儿科学理论教学主讲教师责任制的实施及有关问题探讨

针对儿科学教学过程中存在的问题，实施儿科学理论教学主讲教师责任制。实施3年来，教师从教的积极性增加，学生学习儿科学的兴趣增加，师生交流增多，教学效果及教学水平得到提升，也培养了一批主讲教师队伍，主讲教师责任制值得进一步推广与完善。     

“健康中国”背景下儿科研究生人文精神培养路径初探

文章旨在探讨“健康中国”背景下儿科学研究生人文精神培养路径与方法，建立专业培养与人文精神和政治思想齐头并进的临床专业儿科学培养模式，蕴含丰富医学人文素质底蕴的研究型医学人才是儿科学专业学位研究生培养目标。目前，我国临床儿科医师短缺过于明显，因此在“健康中国”背景下加强儿科学研究生人文精神教育是非常重要的，也可以说是迫在眉睫。儿科学硕士培养方案中，科学研究计划融入人文精神，并以新颖多样的教学形式展开，对培养高层次儿科学人才、树立以人为本的职业精神具有重大意义。     

勇于探索创造儿科美好未来

小儿时期是人生的基础阶段，儿科学是研究这个阶段有关疾病的防治、促进身心健康及正常生长发育的一门综合性医学。儿科学的范围甚广，既有医疗又有预防，又涉及医学教育和科学研究。我国儿科起源较早，自宋代建立中医儿科学体系至今已近900年。20世纪30年代西     

《儿科学多媒体CAI课件》的开发制作

利用多媒体界面形象、生动、多样化表达及交互性强的特点制作成《儿科学》教学课件。充分考虑到用户安装及使用的方便性与灵活性 ,可适用于《儿科学》及《儿科护理学》的辅助教学。     

？DCA系统在临床儿科教学中的应用

笔者根据临床儿科学教学目标要求，将PDCA系统应用于临床儿科学教学管理中。在教师实施儿科学的教学过程中，可根据PDCA系统理论，按照计划、执行、检查、处理四个阶段分别制定教学目标，实施教学措施，检查教学效果，总结教学经验，使教与学有序进行，在提高教学质量上起到积极的促进作用。     

儿科学病案教学的再探讨

目的探讨儿科学病案教学方法的不足，并采取相应的措施使该方法更加完善。方法根据问卷调查结果分析儿科学病案教学方法的不足，并制订相应的措施。结果儿科学病案教学具有传统教学方法不可替代的优越性，深受学生的欢迎。结论病案教学是临床课教学行之有效的方法之一，但它只能作为辅助教学的手段，不能替代理论教学。     

《中国中西医结合儿科学》杂志2011年征稿征订启事

《中国中西医结合儿科学》系原《中国医学文摘儿科学》，迄今已出版、发行了27卷。2008年5月20日经国家新闻出版总署（新出报刊[2008]612号文）批准更名为《中国中西医结合儿科学》。由中华人民共和国卫生部主管，中国医师协会、辽宁省基础医学研究所、辽宁中医药大学附属医院主办。     

浅谈多媒体与儿科学教学

随着近年来电子信息技术的飞速发展，多媒体教学在包括儿科学在内的医学教育中得到了迅速的推广和应用。多媒体教学一方面很好地克服了传统教学的呆板，提高了儿科学教学效果；另一方面，如果应用得不得当，也会给教学带来诸多问题，我们结合本教研室近年来应用多媒体教学的一些经验，就如何科学合理地将多媒体应用于儿科学教学作一简单探讨。     

儿科影像学培训是儿科医学继续教育的必修课程

随着医学影像学的快速发展和数字化进程,儿科影像学在儿科疾病诊断中的重要地位日益凸显。作为一名儿科临床医师,掌握基本的儿科影像学知识已成为进行临床工作必需具备的必要条件。本文从儿科临床医师学习儿科影像学的必要性,儿科影像学应作为儿科临床医师继续教育的重要组成部分,以及应建立一整套完整的儿科影像学培训体系三个方面阐述了儿科影像学在儿科继续教育中不容忽视的地位及其重要性。     

基于儿童不同生理期常见病的儿科学教学模式改革与探讨

为探索三年制临床专业新的儿科学教学模式,分别采用基于儿童不同生理期常见病的儿科学教学模式与传统教学模式,对两个班进行儿科学教学对照实验。结果显示,基于儿童不同生理期常见病的儿科学教学模式可增强学生对不同年龄儿童常见病的认识及临床诊疗能力,从而提高教学效果。     

