医学教育新模式下内分泌教学改革与发展

教学是由"教"与"学"组成的统一体,是互为影响的过程。随着当今基础医学和生物医学工程等学科的不断发展,以及医学模式由生物医学模式逐渐向生物——心理——社会医学模式转化,作为临床教学则要求培养医学生全面的、发展的、辩证的思想观点,以及创新的意识和创新的能力。     

蒙医学教学改革的几点思考

蒙医学是拥有完整的教学、科研及医疗体系的民族医学之一。蒙医学教学改革关系到其学科特色和发展的重要教育手段。本文总结蒙医学教学、临床实践中出现的一些问题及积累的一些经验,探讨蒙医学教学改革中需要关注的几个问题。     

临床中药学教学改革的几点思考

临床中药学是在中医药理论指导下,以临床用药为核心,研究中医辨证用药基本理论及应用规律的一门学科。临床中药学课程是重点介绍中药学基本理论和常用中药的性能功用的一门中医药本科生的专业基础课。对中医类专业学生而言,临床中药学上承中医基础理论和中医诊断学,下接方剂学及临床各科,是培养中医理、法、方、药辨证思维模式的重要环节;对中药专业学生而言,临床中药学是中药学各分支知识学习的临床理论指南课。     

新型冠状病毒肺炎疫情防控背景下的医学教育思考

新型冠状病毒肺炎疫情防控背景下的医学教育已被推到风口浪尖,医学教育已超出维护健康和疾病诊疗范畴,与国家安全、社会稳定越来越紧密地联系在一起。疫情防控中暴露了诸多与医学教育密切相关的关键问题,如临床医学等本科专业的课程体系中,公共卫生学、预防医学等相关课程学时数设置严重不足;公共卫生防疫、全科医学、重症医学及“西学中”人才短缺;中医药在疫情防控中的重要作用认识不足,早期介入不及时等。新形势下,医学教育必须认真审视和深刻反思疫情带来的启示和教训,加大公共卫生与防疫医学等相关人才培养力度,坚定中医药文化自信、疗效自信,重新认识现代医学背景下中医防治危急重症的重要作用,培养满足国家战略及地域需求的中医药合格人才。     

中医全科医学教学模式的几点思考

中医全科医学教育正在探索发展阶段,为促进中医全科医学的健康发展,本文对几种教学模式进行探讨,以高等院校教育为主,以中医全科医师规范化培训和继续教育以及师承教育为补充,对各种教学模式自身存在的优点加以论述,对存在的问题及不足加以讨论。     

基于中医内科教学改革的几点思考

中医内科学是中医临床教学的重点课程,关系到学生临床素养能力的培育,文章针对中医内科学的现状,对中医内科学教学中出现的问题进行反思,拟从教学主体回归到学生、丰富课堂教学方法、加强中医经典学习、培养自主学习能力方面来研究中医内科学改革的策略,提高中医内科学的教学效果,促进中医内科学的健康发展。     

中西医结合专业临床实习教学改革的几点体会

通过对医学教育面临的基本问题和临床实习教学所存在困难的分析以及就目前所遇到的问题进行实习教育改革、建立教育评估的方法及体会,提出为适应21世纪社会与医疗环境的快速变化及世界性的医学教育思潮(特别是全球医学毕业生最低医学基本七项要求),实习教育的改革理念应是:促进医学生在知识、技术、态度的均衡发展,培养分析及解决问题的能力,重视伦理道德修养,强调改变过去以教师为中心的学习方式为以学生为中心的学习方式,培养团队合作、终生学习能力.通过改革提高中西医结合专业的教育水平.     

