医学专业留学生病理学教学的实践与探索

随着我国教育体制改革的不断深化及教育事业的高速发展,留学生教育作为我国医学院校国际合作与交流工作的重要组成部分,近年来呈现大发展态势,已得到国内各高校的高度重视。自2005年,吉林大学白求恩医学院开始招收医学专业留学生进行学习。病理学作为医学教育中基础医学和临床医学之间的桥梁,是医学生的专业必修课,对留学生医学专业理论和技能的培养至关重要。因此,如何提高留学生病理学教学质量、培养国际化高水平医学人才已成为我们必须面对和思考的崭新课题。     

留学生急诊实习教学模式实践与探索

近年来,我国医学教育事业发展迅速,在华医学留学生日益增多;因此,留学生教学水平高低成为医学院校教育质量评估的又一重要指标[1].首都医科大学国际学院于2007年招收国际学员,全程英语教学,开创了建校五十多年来全程英语教学的历史.医学是实践性科学,急诊医学是一门综合性极强的学科,具有紧急、危重、复杂等特点[2].同年开始,首都医科大学附属北京朝阳医院急诊科牵头承担了留学生急诊医学的教学与实习任务,对比国内五年制、七年制医学生临床教学,这是一项全新的任务,富有挑战性.由于教学对象与教学大纲均有别于既往的急诊实习教学,因此,建立一个相对稳定的教学模式,达到留学生实习大纲的要求显得尤为重要.     

护理留学生血液科临床教学实践与探索

随着我国改革开放、对外交流的不断深入及护理教育的快速发展,近年来到我国学习的护理留学生尤其是发展中国家的留学生不断增加,护理留学生的教学已成为医学院校教育的一个崭新课题。2009～2010年我科分别接受了来自亚洲、非洲共6个国家4个批次10名护理留学生的临床教学,现将我们的临床教学实践与探索报道如下。     

关于加强医科留学生管理的实践与探索

改革开放以来，我国医学留学生教育发展势头迅猛，成为高等医学教育的重要组成部分。医学留学生教育的生命力最终由教育质量决定，由规范管理决定。医学留学生的管理主要包括教学管理、实习关系及日常管理。必须加强完善留学生管理体制，促进留学生教育质量稳步提高。     

实验诊断学实习课的教学改革与实践

实验诊断学是一门医学桥梁课,目的是在医学生进入临床医学课学习前,学会如何使用医学检验指标,熟悉参考值范围及临床意义,并利用所学的知识对疾病进行诊断。实验诊断学实习课则是通过实践技能操作,让医学生知道这些检验指标从项目选择到报告结果的全过程,以及这一过程所经过的每一个环节对检验结果产生的影响。2002年北京大学医学部对临床医学专业的课程设置进行了一系列调整,将实验诊断学实习课课时由10个单元压缩为8个单元。为适应新的课时安排,本科教学组在教学内容和方式上也进行了相应的调整。调整分为两步,第一步是将实习课的内容进行…     

医学留学生教学工作的实践与思考

本文从适应留学生教学需求出发，结合苏州大学医学留学生教学工作的实际，从人才培养方案制订、师资队伍建设、教材建设及教学方法等方面提出进一步做好留学生教学工作的几点设想。     

留学生临床医学课程教学实践探讨

为顺应留学生教育规模的扩大和教学质量的稳步提升,通过几年的留学生教学实践和探索,立足留学生临床专业教育培养目标,强化课程设置、师资培养、教材建设、教学手段、教学管理等多个教学环节的建设和推进,确保留学生临床医学课程教学质量的提高和可持续发展。     

留学生口腔医学教学实践及体会

首都医科大学于2007年开始设立国际学院,招收以英语为教学语言的临床医学专业本科留学生,现有在校留学生400多人,主要来自印度、巴基斯坦、尼泊尔等地。这些留学生高中毕业后直接来我校学习临床医学,中文水平普遍较低,我校为了减轻因语言不通造成的留学生在学习上的负担,采用全英语教学。口腔医学是留学生教学中一门考察课程,但又是临床医疗实践中不可缺少的一部分。留学生经过紧凑的     

综合教学模式在留学生核医学见习中的探索与实践

目的探讨以问题为基础的教学法、循证医学和案例教学法综合教学模式在留学生核医学见习中的价值。方法对随机分组的47名首都医科大学国际医学院留学生分别进行综合模式及传统模式的教学,用统一的考核方法评估两组学生接受知识情况,评价两种教学模式在留学生中的教学效果。结果在核医学见习中,试验组留学生在核医学理论知识及病例分析能力及学习核医学兴趣、阅读文献能力、合作及团队精神提高等方面所得分数高于对照组,差异均具有显著统计学意义(P0.05),但见习教师教学速度控制方面未见明显统计学差异(P0.05)。结论综合教学模式能够大大提高留学生核医学见习中的效果,并能够留学生提高学习兴趣及阅读文献能力、团队合作精神,值得核医学科带教老师在教学中进行推广。     

