急诊留观病人的健康教育

随着急诊医学的飞速发展，对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节。我们根据急诊科病人多、流动性大、护理人员少、工作量大的特点，边学习，边探索，在急诊建立了具有急诊护理特色的健康教育模式，使整体护理观念有机地与急诊具体情况相结合，有可明显的操作性，使急诊的护理质量得到显著提高。现介绍如下。     

急诊留观病人的健康教育

长期以来，对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节，我们根据急诊科病人多，流动性大，护理人员少，工作量大的特点，边学习，边探索，在急诊建立了具有急诊护理特色的健康教育模式，使整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合，使之更完善，更符合实际，具有可操作性的特点，使急诊的护理质量得到了提高。现将急诊对留观病人开展的健康教育情况介绍如下：     

急诊留观病人的健康教育

随着急诊医学的飞速发展,对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节.我们根据急诊科病人多、流动性大、护理人员少、工作量大的特点,边学习,边探索,在急诊建立了具有急诊护理特色的健康教育模式,使整体护理观念有机地与急诊具体情况相结合,有可明显的操作性,使急诊的护理质量得到显著提高.现介绍如下.     

急诊留观病人的健康教育

对于暂时不能住院，又没必要住院的病人，便留在急诊留观室进行观察治疗。根据病人的病情转归，决定病人出院或人院进一步治疗。这一部分病人在急诊病人中占有相当大的比例，对此类病人的健康教育是急诊护理工作中的一个重要环节。我院是1所二级甲等基层医院，急诊科病人较多、流动性大、护理人员少、工作量大。通过长期的研究探索，     

急诊留观病人的健康教育

对于暂时不能住院,又没必要住院的病人,便留在急诊留观室进行观察治疗.根据病人的病情转归,决定病人出院或入院进一步治疗.这一部分病人在急诊病人中占有相当大的比例,对此类病人的健康教育是急诊护理工作中的一个重要环节.我院是1所二级甲等基层医院,急诊科病人较多、流动性大、护理人员少、工作量大.通过长期的研究探索,摸索出了具有急诊护理特色的健康教育模式,使之更符合急诊工作实际,具有可操作性的特点,提高了急诊的护理质量.现将急诊对留观病人开展的健康教育情况介绍如下.     

健康教育在儿科留观输液患儿及其家属中的应用

目的探讨健康教育在儿科留观输液患儿及其家属中的应用。方法选取2016年5月~2017年1月于本院儿科进行留观输液的患儿100例,依据随机数字表法将其分为对照组和观察组,各50例。对照组仅接受常规护理,观察组在此基础上实施健康教育护理模式。采用自制问卷调查患儿及家属对健康教育内容的掌握情况及护理工作的满意度。结果与对照组相比,观察组患儿及家属对健康教育内容的掌握情况显著增高,差异具有统计学意义(P0.05);观察组患儿及家属对护理工作的满意度优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论采用健康教育对儿科留观输液患儿及其家属实施护理,提高了患儿家属对患儿所患疾病以及所用药物的了解,同时也提高了患儿及家属对护理工作的满意度,值得临床广泛推广运用。     

急诊留观病人的健康教育

长期以来,对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节,根据急诊科病人多,流动性大,护理人员少,工作量大的特点,在急诊科建立了具有急诊护理特色的健康教育模式,使整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合,使之更完善、更符合实际、具有可操作性,使急诊的护理质量得到了提高。现将急诊对留观病人开展的健康教育情况介绍如下。     

健康教育在急诊留观病人中的应用

急诊科病人的特点是病人多、流动性大、护理人员少、突发事件多、工作量大。急诊留观病人常见的情绪反应多为焦虑和恐惧，多数因不了解疾病及对医院环境和医疗护理程序不熟悉而引起。对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的一个薄弱环节。在日常工作中，我们边学习，边探索，在急诊科建立了具有急诊护理特色的健康教育模式，使整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合，使之更完善，更符合实际，具有可操作性的特点，护理质量得到了提高。现将健康教育在急诊留观病人中的应用情况介绍如下。     

医护合作模式在骨科健康教育中的应用效果

目的 探讨更为科学有效可行的骨科病人健康教育工作方法,提高病人对护理工作的满意度及健康教育知晓率.方法 将实施常规整体护理模式健康教育的患者作为对照组,将实施医护合作模式健康教育作为观察组,比较两组患者对护理工作的的满意度及健康教育知晓率.结果 观察组与对照组比较差异有显著意义(P＜0.05).结论 实施医护合作模式开展健康教育不仅能提高患者对护理工作的满意度和健康教育接受度,更重要的提高了病人的功能康复和降低了伤残率.     

