关于医学生信息素养教育的几点思考

论医学生信息素养的内涵及其教育目标,通过阐述信息时代对医学生实施信息素养教育的必要性,提出加强信息素养教育的措施。     

我国医学生信息素养教育发展战略研究

从我国医学生信息素养教育战略出发,阐述医学信息素养教育发展战略的总体目标和阶段性目标,明确战略重点,并提出构建医学信息素养教育课程体系、推进传统医学文献检索课程教学改革以及加强医学专业课教学中信息素养教育等实施对策。     

医学生信息素养教育问题探析

本文分析了目前医学生信息素养教育存在的问题及成因,提出以建构主义为理论依据,实施多元、开放的信息素养教育策略,构建一个知识空间、学习空间、生活空间三维医学生信息素养教育体系框架。     

信息时代的医学生信息素养教育

信息时代的到来催生了高速发展的信息化社会,加强大学生的信息素养教育显得十分关键。而对高等医学生开展信息素养教育任务更为迫切,意义更为深远。文章浅述了信息素养的内涵,高等医学教育现状及开展信息素养教育的关键途径。     

通过环境教育提高医学生环境素养的探索与思考

环境教育是高等教育体系的重要组成部分,医学生由于职业特点,更要了解环境因素与健康的密切关系,培养自己的环境意识。本文论述了对医学生开展环境教育的重要性和可行性,并提出了开展医学生环境教育的途径。     

医学生信息素养教育的现状及其培养

介绍了信息素养的内涵,并结合医学生信息素养的现状,指出了信息素养教育存在的缺失和不足,同时提出了促进医学生信息素养培养的几种方法和策略。     

信息化社会与医学学生的信息素养教育

信息素养既是一种能力素养，更是一种基础素养，它是21世纪社会主义新人所必须具备的基本素养之一。信息素养教育是指通过对信息用户的教育和培训，启发用户的信息意识，提高用户的信息素养，帮助用户掌握信息知识和技能的一种社会活动。信息素养教育是一种促进个体全面发展的教育，是人才培养的基础教育，也是一种终身教育。信息素养教育在当今的信息社会越来越受到高等教育的重视，特别是对于医学学生来说信息素养教育相当重要。     

加强信息分析与评价教育——对医学生信息素养教育的一点思考

随着社会发展，对医学生进行信息素养的培养已成为高等医学教育人才培养的重要目标之一。在对信息素养进行阐释的基础上，探讨了在信息素养教育中加强信息分析与评价的意义。     

我国医学生信息素养教育模式的构建

在全面了解国内外信息素养教育现状的基础上,结合美国MSOP计划,针对各层次学生不同需求提出了我国高等教育医学生信息素养教育模式,即“将信息素养教育扩展到医学教育的全过程、将教育内容扩展到信息素养需要的各方面和将信息素养教育与医学专业课程相结合”的两扩展一整合模式。阐述了各层次医学信息素养教育目标和内容,提出了具体的信息素养教育形式和实施方案,以及实现信息素养与医学专业教育整合的措施。     

医学生信息素养合作教育模式探索

分析目前信息素养教育的困境,阐述信息素养合作教育的内涵,介绍对医学生开展信息素养合作教育的基本原则、基本方式、内容设计和教学效果评价方式,期望达到提升学生综合信息素养的目的。     

医学教育国际标准与医学生信息素质教育的路径选择

医学生是高等医学教育教学活动的出发点和落脚点。为了保持和发展在学校获得的知识和能力，必须加强医学生的信息素质教育，这样，才能提高医学教育质量，保证教育目标的实现。本文对照医学教育国际标准，就医学生信息素质教育作一粗略探讨。     

口腔医学专业学生科研信息素养培养的实践与探索

为了培养口腔医学专业学生的科研信息能力、激发科研创新思维、培养创新型口腔医师和科研后备人才,天津医科大学口腔医学院在口腔医学专业学生的临床教学中开展了培养医学科研信息素养的尝试.本文介绍了科研信息素养的内涵及如何对口腔医学专业学生科研信息素养的培养,阐述了医学科研信息素养的提高对培养学生创新思维的重要性,以及开展科研信息能力培养的效果及意义.同时,对培养中存在的问题提出了改进措施.     