留学生《护理心理学》教学实践与思考

留学生教育是高等医学教育的重要组成部分,笔者所在单位自2001年承担留学生教学以来,先后主要开设了护理学及、心理学的相关课程。其中,2003年秋季共接收外籍医学生5名,柬埔寨2名、莱索托3名、埃塞俄比亚1名。心理学教研室承担了《护理心理学》共60学时的教学任务,且全程英语授课,现将教学体会总结如下。     

留学生医学细胞生物学全英文教学探索

新疆医科大学从1992年首次招收留学生,2001年开展规模化留学生教育。目前留学生已遍及巴基斯坦、印度、阿富汗、沙特阿拉伯、独联体、科尼亚、韩国、英国和美国等26个国家,学历层次涵盖本科、硕士、博士,形成了比较完善的对外医学教育体系。生物学教研室从2001年起承担了医学细胞生物学理论和实验教学工作,授课学时达1000多学时。教学质量好,深受广大留学生的喜爱。同时教研室把留学生教育列为教改课题来进行研究。回顾12年来的英语教学经历,深深体会到留学生医学细胞生物学英语教学中有4个重要内容必须足够重视,即教材编写、教学环节的完善、教学方式改革及教师自身提高。     

多媒体在病理学教学中的运用探索

多媒体技术在病理教学中的运用，使过去呆板、单一、平面的教学变的更加生动、具体、形象，使学生更易接受，结合自己病理教学的实践谈了几点认识。     

医学留学生临床实习教学实践探讨

临床实习是医学留学生教学的重要阶段,该院作为徐州医科大学附属医院,充分发挥涉外医院优势,承担徐州医科大学国际教育学院临床医学专业留学生实习带教任务。通过教学实践与探索,提高医院的师资带教水平和教学管理水平,学生对医院的带教评价满意,取得良好的实习教学效果。在留学生教学实践过程中管理制度不断健全,并认真实施,系列教学实践活动值得总结与探讨。     

留学生超声影像学教学实践及体会

超声影像学教学对医学留学生培养具有重要作用,其全英文教学已引起广泛关注。在教学过程中需要针对超声影像学课程和留学生特点,做好充分教学准备工作,不断改进教学方法,才能提高教学质量。     

医学留学生康复医学课程的教学探索与思考

随着医学留学生招生规模的不断扩大、教学质量的不断提升,以及我国康复医学事业的飞速发展,康复医学已成为医学留学生的必修课程之一。本文针对医学本科留学生康复医学课程教学中遇到的主要问题进行研究和探讨,从教育管理理念、教学管理与质量评估体系、课程设置、教材建设、师资培养、教学模式、教学研究等方面进行论述,为医学留学生康复医学课程教育质量的提高提供参考。     

留学生实验诊断学教学实践及体会

留学生教学的研究成为各高校一个崭新的课题。根据几年来实施实验诊断学全英文教学的经验,教师在课前积极准备,每周进行集体备课,采用多样化教学方法,提高教学效果。     

病理学教学应遵循理论与实践相结合的原则

病理学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科。在医学课程的设置中占有重要的位置,其教学质量的高低对学生能否成为一个合格的医生起着至关重要的作用。本文主要探讨为提高病理学教学质量,怎样根据病理学课程自身的特点,在教学中注重理论与实验并重、病理与临床相结合,并辅以多种现代化教学手段,充分调动教与学双方积极性,对提高病理学教学质量所起到的积极作用。     

情知互动与病理学教学

情感特征和认知能力是影响学生达成度的主要因素，学生的认知能力和情感特征对学习影响很大，据有关资料统计，认知能力对学生学习达成度的影响为50％，情感特征对学生达成度的影响占25％，笔者一直致力于融情感与认知于一体的互动立体式教学法，经几年实践证明，此法有助于提高本病理学教学水平。     

实验诊断学教学实习课的改革尝试

实验诊断是临床医学各专业诊断教学的主要内容，为基础课与临床课之间的桥梁课程，也是临床医学发展的基础和保证。而实验诊断学的实验课程是实验诊断学的核心内容，是培养未来医学人才所具备能力的重要教学途径。因此，实验诊断学的实验课程的设计模式、效果及质量直接关系着学生能否掌握临床思维、运用实验结果，综合为临床服务的能力，为了培养出合格的医生，适应当代医学的发展，并满足临床需要，这就要求我们医学教育顺应时代的发展，与时俱进，改革旧的传统教学模式。