急诊留观病人一体化健康教育效果观察

[目的]建立有急诊特色的一体化健康教育模式,观察其在急诊科留观病人中的健康教育效果.[方法]选择2010年1月急诊留观的100例病人,随机分为观察组和对照组,每组50例.对照组按常规方法实施健康教育,观察组运用医护一体化,急救留观一体化,病人家属一体化的健康教育模式.在病人留观期间,采用量化评分表,调查病人及家属对疾病相关知识了解程度、遵医依从性和对医护工作的满意度情况.[结果]与对照组相比,观察组对疾病相关知识了解程度和对医护工作的满意度显著提高(P＜0.01),遵医行为加强(P＜0.05).[结论]对急诊科留观病人进行一体化健康教育,可有效提高健康教育效果.     

医护合作健康教育模式在医院普外科护理中的应用

[目的]探讨医护合作健康教育模式在医院普外科护理中的应用效果。[方法]选择我院普外科收治的病人331例,随机分为观察组165例和对照组166例。对照组住院时由责任护士进行常规健康教育,对病人实施阶段性教育。观察组采用医护合作健康教育模式,由医生护士合作对病人进行健康教育。比较两组病人出院前对疾病知识的掌握情况、对健康教育的满意度及出院后的治疗依从性。[结果]两组健康教育后疾病知识掌握情况、对健康教育的满意度及治疗依从性比较差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]医护合作健康教育模式较传统的健康教育模式能更好地满足病人的需求,提升病人对健康教育的满意度。     

心血管专科急诊留观病人的健康教育

阐述心血管专科急诊留观病人进行健康教育的意义、特点,介绍健康教育的程序与方法,分析存在的问题并提出相应的对策。     

心血管专科急诊留观病人的健康教育

阐述心血管专科急诊留观病人进行健康教育的意义、特点,介绍健康教育的程序与方法,分析存在的问题并提出相应的对策。     

急诊留观病人健康教育方式的探讨

目的:探讨急诊留观病人健康教育的方式和效果.方法:根据急诊患者的不同情况和心理需求,开,展形式多样的健康教育方式,宣传医学保健知识,鼓励、安慰患者,配合治疗和护理,促进康复.结果:患者满意度达99%.结论:培养护士的健康教育能力和慎独意识,使健康教育既有一定的深度又符合病人个性化的需要.提升护士的整体素质和护理质量.     

急诊留观病人的健康教育

长期以来，由于急诊留观病人多、流动性大、病种复杂及不明确、护理人员少、工作量大，所以对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节，我们根据急诊科工作的特殊性，边学习、边探索，在急诊观察室建立了具有急诊护理特色的健康教育模式，使整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合，使之更完善，更符合实际，具有可操作性的特点，使急诊的护理质量得到了提高。     

医护合作健康教育模式在五官科住院患者中的应用效果分析

目的探讨医护合作健康教育模式在五官科住院患者中的应用效果。方法将本科室收治的81例患者随机分为实验组42例和对照组39例,对照组实施传统一般性健康教育,实验组采取医护合作健康教育模式。比较两组患者在出院前相关疾病知识掌握情况、对健康教育的满意度及出院后治疗的依从性。结果健康教育后,两组患者疾病知识掌握情况、对健康教育的满意度及出院后治疗依从性比较,均P0.05,差异具有统计学意义,实验组优于对照组。结论医护合作健康教育模式能提高健康教育的效果及患者对健康教育工作的满意度。     

加强对急诊留观患者的健康教育

对于暂时不能出院，又没必要住院的患者，开设了急诊留观室。对此类患者的健康教育是急诊护理工作中的一个重要环节，根据我院急诊科患者多、流动性大、护理人员少、工作量大的特点，进行了长期的探索，摸索出了具有急诊护理特色的健康教育模式，使之更符合急诊工作实际，具有可操作性的特点，使急诊的护理质量得到了明显的提高。现将急诊对留观患者开展的健康教育情况介绍如下。     

急诊留观病人的健康教育

长期以来对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节。我们根据急诊病人多、流动性大、护理人员少、工作量大的特点边学习边探索，建立了具有急诊护理特色的健康教育模式，使整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合，使之更完善，更符合要求，提高了护理质量。现将对急诊留观病人开展的健康教育情况介绍如下：     

护理程序在急诊科留观室健康教育中的应用

急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节，我们根据急诊科病人多，流动性大，护理人员少，工作量大的特点，在我科留观室推行的健康教育中，采用有目标、有计划、有检查、也有反馈的方法进行，使整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合，使之更完善，更符合实际，具有可操作性的特点，使急诊的护理质量得到了提高。     

急诊留观患者的健康教育

随着社会发展、科学的进步和人民生活水平的普遍提高,广大患者对急诊治疗和护理的要求越来越高。医院急诊科的护理工作不仅要提高对急、危重患者的应变能力,帮助患者解决痛苦,同时还要宣传疾病的有关知识,使患者正确对待疾病,掌握更多疾病的预防保健知识。