目的 探讨高职高专医学院校教育改革体制的发展,促进人才培养模式的创新.方法 通过2009年该院实行的护理专业"1+1"教学实践活动,对护理专业人才培养模式进行教学改革.结果 "1+1"教学模式改革有利于提高学生的学习兴趣、学习效果和实践能力.结论 "1+1"教学模式改革是高职高专医学院校人才培养的一种新模式,解决了...     

海军某部开展卫生监督工作的实践回顾与展望

为进一步促进部队爱国卫生工作全面建设与发展,根据海军爱卫会精神及基地爱卫会年度工作部署,结合甲型H1N1流感防控工作、第21个"爱国卫生月"活动与春季卫生防病的特点,海军某部卫生防疫检验所对部队开展了卫生监督检查,督促指导部队进行营区环境卫生综合整治和"四害"防制工作,进一步深入开展"文明卫生军营"和无"四害"军港、舰艇创建活动,有效地防止了甲型H1N1流感等传染病传入部队营区.     

手术学教学中的"简单句"

在手术学教学实践中,根据教学目的、内容要求和学生实际,笔者对某些教学环节进行归纳、总结,用一句话来概括重点,突破难点,帮助学生记忆教学内容,提高学习效率。如"三个1/3"、"三个1"、"三个2"等,笔者称之为教学中的"简单句"。     

三线表的规范格式

三线表是科技书刊普遍采用的一种表格形式。通常只有3条线,即顶线、底线和栏目线,"三线表"便以此得名。当然,三线表其实并不一定只有3条线,必要时可加辅助线,但无论加多少条辅助线,仍称为"三线表"。1表序与表题表序即表格的序号。在论文中,表序按表格在文中出现的先后用"1"开始的阿拉伯数字连续编号,如"表1"、"表2"等。如果一篇论文中只有1个表格,则表序编为"表1"。表题指表格的名称。表题应准确得体     

小肠膀胱瘘致反复急性肾盂肾炎1例报告

1病例资料患者,女,64岁,因"间断发热、腰痛、尿频1个月"于2012年9月19日入院。患者于本次入院的7个月前曾因"急性肾盂肾炎"在当地医院就诊并好转,其后反复发作数次;1个月前间断发热、腰痛、尿频,     

中药复方益肾蠲湿合剂抑制肾小球系膜细胞增殖及机理的研究

目的:观察自拟中药复方"益肾蠲湿合剂"对肾小球系膜细胞(glomerular mesangial cell,GMC)增殖的影响,并进一步探讨其作用机理。方法:将1×10-3、1×10-2和1×10-1mg/mL的"益肾蠲湿合剂"提取液作用于体积分数10%血清的DMEM培养的GMC,分别用MTT和Western Blot方法检测细胞的增殖和磷酸化ERK1/2的表达。结果:1×10-2和1×10-1mg/mL"益肾蠲湿合剂"可显著抑制GMC的增殖,抑制率在12、24和36 h分别为13.4%、为9.6%。细胞总ERK的表达在各组间无明显差别。但不同浓度的"益肾蠲湿合剂"能显著地抑制血清所诱导的ERK1/2的磷酸化,最高抑制率达68%。结论:"益肾蠲湿合剂"可通过抑制ERK1/2的磷酸化来抑制GMC的增殖。     

基于1+X证书制度的食品卫生与营养学专业应用型人才培养模式研究

2019年1月24日国务院发布了《国家职业教育改革实施方案》,提出"1 +X"证书制度试点工作[1] ,把学历证书和若干职业技能等级证书结合起来."1+X"证书制度是职教20条的重要改革部署,为职业教育发展指明方向.2019 年4 月4 日教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合发布了《关于在院校实施"学历证书+若干职业技能等级证书"制度试点方案》,以高等职业学校、中等职业学校为主体,应用型本科高校积极参与[2] ,各试点院校将专业建设、师资队伍、课程建设等与"1+X"证书制度结合起来.2019 年6 月教育部发布了《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》,意见指出各试点院校专业人才培养方案与职业技能等级标准有机融合,从而提高"1 +X"试点的效果和质量[3]."1+X"证书制度是一种以"1"为中心,"X"为导向的人才培养新模式.应用型本科高校开展试点工作可高效完成学生培养目标,提升学生就业率,优质培养出更多高素质高技能的应用型人才[4].     

