标准化教学在解剖实验教学中的应用

改革实验教学模式,提高教学质量,将标准化创新性地引入到解剖实验教学实践中,论述标准化教学在解剖实验教学中应用的必要性,阐明如何在具体的实验教学中实现标准化以及标准化教学的优势和存在的问题。     

PBL教学方法在解剖实验教学中的应用

本文以提高学生的综合素质为目的,将PBL教学方法应用在解剖实验教学中。该方法以问题为基础,可以提高学生对解剖实验教学的兴趣性,增加学生的动手能力和学生主动性学习的能力。本文首先分析了PBL教学的优势和解剖实验教学的改革以及需要注意事项,从三个方面对解剖实验教学引入PBL教学方法进行探讨,同时对提高解剖实验教学质量做一种新的尝试。     

“数字人”解剖系统在系统解剖学实验教学中的应用探索

目的探索"数字人"解剖系统在系统解剖学实验课教学中的应用。方法临床医学专业本科生分成传统教学组和"数字人"解剖系统辅助教学组。采用问卷调查和随堂测验的方法进行效果评价。结果 "数字人"解剖系统辅助教学法较传统教学法有明显优势,考试成绩显著高于传统教学组。结论 "数字人"解剖系统的应用有助于提高系统解剖学实验课教学质量。     

解剖实验教学瓶装标本建设的思考与探索

人体解剖学是最重要的基础课之一 ,是研究正常人体形态结构的科学 ,而主要的学习方法是理论联系实际 ,即联系实践、联系活体、联系临床、表面形态联系内部结构、前后联系、断面联系立体。通过观察标本 ,增强理解记忆 ,应证理论。作为观察标本的主要场所一解剖实验室 ,是在老师指导下学生通过观察进行学习的实验教学课堂 ,必须进行教学改革 ,增加教学手段 ,提高标本的可识别性和联系性以及长久性。随着招生规模的扩大以及标本的来源越来越紧缺 ,建设实验室瓶装标本体系 ,已成为改善人体解剖学实验教学手段的一项迫切任务。1 实验室里教学标本…     

解剖录像在教学过程中的应用探讨

人体解剖学是医学院校开设的主干课程之一。随着计算机多媒体技术的快速发展并走向成熟和各院校对教学投资的力度加大,新的教学模式:黑板、挂图、模型、标本、课件、教学录像等有机结合大大提高了解剖学教学质量。作为多媒体教学手段之一的教学录像也越来越多被运用到解剖教学活动之中。近年来我院人体解剖学教研室多方面筹资购买了多套国内外正式出版的系统解剖学、局部解剖学、麻醉解剖学等教学录象,并组织全体人员参与录制了神经解剖学等教学录像。在顺应时代发展,积极将教学录像和其他多媒体技术及传统教学方法结合的过程中,我们发现教…     

多媒体教学在解剖实验教学中的具体应用

人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发生规律的科学,是医学课程中的重要组成部分,它不仅是医学基础课的基础,同时也是医学临床课的基础。     

课堂讨论式教学在解剖实验教学中的应用

课堂复习讨论是在解剖学实验课课后小结的基础上，开展师生共同参与，多角度全方位进行交流学习的方法措施。在人体解剖学知识不断增加，教学时数压缩的情况下，我们分别在完成运动系、内脏学、脉管系、神经系这几个教学内容后，组织学生对以上各部分内容进行课后复习讨论。     

医学影像专业心脏应用解剖实验教学改革的研究

心脏及心脏血管实验教学与临床应用相脱节是以往解剖教学的弊端。此研究使医学影像专业学生通过新鲜心脏标本操作及观察,直观、确切地掌握心脏及心脏血管形态、结构,通过心脏标本、断层标本及X光片、CT片三层次的观察,自然地完成解剖学形态向临床应用的过度,起到承上启下的作用,为后续课程的学习作好铺垫。 一、研究目的 使学生通过新鲜心脏标本的观察及实际操作,直观、确切     

中医药高等院校解剖生理学实验教学改革初探

人体解剖生理学实验多以经典结论的实验验证为主,而对于学生主动思考、自主探索能力培养不足,故对于解剖生理学实验教学模式改革应由验证性向探索性转变,目的不仅培养学生掌握基础性实验,同时提高学生的探索与创新能力。     

中医药高等院校解剖生理学实验教学改革初探

人体解剖生理学实验多以经典结论的实验验证为主,而对于学生主动思考、自主探索能力培养不足,故对于解剖生理学实验教学模式改革应由验证性向探索性转变,目的不仅培养学生掌握基础性实验,同时提高学生的探索与创新能力。     

