不同民族大学生心理健康状况与生活事件的关系

目的研究分析维吾尔族、藏族与汉族大学生心理健康状况及其与青少年生活事件的关系,为不同民族大学生心理健康教育和心理障碍的防治提供科学依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)和青少年生活事件量表(ASLEC)对兰州市西北民族大学维吾尔族、藏族、汉族在校大学生进行问卷调查。结果 SCL-90各因子得分中,强迫因子得分在三个民族均为最高,其差异具有统计学意义(F=12.89,P0.05)。在ASLEC各项因子得分中,各因子得分在三个民族间差异存在统计学意义(P0.05),且维吾尔族大学生的各项因子得分最高。学习压力、受惩罚、其他因子分别是影响汉族、维吾尔族、藏族大学生的生活事件。结论少数民族大学生心理健康状况低于汉族大学生。     

新疆维吾尔族与汉族人群眼生物学参数的对比分析

目的:对比研究新疆维吾尔族人群与汉族人群眼生物学参数的关系,为维吾尔族眼科患者的临床诊疗提供参考依据。方法:连续动态观察本院就诊的维吾尔族患者186人(372只眼),汉族患者190人(380只眼),按照自愿同意的原则,利用IOL-Master对眼轴长度,角膜曲率、前房深度、晶状体厚度进行测定,并通过SPSS17.0对数据进行对比分析。结果:(1)两民族眼轴长度、前房深度,晶状体厚度比较,差异有统计学意义(P0.05),角膜曲率差异无统计学意义(P0.05)。(2)相同性别不同民族比较,汉族男性、女性均较维吾尔族男性、女性的眼轴更长,前房更深,晶状体更厚,差异具有统计学意义(P0.05),角膜曲率差异无统计学意义(P0.05)。(3)相同民族不同性别患者比较,眼轴长度、前房深度,晶状体厚度及角膜曲率差异无统计学意义(P0.05)。结论:维吾尔族人群眼球生物学参数与汉族人群不同,临床中需关注种族间的差异,进而采取相对个性化的诊疗方案。     

新疆某铜镍矿矿工职业紧张水平及其对工作能力的影响

目的了解铜镍矿矿工的职业紧张水平和工作能力现状,探讨铜镍矿工的职业紧张水平与工作能力的关系。方法采用整群抽样方法,对新疆某铜镍矿在岗1 a的400名铜镍矿矿工进行工作要求—自主性量表(JDC)和工作能力指数量表(WAI)问卷调查。结果调查共回收有效问卷378份,问卷有效率为94.5%;30岁组矿工的工作要求得分相对较高,不同年龄间铜镍矿工工作要求得分差异有统计学意义(P0.05);汉族矿工的社会支持得分、WAI总分高于少数民族,工作要求、工作要求/工作自主性得分低于少数民族,不同族别间工作要求、社会支持、工作要求/工作自主性得分、工作能力差异有统计学意义(P0.05);大中专及以上矿工的工作要求、工作自主性得分高于高中及以下的矿工,不同文化程度间工作要求、工作自主性得分差异有统计学意义(P0.05);无职称者的工作要求得分较低,不同职称间工作要求得分差异有统计学意义(P0.01);冶炼工的工作要求、工作要求/工作自主性得分高于其他组,WAI总分、工作自主性、社会支持得分较低。管理人员的各维度的得分相对较高,不同工种间职业紧张各维度得分、WAI总分差异均有统计学意义(P0.01);WAI总分与工作自主性和社会支持得分呈正相关(P0.01),与工作要求/工作自主性得分呈负相关(P0.01);多重线性回归分析结果显示,族别、社会支持是工作能力的影响因素(P0.05),少数民族矿工的工作能力低于汉族矿工,社会支持是工作能力的正向影响因素,社会支持越高则工作能力越高。结论职业紧张对铜镍矿矿工的工作能力有重要影响,降低紧张水平可以提高铜镍矿矿工的工作能力水平。     

