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医学高等院校中出现的研究生层次参差不齐的状况,对医学统计学的教学工作带来了很大的困难。将分层次教学法引入到医学统计学教学中是十分必要的,同时将会收到良好的教学效果。探讨分层教学法的必要性,为研究所教学改革提供参考依据。对参加医学统计学课程教学的535名9个专业研究生的期末成绩进行调查研究,应用SPSSl7.0软件对所得数据进行分析,儿内科学与妇产科学、口腔科学、外科学和影像医学专业学生成绩均数差值差异具有统计学意义;口腔科学与内科学、全科医学、神经病学、外科学和眼科学的均数差值差异具有统计学意义。对于研究生不同的专业,提倡分层次教学。 相似文献
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目的探讨家庭经济状况以及父辈受教育程度等对不同层次医学生职业选择的影响。方法参照相关文献设计调查表,对正在进行临床实习的护理系专科生(A组)、临床医学本科生(B组)和硕士研究生(C组)进行现场调查,总结不同组的基本情况,如性别、民族、生源地、父母文化程度、父母职业、家庭人均月收入、选择学医的原因及具体动机、是否喜欢学医、目前是否后悔当初选择学医、是否打算继续深造等,使用SPSS17.0软件进行单因素和多因素统计分析。结果不同组间性别比例差异较大,可能与专业性质等有关,各组间民族分布、生源地、家庭人均月收入无显著性差异;不同组间父母受教育程度,从事职业均有显著性差异;随着学历层次的提高,更多学生重视学医的社会地位及有成就感,但是选择继续深造的反而有所减少;家庭收入低的医学生学医的原因更多出自于个人选择,而家庭收入高的同学更多是来自于家人或亲戚朋友的建议。结论家庭背景对不同学历层次医学生的职业选择有较为明显的影响。 相似文献
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目的探讨形成性评价对不同层次医学生生理学教学效果的影响。方法以新疆医科大学基础医学院 2015级临床医学专业三个层次包括本硕连读班、非定向本科班和定向本科班学生作为研究对象,每个层次班级采用随机数字表法分为两组,生理学授课过程中分别实施形成性评价和终结性评价,以期末考试理论成绩作为教学效果量化指标,采用 t检验分析形成性评价组及终结性评价组学生生理学期末考试成绩的差异;采用 χ2检验分析形成性评价组及终结性评价组学生生理学期末考试及格率的差异。结果本硕班形成性评价的学生成绩(72.42±14.30)分相对于终结性评价的学生成绩(69.72±14.48)分有升高的趋势,但差异无统计学意义(P＝0.31);非定向班形成性评价的学生成绩(72.57±13.47)分,高于终结性评价的学生成绩(69.55±14.73)分,差异有统计学意义(P＝0.04);但定向班形成性评价学生成绩(52.23±16.83)分与终结性评价的学生成绩(58.33±16.52)分不相比没有提高,反而下降,差异有统计学意义(P＜0.01)。相对于终结性评价,形成性评价可以提高非定向班级及定向班级生理学期末考试及格率,差异有统计学意义(P＝0.02),但是未发现形成性评价对本硕班(P＝0.82)生理学期末考试及格率的影响,差异无统计学意义。结论形成性评价可以有效提高学生学习成绩,但是对于不同层次学生效果不同,因此需要根据不同的学生层次调整实施方案,因材施教,探索最适合学生特点的实施方案。 相似文献
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医学微生物学是医学基础课程之一，主要研究一些致病性微生物的生物学性状、致病性及怎样检测和防治的一门科学。由于理论性和实践性强，讲好这门课程将关系到今后临床课的学习。通过多年的教学实践，谈几点体会。 相似文献
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浅谈《医学高等数学》的教学 总被引：2，自引：1，他引：1
阐述《医学高等数学》的主要任务——培养学生分析解决问题的能力。以笔者的实践经验为依据,拿出大量详实的教学案例说明如何培养这种能力,同时指出在普通高等医学院校的数学教学中存在的问题。 相似文献
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为了提高医学生物学教学质量,笔者在自己的教学实践中深刻体会到,教学要从分析学生入手,从灵活多样的教学方法、教学手段上下功夫,才能达到预期的教学效果。 相似文献
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司荣婷 《中华临床医药杂志(北京)》2003,4(22):116-117
面对现代化人才的培养，医学生《思想道德修养》教学存在明显的不足是：教学目标政治化，教学内容教条化，价值选择一元化，负面效应明显化：产生这些问题的主要原因是：公民与政府的不对等关系，德育教学服务政治的传统，人意识缺失，缺乏现实理性准则：主要解决对策：弱化政治功能强化教育功能，减少浅陋说教增加人科学，放弃一元准则提倡个性准则。 相似文献
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张桂华 《中华临床医药杂志(北京)》2004,5(16):99-99
新疆的少数民族医学生在进入专业课学习之前，先要进行一年的预科汉语学习。从学习基础汉语到用汉语学习各门专业课程，中间还要进行《医用汉语》的教学。医用汉语有别于基础汉语属于专业汉语的范畴，它为学生能利用汉语学习专业课程搭建了一座桥梁。 相似文献
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随着社会的不断发展，各类交通事故伤、工伤及恶性突发事件等逐渐增多，急救医学的重要性愈显突出。针对目前急救医学的特点，笔者在临床教学和实习过程中注重培养学生对急、危重病人病情的分析判断能力、救治过程中的实际操作能力、病情变化时的应变处置能力，取得了较为满意的效果。 相似文献
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《医学物理模拟实验》教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
以《医学物理模拟实验》的教学实践为依据 ,探讨了模拟实验在医学物理实验教学中的优势与不足 ,提出了“虚实并存、优化组合”的教学模式和实现这种教学模式的思考与原则 ,并指出了在《医学物理模拟实验》教学中应注意的问题。 相似文献
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目的:了解学生选修《吸毒的危害与戒毒》这门课程的目的、对教学的意见及学习收获等,以完善教学内容和提高教学效果。方法:无记名问卷调查方式。结果:近93%学生因为感兴趣,想拓宽知识面而选修该课程,并认为开设这门课程很有必要;98%的学生听完课程后感到有收获;同时还提了很多好的建议。结论:要继续精选教学内容、丰富教学方式、完善考核办法以提高教学实效。 相似文献