多种教学方法在解剖实验教学中的综合应用

随着医学院校招生数量的不断增加,解剖实验教学资源日趋紧张,怎样利用有限的资源保证教学质量?作者结合几年的教学经验,谈谈自己的一些体会,供大家参考。     

浅谈护理专业解剖实验教学

人体解剖学是门重要的医学基础课程,实验教学的效果直接影响解剖学的教学质量,笔者自参加工作,一直从事护理专业解剖实验教学,针对我校护理专业解剖实验教学存在的问题进行了调查分析,并探讨了相应的对策。1存在的问题1·1专业特点不突出护理专业使用的解剖学教材与其它专业相同,甚至实验课时、实验内容也相同,有的教师同时带教多个专业的实验课,采用相似的教学方法,这样很难在实验教学中体现出明显的专业特点。1·2教师教学方法单一当前各校大量扩招,导致生源整体素质下降,面对学生多、接受能力较差,实验课时少、内容多等特点,教师又回到了…     

机能实验教学的探索

机能实验学是由生理学、病理生理学和药理学实验课有机融合而成,对培养学生科研思维和创新能力起重要作用,就如何提高机能实验教学进行探讨.     

甲醛挥发抑制剂在解剖实验教学中的应用

甲醛(formaldehyde;methanal)又称亚甲基氧化物;蚁醛,在所有的防腐剂中效果是最理想的。甲醛的化学性质,常温下为无色、具有辛辣强烈刺激性的气体,极易挥发。易溶于水和乙醇等多种有机溶剂,水溶液浓度最高可达55％。它对呼吸道及眼的粘膜有强烈刺激作用,短时间内,处在高浓度的甲醛的环境中,即刻引发呼吸困难、恶心和呕吐,流眼泪等粘膜刺激症状,令人难以承受。我们配制了甲醛挥发抑制剂,经试用,取得较满意的效果。     

人体生命科学馆在解剖实验教学中的应用

我校的人体生命科学馆占地面积340多平方米,环境优美,布局科学、合理。馆内陈列标本1 000余件,种类齐全,制作精细,结构暴露清晰,配合不同的颜色,极大地方便了学生的实验教学,提高了实验教学的效果。1科学馆在解剖实验教学中的作用     

人体解剖塑化标本的制作及其在实验教学中的应用

<正> 自从Hargens发明生物塑化技术以来,国内已有医学院校将此技术应用于人体解剖标本的制作。我们引进了Hargens的生物塑化技术,结合教学实际情况有计划地制作了一系列的塑化标本,以适应药学院教学模式转制及实验教学改革的需要。     

局部解剖知识在放射性碘防护实验教学中的应用

防原医学主要探讨核武器爆炸以及核事故中因受到放射性核素暴露而引起的各类放射损伤机理及防护措施的学科.多数放射性核素对机体所造成的损伤效应通常具有明显的靶向性.放射性碘则主要蓄积于其特异性的危象器官甲状腺而引起损伤效应[1].防原医学教学中我们特别注重结合放射性核素靶器官的解剖特征来讲解如何防护放射性核素所致危害,并取得了非常好的教学效果[2].在此,我们以放射性碘防护实验教学为例,介绍局部解剖学知识在防原医学实验教学中的运用.     

应用心理学专业《人体解剖生理学》实验教学之改革

为了提高应用心理学专业人体解剖生理学实验教学的质量,文章分析了目前应用心理学专业人体解剖生理学实验教学过程中遇到的问题。针对应用心理学专业发展的特点,研究探索人体解剖生理学实验教学改革的新思路,并从实验内容、实验教学模式、实验教学手段、实验考核几个方面提出改革人体解剖生理学实验教学的几点思考。     

纸条索在人体解剖实验教学中的应用

本文介绍了自制纸条索在人体解剖实验教学中的应用,包括孔洞结构、管道结构以及其他解剖学结构等。通过纸条索在实验教学中的应用,可以使复杂的结构简单化,静态的过程动态化,达到更好的教学效果。     

虚实结合在运动系统解剖学实验教学中的应用

目的 观察实体标本与数字人相结合在运动系统解剖学实验教学中的应用。方法 从山西医科大学汾阳学院2017级临床5年制学生中随机选取两个班,其中1个班为实验组,实施实体标本与数字人相结合的教学模式;另外1个班为对照组,实施传统实验教学模式,通过问卷调查和标本考试来评价教学效果。 结果 与对照组相比较,实验组学生的标本考试成绩较高（P<0.05）;问卷调查显示,实验组学生的教学满意度、学习的积极性、创造探索精神均比较高。 结论 实体标本与数字人相结合的教学模式非常有利于提高学生的考试成绩、学习的积极性和主动性以及创造探索精神。