某单位科技人员生命质量及影响因素分析

目的评价科技人员生命质量,探讨影响生命质量的因素。方法采用工作内容量表核心问卷(JCQ)、疲劳量表、健康调查量表(SF-36)对某科研单位的科研技术人员进行问卷调查。将该职业人群的生命质量与四川省城市人群SF-36评分参考值进行比较,评价其生命质量,分析可能的影响因素。结果男性科技人员在躯体疼痛(BP)、总体健康(GH)、活力(VT)、社会功能(SF)4个维度方面与四川省男性存在明显差异,除SF得分比参比人群高外,其余3个维度得分均低于参比人群。女科技人员与四川省女性比较,生理功能(PF)、BP、GH、SF 4个维度得分存在明显差异。PF、SF得分高于参比人群,BP、GH得分低于参比人群。年龄在35岁以下的PF维度得分较高,而情感职能(RE)维度得分较低,差异有统计学意义(P0.05)。不同职业紧张类型科技人员的生命质量得分比较,差异均有统计学意义(P0.05),高紧张型的生命质量得分明显低于低紧张型。不同疲劳程度科技人员间生命质量比较,差异具有统计学意义(P0.05),且随着疲劳程度的增加,生命质量下降。紧张类型、疲劳程度是影响生命质量的危险因素(P0.05)。不同紧张类型出现生命质量低的OR值分别为:高紧张型为44.32,被动型为9.41,活跃型为4.95。不同疲劳程度出现生命质量低的OR值分别为:重度疲劳为16.32,轻度疲劳为8.16。结论职业紧张、疲劳是生命质量的危险因素。生命质量可以从生理、心理和社会适应多方面全方位的评价科技人员的健康状况。     

新疆地区不同民族职业人群心理健康与职业倦怠相关性研究

目的了解新疆不同民族职业人群心理健康和职业倦怠的总体水平,探究其之间的关系。方法采用多阶段分层整群抽样法,运用症状自评量表(SCL-90)和职业倦怠问卷进行问卷调查。结果本次流行病学调查的问卷有效率为91.40%,SCL-90的阳性检出率为23.1%,心理健康总体水平低于全国常模(P0.05);与少数民族相比,汉族职业人群的职业倦怠水平和SCL-90阳性检出率均较高(P0.05)相关分析提示,职业倦怠与SCL-90各因子间呈正相关(P0.05);多因素Logistic回归分析显示,脑力劳动、情感耗竭、人格解体和成就感降低是新疆职业人群心理健康(SCL-90总评分)的危险因素,哈萨克族与月收入≥5 000元是其保护因素(P0.05)。结论职业人群的心理健康与职业倦怠呈正相关,降低职业倦怠程度,可以提高职业人群的心理健康水平;职业倦怠是职业人群心理健康的危险因素,汉族职业人群是心理健康干预的重点人群。     

青海地区不同民族不育男性精液质量的情况分析

目的探讨青海地区不同民族不育男性精液的质量状况。方法选择青海地区不同民族不育男性进行精液检查,对比分析精液的各项主要参数,分析不同民族男性的精液质量是否存在差别。结果回族男性精子浓度低于汉族,差异有统计学意义(t=2.581,P0.05);回族和藏族男性中无精子症的比例高于汉族,差异有统计学意义(χ2=18.242,P0.05);汉族男性中弱精子症的比例高于藏族,差异有统计学意义(χ2=5.798,P0.05)。结论青海地区不育男性中汉族、回族、藏族精液质量存在差异,回族男性精子浓度最低,回族和藏族男性中无精子症的比例高于汉族,汉族男性中弱精子症的比例高于藏族,精子活力下降是影响汉族男性生育力的主要因素。     

医学生学习倦怠与情绪智力关系

研究医学生学习倦怠及情绪智力现状并探讨两者相关性,为缓解学习倦怠提供预防对策.方法 采用“情绪智力量表(EIS)中文版”和“大学生学习倦怠量表”,随机选取某医学院校442名大学生进行施测.结果 医学院校大学生中除成就感低维度女生得分高于男生外(P<0.05),学习倦怠各维度及总分女生均低于男生(P值均<0.05);女、男生情绪智力总分差异有统计学意义(P<0.05).不同年级学生学习倦怠各维度及总分差异均有统计学意义(P值均<0.05),但情绪智力各项得分年级间差异均无统计学意义(P值均>0.05).不同生源地学生在学习倦怠各方面及情绪智力总分上差异无统计学意义(P值均>0.05),但感知情绪维度与调控他人情绪维度得分均以城市学生更高(P值均<0.05).医学生学习倦怠与情绪智力存在负相关(P<0.05).结论 医学院校大学生存在一定程度学习倦怠并与情绪智力存在负相关.可通过情绪智力培训预防学习倦怠发生.     