加强医院信息化建设提高医学实习生信息素养

随着现代信息技术和医学教育的发展,对医学生的信息素养提出了更高的要求。医学生在医院的临床实习期为一年,因此加强教学医院的信息化建设,进行基于现代信息理念、信息技术和信息规范下的教育教学尝试,对创新型医学人才的培养具有重要意义。文章从加快教学医院信息条件的改造、提高教学双方的信息化水平、促进信息技术与临床实习教学的整合等方面进行阐述,为医学实习生信息素养教育提供新思路。     

信息素养能力培养与医学信息检索教学改革

针对美国大学与研究图书馆学会（ACRL）高等教育信息素养能力标准的内容，结合医学生用户信息需求、获取和利用的特点，探讨医学信息教育及信息检索与利用课程的教学改革。     

应用信息技术推进医学教育教学的实践与思考

从教育技术对医学教育的重要性和必要性,信息技术在医学教育教学过程中的应用及信息技术对医学生终身化学习理念构建的影响,实践教学资源的建设,师生信息素养能力的养成等方面进行了探讨。同时,介绍了筹建中山大学医学教学网的思路。     

临床医学专业预防战略实习方式的优化及其对医学生综合素质的影响湖北省教委立项课题

在临床医学生中进行了９年的预防战略实习,并不断优化实习方式和探索最佳实习模式。调查结果显示：绝大多数同学认为预防战略实习的内容使他们在调查研究、写作、分析和解决问题等各方面的勇力均得到了提高。结果揭示优化的调查研究实习模式有助于提高临床医学生的综合素质。     

对高校医学生教育管理工作的几点思考

培养适应时代发展需要的合格医学人才 ,必须转变教育观念 ,实现教育过程中教育者与受教育者之间的良性互动 ,培养创新型教师 ,大力推进素质教育 ;转变成绩标准为综合素质标准 ,提高医学教育质量 ;重视人文科学对医学生素质养成的积极作用 ,促进医学生全面成才     

强化医学生临床实践能力的探索与实践

汕头大学医学院面对医疗体制转变、相关法规的出台以及毕业生就业形势的严峻等对临床实践能力培养带来的诸多困难与压力，构建了基础课程与临床课程之间双向渗透与重组的新课程体系，以“临床方法”为龙头，加强临床实践能力的培养，建设临床技能培训中心，拓展了临床实践教学空间，有效调动带教老师教学与医学生实践学习的积极性。     

开展第二课堂提高学生手术操作技能的实践

外科手术学是医学生由基础过渡到临床的重要桥梁课，外科手术学教学关键是培养外科最基础、最常用的基本功，而且也是其他如妇产科、眼科等与手术有关专科共同的基本技能，包括无菌原则、洗手穿衣、消毒铺单、切开、止血、结扎、缝合和清创等。手术学教学的目的，就是向学生传授这些基本技能，教学质量的高低将直接影响学生的培养质量。     

医学生乙型肝炎防治知识调查分析

目的：了解广州市医学生对乙型肝炎防治知识的掌握情况，为今后开展医学基础教育和临床培训提供基线资料。方法采用整群抽样的方法，对广州市某医学院医疗系本科四年级学生共145人进行横断面现场问卷调查。结果：学生对乙型肝炎疫情报告的正确回答率在2．1％～80，7％之间，对乙型肝炎流行特点、危险性及传播途径的正确回答率在17.2％～88．3％之间，对乙型肝炎诊断、治疗及预防的正确回答率在2.8％-92，4％之间。结论:总体上医学生对乙型肝炎防治知识掌握良好，但对疫情报告工作规范，职业接触感染乙型肝炎病毒的危险性以及乙型肝炎诊断标准认知薄弱，是今后教育和培训的重点。