儿科用药的特殊性及其药学服务对策分析

目的 分析做好儿科用药的药学服务的对策。方法 通过对儿科用药的特异性、依从性、安全性和儿科用药现状等问题进行综述分析。结果 儿科患者用药在药动学、药效学、不良反应及用药的依从性等方面与成人相比存在明显差异。结论 重视儿科用药的药学服务，以尽量做到合理用药。     

掌握方法与策略 提高儿科实习质量

掌握儿科实习方法与策略,有利于中专医学实习生在计划时间内掌握儿科学基本知识,学会初步诊治儿科常见病及多发病的方法,提高儿科实习质量。     

关于中职卫校儿科病案库建设的思考

1儿科病案库建设的重要性 儿科病案库是收集有关儿科各系统病例的病案集，用以满足儿科临床及教学需求。现阶段，中职生成绩差、基础薄弱，大多因升高中无望，打工年龄小、没技术，家长强行送到中职学校来学一门技术；或因家人在卫生部门有一定关系，毕业后能在卫生部门找到一份好工作。由于医学是一门特殊的学科，到校后，学生发现学习难度大，许多内容学不懂，逐渐产生厌学、逃学等情绪，即使通过多次补考后到医院实习，也一无所知，带教教师深感压力大，对学校教学提出质疑。     

《中国中西医结合儿科学》2011年征稿征订启事

《中国中西医结合儿科学》系原《中国医学文摘·儿科学》，迄今已出版、发行了27卷。2008年5月20日经国家新闻出版总署（新出报刊[2008]612号文）批准更名为《中国中西医结合儿科学》。由中华人民共和国卫生部主管，中国医师协会、辽宁省基础医学研究所、辽宁中医药大学附属医院主办。国内外公开发行（ISSN1674—3865，CN21—1569／R）。     

中华医学会第十八次全国儿科学术大会召开

9月12-15日，中华医学会第十八次全国儿科学术大会在湖南省长沙市召开。这是2013年度我国儿科学界一次重要的学术活动，对于促进我国儿科学的学术交流和学科发展具有重要的意义。中华医学会党委书记饶克勤出席会议并敛辞，致辞指出，儿科学分会是中华医学会历史悠久的专科分会之一。有成熟的专家梯队和强有力的领军人物，为我国儿科学的发展和人才梯队建设作出了卓越的贡献，在国内外享有很高的声誉。     

儿科学序贯性双语教学的实践与体会

儿科学双语教学的目的是培养具有较强外语应用能力的高素质医学生。通过坚持序贯性双语教学的理念及实践,不断提高儿科学双语教学质量,教学效果显著。     

通过改革教学法提高儿科学教学质量

改革传统的医学教育模式和教学方法，提高儿科学教学质量是国内外医学教育工作者值得探讨的问题。为了培养合格的儿科医生，四川大学华西第二医院儿科教研室实施了一系列教学方法的改革，以提高儿科临床课程的教学质量。     

浅谈儿科护士心理压力来源及对策

随着现代儿科学的发展以及儿科护理工作的特殊性，护理人员面临更大的工作及心理压力，容易造成精神紧张和压抑心理，降低护理工作质量。不稳定的外在环境和压力可以造成心理或身体上的疾病，为适应压力，应付危机，在不稳定的外在环境中维持身体的内在平衡，保持身心健康是儿科护士心理调节的重要对策。     

孕妇补充多微营养素可降低新生儿死亡率

西安交通大学医学院院长颜虹教授及其团队通过对7000余名孕妇长达6年的跟踪随访发现，孕妇补充多种营养素可显著降低新生儿死亡率，改善婴幼儿智力。美国儿科学会主办的《儿科学》4月发表了以上成果。     

我国现代儿科学教育的发展回顾与展望

立足当下社会背景,根据儿科学专业（学科）教育的发展历程,面对儿科学教育在“急需人才”形势下的机遇与挑战,从政府、社会（行业）、学校的角度思考儿科学人才培养中的关键问题,从而寻找一个既能缓解对紧急人才的需求,同时又能让儿科学人才培养回归其教育本质的解决方案。希望通过深化价值引领,突出儿童发展理念;立足岗位需求,宏观调控招生数量;完善教学结构,注重学科专业发展方向等视角提出解决措施,为未来儿科学教育发展给予理论支撑,并期望对我国儿科学人才的培养及儿童健康高质量发展有所裨益。