新疆干旱沙漠特殊环境石油工人职业紧张与社会支持调查

[目的]探讨新疆干旱沙漠特殊环境石油工人的职业紧张及社会支持情况. [方法]采用自行设计的一般人口学问卷及职业紧张量表(OSI-R)、社会支持量表(SSRS)对1100名新疆干旱沙漠特殊环境石油工人进行问卷调查.[结果]除了任务模糊(RA)得分与技术工人常模比较差异无统计学意义(P＞0.05)外,野外石油工人工作环境、个体紧张反应得分均高于技术工人常模,而社会支持和理性处事(RC)得分均低于技术工人常模,差异有统计学意义(P＜0.00l);职业任务(ORQ)得分在不同年龄组之间不全相同,差异有统计学意义(P＜0.05);两两比较,年龄＞40岁组ORQ问卷得分为(149.31±21.85),低于30～40岁组(153.05±19.28),差异有统计学意义(P＜0.05);个人应对资源(PRQ)问卷的得分在工龄≥10年组为(128.80±16.18),高于工龄＜10年组(126.74±13.22),差异有统计学意义(P＜0.05); ORQ与个体紧张反应(PSQ)得分在不同文化程度组之间得分不全相同,两两比较,初中及以下学历者ORQ为(142.65±21.22)及PSQ为(118.04±15.46),得分均低于高中及同等学力者和本科及以上者得分(P＜0.05),ORQ与PSQ得分分别为(149.11±21.68)、(153.52±18.53)和(128.17±20.43)、(129.26±18.54);高度紧张组的社会支持总分(38.56±8.39)和支持利用度得分(7.38±1.78)低于低度紧张组[(44.08±8.48)、(9.07±1.80)](P＜0.05);影响新疆野外石油工人紧张反应的主要因素有:任务过重(RO)、RA、工作环境(PE)、休闲(RE)、RC和支持利用度. [结论]新疆干旱沙漠环境下野外石油工人个体紧张反应水平较高,应对主要影响因素采取有针对性的干预措施以缓解其职业紧张.     

视屏显示终端作业人员职业倦怠及其影响因素的调查研究

目的通过对特殊自然环境下视屏显示终端(VDT)作业人员的问卷调查,了解VDT作业人员的职业倦怠状况及其影响因素。方法采用职业倦怠问卷(CMBI)、工作紧张测量问卷(JSS)、社会支持评定量表和SF-36量表通过分层整群抽样的方法,抽取VDT作业人员301人为调查对象。结果年龄≤30组职业倦怠总分、耗竭维度、人格解体维度均高于年龄30岁组(P0.05);工龄≤5a组职业倦怠总分、人格解体维度均高于工龄5a组,(P0.05);不同学历组间耗竭维度比较,得分由高到低依次为大专组、本科及以上组、高中及以下组(P0.05)。且大专组与高中及以下组比较,大专组与本科及以上组比较,差异均有统计学意义(P0.05);不同职称组间人格解体维度比较,得分由高到低依次为中级职称组、副高级及以上职称组、初级职称组,差异有统计学意义(P0.05)。且中级职称组与初级职称组比较,差异有统计学意义(P0.05);未婚及离婚组耗竭维度得分高于已婚组(P0.05);月薪≤3 000元组职业倦怠总分、耗竭维度高于月薪3 000元组(P0.05)。不同企业间职业倦怠总分、耗竭维度和人格解体维度比较,得分由高到低依次为丙、乙、甲(P0.05)。且甲企业与丙企业比较,乙企业与丙企业比较,差异均有统计学意义(P0.05)。年龄、工龄、月薪、生理健康、心理健康、职业生命质量和社会支持总分与职业倦怠呈负相关,职业紧张指数、工作压力指数和组织支持缺乏指数与职业倦怠呈正相关。结论 VDT作业人员的职业倦怠水平较高。职业生命质量、职业紧张指数、工龄和职称为主要影响职业倦怠的因素。     

医学生学习倦怠与焦虑现况及其相关因素相关性探究

目的调查医学生学习倦怠与焦虑现况,探讨其相关因素及相关性。方法发放学习倦怠与焦虑量表,对分层随机抽样选取的青海大学医学院634名学生进行测试。结果 38.33%的学生存在学习倦怠,31.38%的学生存在焦虑;学习倦怠方面,男生情绪低落、行为不当及学习倦怠总体评分显著高于女生(均P0.05),生源地为青海的学生低成就感评分显著高于外省(P0.05),汉族学生低成就感评分显著低于回、藏两族(均P0.05),三年级学生情绪低落评分显著高于二、四年级(均P0.05),行为不当评分显著高于四年级(P0.05),不同户口类别间学习倦怠评分差异无统计学意义(P0.05);焦虑方面,不同性别、户口类别、生源地、民族和年级间焦虑评分均无显著性差异(均P0.05);焦虑与学习倦怠及其三个维度之间呈显著正相关(均P0.01)。结论医学生存在一定的学习倦怠与焦虑问题,且影响因素众多,应采取相应措施给于积极的干预。     