妊娠合并甲型H1N1流感1例报告

我院7月份收治1例妊娠合并甲型H1N1流感病例,采用纯中药治疗,取得较好疗效,现报道如下: 一病例资料 罗某,女,25岁,新加坡籍华人.7月26日9:30因"鼻塞、流涕、咽痛3小时" 以"甲型H1N1流感待排"收入院.患者系从新加坡乘飞机到成都,否认流感样症状病人接触史,否认甲型 H1N1流感确诊病人接触史.     

芬必得致过敏反应1例

1 病例资料 患者男,25岁,战士.发热3 d,眼睑水肿半天就诊.临床表现为发热、头痛鼻塞、咽痒.患者自述因"感冒"服"白加黑"治疗,就诊前一天晚上又服用战友给的"芬必得"1片.     

挪威疥误诊1例报道

挪威疥具有高度传染性,又称其为"结痂疥疮"[1].笔者总结1 例挪威疥患者的诊治经过,现报道如下. 1 临床资料 患者,男,18 岁,因"反复水肿3 年,再发2 周"于2020 年11 月20 日在南京市第一医院肾内科住院治疗,诊断为"狼疮性肾炎、系统性红斑狼疮".次日,因"躯干、四肢丘疹、鳞屑伴瘙痒"请皮肤科会诊.追...     

以家庭医生为核心的组团式社区卒中患者康复模式的效果初探

目的探讨家庭医生"1+N+N"组团式支持管理模式对社区恢复期卒中患者的干预效果。方法该研究为干预性研究。连续纳入2019年1月至2021年10月随访登记的上海市徐汇区枫林社区卒中恢复期患者, 采用随机数字表法分为"1+N+N"干预组和对照组。收集并记录入选者的性别、年龄、身高、体重及合并症情况。对照组采用传统的卒中管理方案, "1+N+N"干预组则通过家庭医生"1+N+N"组团式支持管理模式对患者进行干预。家庭医生"1+N+N"组团式支持管理模式, "1"指家庭医生, 第1个N指社区卫生服务中心的专业技术团队, 第2个N指二、三级医院专科医师团队预约及双向转诊。分别于基线及干预后12个月时对两组患者进行日常生活活动(ADL)、运动功能及心理状况评分。采用多因素线性回归模型分析干预方式与ADL评分、运动功能评分和心理状况评分的关联。结果纳入患者120例, 年龄(71.5±6.8)岁, 男性59例(49.2%), "1+N+N"干预组和对照组各60例。与对照组比较, "1+N+N"干预组患者的年龄较小(P=0.013), 合并冠心病者占比较低(P=0.003), 其余变量两组间差异均无统计...     

结核性脑膜炎一例误诊分析

1 病例简介 患儿,男,3岁2个月.因"腹痛、呕吐、发热1周,精神萎靡、左侧肢体乏力3 h"入住PICU.患儿入院前1周出现脐周隐痛、进食后呕吐及低热.1周内3次就诊,诊断"急性扁桃体炎、肠系膜淋巴结炎",予"阿莫西林克拉维酸钾、热毒宁"治疗4 d,腹痛缓解,体温下降,但仍有呕吐2～3次/d,呈非喷射状,多在进食后出现.     

特比萘芬加联苯苄唑乳膏治疗足癣疗效观察

目的 探讨特比萘芬加联苯苄唑乳膏即"1+1"疗法联合治疗足癣的疗效.方法 采用特比萘芬加联苯苄唑乳膏联合治疗足癣78例,并与单一口服特比萘芬治疗足癣(76例)和单一外用联苯苄唑乳膏治疗足癣(60例)进行疗效对比.结果 "1+1"疗法组治愈率和有效率分别为84.62%和97.44%,而单一口服特比萘芬和单一外用联苯苄唑乳膏组治愈率和有效率分别为63.16%、63.33%和76.32%、76.66%."1+1"疗法组与单一给药两组治愈率比较均有显著性差异(x2=9.218,P=0.002;x2=8.273,P=0.004),而单一给药两组间治愈率比较无显著性差异(x2=0.000<0.01,P=0.983>0.05).结论 "1+1"疗法和单一口服药物疗法、单一外用药物疗法治疗足癣均有效,但以"1+1"疗法最佳.