中医药院校实验动物学教学改革的几点思考

对实验动物学教学进行了大胆的改革,提出了该课程应加强动手能力的培养,因人施教,增强人文关怀等指导思想。通过改进教学方法,探索适合中医药高等院校的教学模式,培养合格中医药人才。     

针灸临床实习带教的思考

临床实习教学是高等医学教育的重要组成部分,是医学人才培养的重要实践阶段,是将基础理论与临床实践相结合的桥梁,也是将医学生培养成为合格临床医生的关键环节。     

关于医药高等职业教育教学改革的几点思考

医药高等职业教育作为职业教育领域的一个重要组成部分，应积极创新人才培养模式，推进专业建设现代化，优化课程体系，着力打造以“双师”为主导的教学团队，建设满足职业岗位（群）要求的实践教学基地，强化学生职业能力训练，从而不断深化教育教学改革，增强医药高职院校的核心竞争力和社会服务能力，为医药经济建设培养高技能、高素质专门人才。     

中医药临床疗效评价实践中的几点思考

中医药的临床疗效毋庸置疑,但如何客观评价是制约中医药事业发展的瓶颈。基于中医药临床疗效评价的实践经验,从现状、趋势切入,逐渐展开,认为借鉴循证医学理念和方法,合理地运用到中医药临床研究实践中,个体化和标准化相结合,是一条可行之路,值得探索。     

妇产科临床见习的带教体会

临床见习期是医学教育的关键时期之一，临床见习是把课堂上学习的理论知识与临床实践相结合并帮助学生充分理解和掌握学习内容，培养学生动手能力，为将来临床实习及以后的临床工作打下良好基础的一个重要环节，是学生将理论与临床相结合的第一步。其效果直接影响下一步的临床实习，并可能影响医学生的一生。妇产科是专科性质很强的学科，既有临床各科的普遍性又有其特殊性。如何提高见习课的学习效率，培养学生的临床实践能力，是一个值得我们妇产科临床带教老师重视的问题。我科在多年临床见习带教中不断总结、探索和改革，取得较好的教学效果。总结如下。     

谈谈如何上好临床示教课

人文素质教育通过人文知识传授、环境熏陶以及自身的实践,将人类优秀的文化成果转化为人格、气质、修养,成为人相对稳定的内存品质。随着医学模式从生物医学模式向生物——心理——社会医学模式的转变,医学生的人文素养日显重要。随着现代科学技术的迅猛发展,临床各科专业理论     

对中医临床研究生教育的几点思考

随着教育事业的发展和人才培养模式的转变,研究生教育已经成为高等院校尤其是研究型大学教学工作的重点.针对研究生教育发展的新趋势、新情况、新问题,各高校都在努力提高研究生培养质量.中医研究生教育作为高等中医教育的更高层次,其培养目标应强调在继承传统特色的基础上,突出高起点、高素质要求,以体现时代型、复合型、创新型、应用型的21世纪中医人才培养模式的特点.现就目前中医临床研究生教育状况做以下几点思考分析,旨在抛砖引玉,与同行们共同探讨中医临床研究生教育培养工作.     

关于提高硕士研究生培养质量的几点思考

在我国,研究生的培养质量既是一所学校人才培养质量的标志,也是学校科学研究水平和创新能力的标志,可以说质量是研究生教育的生命线。研究生教育肩负着为现代化建设培养各类高层次人才的历史重任,它在我国"科教兴国"和教育可持续     

高素质中西医结合人才培养的几点思考

中西医如何更好地结合？高素质的中西医结合医学人才是关键。从中西医结合的历史及面临的问题回顾、中西医结合人才的概念、培养高素质的中西医结合人才等方面的探讨，认为：应从人才的应用能力的培养（注重医古文与外语的学习、加强信息技术应用及提高循证能力培养。）重视中西医理论知识与临床思维培养提高诊治能力、提高医患沟通能力、培养科研能力，激发创新力、注重结合能力的培养并建立灵活多样的创新人才培养机制，才能培养出高层次复合型中西医结合人才培养。     

《中医诊断学》教学培养一年级学生临床思维能力的思考

提出要培养一年级学生临床思维能力,教师应从明确《中医诊断学》应成为培养中医学生临床思维能力的先导基础课程,分析学生思维现状、培养中医思维模式;优化整合教材内容、精选提炼学习要点;紧密结合教学内容,及时强化实作训练等方面入手。     

立足有效教学病理选修课教学模式的改革与实践

立足有效教学，改变传统课堂教学模式，在病理选修课中融传统的教学法与PBL教学法为一体，结合启发式、交互式、自学式等多种教学方法，情境交融，优势互补。改革后的教学模式促进了学生有效学习，有助于培养学生自学、团队合作、分析问题和解决问题等方面的能力，有利于临床思维能力的培养，提高了教学效果。