某省农村艾滋病医护人员的工作倦怠状况

目的 了解某省农村艾滋病医护人员工作倦怠的状况,为进行有效的干预提供依据.方法 采用工作倦怠问卷对342名来自某省农村县、乡、村三级艾滋病定点医疗卫生单位的艾滋病医护人员进行测试.结果 农村艾滋病医生、护士及检验人员在工作倦怠3个维度上的检出率的差异无统计学意义(P>0.05);临床检验人员的高度倦怠检出率(20.0%)最高,与其他两组比较,差异有统计学意义(P<0.05);男性医护人员的情感耗竭得分(20.12±6.76)明显高于女性(18.92±6.01),差异有统计学意义(P<0.05);初级职称者的情感耗竭得分(20.07±6.12)和成就感降低得分(15.87±4.83)明显高于中高级职称者(分别为18.76±6.93、14.28±5.33),差异有统计学意义(P<0.05);从业年限短的医护人员其人格解体得分明显高于从业年限长者,差异有统计学意义(P<0.05).结论 该省农村艾滋病医护人员的工作倦怠状况比较严重,不同人口特征群体的倦怠表现不同,应给予重点关注.     

幼儿教师职业紧张和紧张反应研究

目的探讨幼儿教师职业紧张和紧张反应程度。方法采用职业紧张量表(OSI-R)对200名幼儿教师和193名对照人群进行测试。结果幼儿教师组的职业紧张和紧张反应得分均高于对照组(P<0.05),而应对资源得分低于对照组(P<0.01);幼儿教师组主要的紧张源为工作任务过重、责任感过强和不良的工作环境,与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.01);幼儿教师组紧张反应表现为心理紧张反应,比对照组差异有统计学意义(P<0.01);应对资源分析结果显示,娱乐休闲和理性处事两个子项得分均低于对照组(P<0.01)。结论幼儿教师职业紧张和紧张反应高于对照组,而个人应对资源欠缺,应采取有效措施缓解其职业紧张。     

西部农村地区不同民族小学生体质状况比较

目的 了解西部农村地区不同民族小学生体质差异,为制定适合不同民族的学生体质计划提供依据.方法 采用整群抽样方法,抽取甘肃省天祝和永登2个县所有完全小学的45 414名小学生进行身高、体重和血红蛋白测试,采用方差分析进行统计处理.结果 12岁以上年龄组维吾尔族学生体重高于回族、汉族和藏族学生(P＜0.05);维吾尔族学生身高高于藏族、汉族和回族学生(P＜0.05).结论 西部农村不同民族学生体质差异从小学阶段就已经有所表现.     

陕西省中学体育教师职业倦怠研究

目的调查陕西省中学体育教师的职业倦怠现状。方法采用《教师职业倦怠量表》对陕西省7市532名中学体育教师进行问卷调查,运用SPSS 19.0对问卷数据进行描述分析、差异显著性检验。结果 1陕西省中学体育教师的职业倦怠症状普遍存在(60.5%),高于主科教师的职业倦怠(t=5.50,P0.05),而且成就感低于主科教师的成就感(t=3.58,P0.05),情感耗竭、人格解体分别高于主科教师的情感耗竭与人格解体(t=25.78、2.94,均P0.05)。2职业倦怠在学段、职务、获奖、职称以及教龄因素上差异有统计学意义(t=-2.52、2.18、2.77,F=4.09,5.37,均P0.05)。3情感耗竭在职务、学段、城乡、职称、教龄因素上差异有统计学意义(t=2.98、-6.42、-4.78,F=10.97、6.16,均P0.05);低成就感在职称、教龄、学段、城乡、职务及获奖因素上差异有统计学意义(F=10.59、6.08、t=4.65、2.97、4.77、6.95,均P0.05);人格解体在职称因素上差异有统计学意义(F=8.74,P0.05)。结论陕西省中学体育教师的职业倦怠明显而普遍,不同人口学属性教师的倦怠症状存在不同程度的差异。     

教学周期对不同岗位教师心理健康状况影响调查

目的探讨教学周期对辖区内不同岗位学校教师心理健康状况影响。方法采用症状自评量表(SCL-90)及职业教师倦怠问卷对辖区内学校教师进行测评。使用SPSS13.0软件对调查结果进行统计分析。结果根据教师职业倦怠量表得分情况,班主任与普通任课老师的热情耗竭与精力耗竭均高于管理,班主任的热情耗竭与精力耗竭又高于普通任课老师。而管理岗位在职业成就感上则高于任课老师和班主任。班主任在耗竭指数上高于管理及任课老师。开学时、期中考试后、期末考试前、第二学期期末考试前四个不同时点所进行的SCL-90量表测评差异无统计学意义(P>0.05),再进一步对四个测量时点SCL-90量表中各个维度进行统计分析发现,在强迫状态(P=0.024)和敌对(P=0.046)方面差异有统计学意义。结论通过不同岗位类别比较发现班主任、任课老师和管理者均在不同方面存在不同程度的职业倦怠,因此要加强对在校教师的心理健康教育,提高心理健康水平。     

新疆维吾尔族、汉族抗结核药物性肝损伤患者NO及NOS表达水平的研究

目的探讨汉族、维吾尔族人群抗结核药物性肝损伤(ATDLI)患者血清NO及NOS的表达水平。方法选取新疆维吾尔自治区胸科医院、石河子大学医学院第一附属医院2015年1月—2016年5月确诊的ATDLI患者,按民族分为汉族组和维吾尔族组。通过检测ATDLI患者血清中NO及NOS的表达水平,比较不同性别、身体质量指数(BMI)、肝功能损伤程度ATDLI患者的NO及NOS表达水平。结果共收集ATDLI汉族组患者100例,维吾尔族组患者135例。NO、TNOS的表达水平汉族组患者分别为(134.24±27.60)μmol/L、(33.01±4.23)U/mL,维吾尔族组患者分别为(97.10±17.41)μmol/L、(27.41±3.95)U/mL,汉族组患者血清NO、TNOS、iNOS、eNOS含量均高于维吾尔族组患者,差异有统计学意义(P0.01)。ATDLI汉族组患者血清NO、TNOS含量男性高于女性(P0.05);维吾尔族组患者血清NO、TNOS、iNOS含量男性高于女性(P0.01)。血清NO、TNOS、iNOS表达量同性别相比汉族组均高于维吾尔族组患者(P0.001)。汉族组、维吾尔族组不同BMI组间患者NO、TNOS含量比较,差异均有统计学意义(P0.01);两民族中偏胖组患者NO、TNOS含量均高于偏瘦组和正常组(P0.05)。相关性分析表明,汉族组、维吾尔族组NO含量均与BMI值呈正相关(r值分别为0.444、0.677,P0.01)。汉族组、维吾尔族组不同肝损伤程度患者血清NO、NOS含量比较,差异均有统计学意义(P0.05);两民族中轻度肝损伤组患者均低于中度与重度肝损伤组(P0.001)。结论 ATDLI汉族组与维吾尔族组患者血清NO及NOS含量在两民族之间存在差异,血清NO含量与BMI相关,且可随着肝损伤严重程度的增加而升高。     

职业紧张对油田野外作业工人睡眠质量的影响

目的研究职业紧张对油田野外作业工人睡眠质量的影响。方法采用职业紧张量表(OSIR)和匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)对1 181名的油田野外作业工人进行职业紧张和睡眠质量的调查。结果油田野外作业工人职业任务得分(199.26±33.97)、紧张反应得分(122.37±23.02)均高于技术工人常模和西南地区职业人群常模(P0.05);个体应对资源得分(114.30±23.05)均低于两个常模(P0.05)。不同紧张程度组间油田野外作业工人睡眠质量随职业紧张水平的增加而下降,差异有统计学意义(P0.05)。多元回归分析发现,影响睡眠质量的因素为工龄、职业任务、个体紧张反应和个体应对资源,其中职业任务、个体紧张反应和工龄的影响方向是正向的,而个体应对资源的影响方向是负向的。结论油田野外作业工人职业紧张状况较严重;影响油田野外作业工人睡眠质量的因素为职业任务、个体应对资源、个体紧张反应和工龄。     

不同家庭来源藏回汉族大学生主观幸福感比较

目的了解不同家庭来源各民族大学生的主观幸福感,为心理健康教育提供跨文化实证资料。方法采取整群随机抽样和分层抽样相结合的方法 ,抽取甘肃省10所高校的大学生,采用《主观幸福感调查量表》进行调查。结果城镇大学生的生活满意度和总体幸福感显著高于农村大学生(F=21.150,7.498,P值均0.01);藏族大学生消极情感得分显著高于回族、汉族大学生(F=9.078,P0.01),农村大学生显著高于城镇大学生(F=7.346,P0.01);不同民族和不同家庭来源的大学生在积极情感上差异无统计学意义。结论家庭来源和民族成分是影响大学生主观幸福感的重要因素。     

2018年重庆市某汽车制造企业工人职业紧张现况

目的分析汽车制造企业工人职业紧张现况。方法 2018年6-8月,采取多阶段分层随机抽样方法,在重庆市某汽车制造企业开展横断面调查。将该企业按照不同分厂进行分层,每层中按照单纯随机抽样抽取调查对象,共纳入调查对象767名[其中男性709人,女性58人;年龄(30.25±7.13)岁,工龄(4.35±5.16)年],采用职业紧张量表(occupational stress inventory,OSI-R)对其职业紧张状况进行评价。结果 54.89%的调查对象具有中度以上紧张反应。职业任务问卷(occupational role questionnaire,ORQ)得分161.28±23.40,紧张反应问卷(personal strain questionnaire,PSQ)得分105.10±23.43,应对资源问卷(personal resource questionnaire, PRQ)得分125.96±21.82。汽车制造企业工人ORQ得分与西南地区人群常模得分比较,差异无统计学意义(t=0.609,P=0.543),低于技术工人常模得分,差异有统计学意义(t=-3.510,P<0.001);汽车制造企业工人PSQ得分高于西南地区人群常模(t=14.085,P<0.001)和技术工人常模(t=13.240,P<0.001)得分,PRQ得分低于西南地区常模(t=-5.629,P<0.001)和技术工人常模(t=-6.235,P<0.001)得分;不同工厂PSQ得分不同,差异有统计学意义(Z=11.067,P=0.026);不同工种ORQ、PSQ、PRQ得分不同,差异有统计学意义(P<0.05);大学及以上学历组PRQ得分高于大学以下学历组得分(Z=8.447,P<0.01);吸烟组ORQ得分(Z=-2.43,P=0.015)和PSQ得分(Z=-2.029,P=0.042)高于不吸烟组,PRQ得分低于不吸烟组(Z=-2.35,P=0.019)。结论 2018年重庆市汽车制造企业工人具有较高的职业紧张反应水平,应对资源不足是引起紧张反应较高的主要原因。     

内地某高校藏族大学生学习倦怠现状

了解藏族大学生学习倦怠的现状及其特点,为制定降低藏族大学生学习倦怠的措施提供依据.方法 采用青少年学习倦怠量表,对329名藏族大学生和362名汉族大学生进行调查,同时收集被试的一般人口学资料.结果 藏族大学生的身心耗竭(3.11±0.74)、学业疏离(2.50±0.73)及学习倦怠总均分(15.73±2.53)均高于汉族大学生(分别为2.98±0.83,2.21±0.71,15.26±2.25)(P值均<0.05);藏族男大学生在学业疏离(2.75±0.82)、低成就感(3.38士0.70)和学习倦怠总均分(16.60±3.04)3个指标上得分均高于藏族女大学生(分别为2.36±0.63,3.09±0.53,15.23±2.03)(P值均<0.05).不同专业和年级藏族大学生学习倦怠情况差异无统计学意义(P值均>0.05),但专业和年级的交互作用有统计学意义,具体表现为大一文科生在低成就感(3.22±0.86)和学习倦怠总均分(15.69±2.50)上均高于大一理科生(分别为2.94±0.51,14.80±1.69),大二理科生和大三理科生在低成就感(分别为3.21±0.57,3.43±0.60)和学习倦怠总均分(分别为16.23±2.81,16.38±3.06)上的得分均高于大一理科生(分别为2.94±0.51,14.80±1.69)(P值均<0.05);其他因素间交互作用均无统计学意义(P值均>0.05).结论 藏族大学生具有较高的学习倦怠,其中性别的主效应有统计学意义,年级和专业的交互作用有统计学意义.