西医院校临床实习中开展中医教学的体会

调查发现西医院校医学实习生对中医知识认知程度较差。分析中医教学存在的原因。如教学课时少,学生兴趣不足,教学方式落后等。在临床实习中要加强中医教育,提出一些对策,如改进教学方式,结合临床实践,提高西医院校中医教学的效果。     

中医院校本科生临床实习质量的影响因素

目的：对影响中医院校本科生毕业实习质量的各方面的因素及对策进行探讨,为如何提高中医院校中医学生实习质量的问题提供可行的解决办法。方法对450名学生和50名临床带教师进行问卷查。结果影响中医学生实习质量的不利因素,包括政策影响、社会因素影响、学校教育体系及方法的影响、学校教育方式影响、带教老师影响以及学生本身的因素。结论建议相关部门加强对医学生实习的重视;解决相应的社会问题;完善教学中医院的相关制度;减小带教老师对实习质量带来的影响。     

中医院校医学生临床实习教学探讨

临床实习是医学生理论知识向临床应用转化的重要阶段,临床教学中应注重学生基本理论、基本技能、中医临床思维、科研能力等综合素质的全面培养,为即将走上工作岗位的临床医师打下坚实基础,树立良好开端。     

浅析中医院校学生临床实习阶段的医德教育

医德教育是高等中医教育的重要组成部分，是培养合格的中医师必备的教学环节。本文仅就临床实习阶段有关医德教育的问题作一分析、探讨。     

中医院校病理实习多媒体教学尝试

病理学是医学体系中重要的基础学科之一,其主要任务是研究疾病的病因、发病机理及患病时肌体形态结构的变化,从而揭示疾病的本质,为防治疾病提供理论依据。通过病理     

浅论实习生中医临床思维的培养

实习生掌握中医临床思维是从理论学习转入临床的关键环节。辨证论治是中医临床决策思维的基本模式，中医辨证思维主要有比较、类比、归纳、演绎、反证以及模糊判断等基本方法，中医临床辨证思维的常用模式主要有八纲辨证、脏腑辨证、经络辨证、六经辨证、卫气营血辨证、三焦辨证以及辨病因（六淫、疫疠等）病性（气、血、津液）等多种辨证归类的方法。文章对各种中医辨证思维和常用模式逐一举例说明。     

西医院校中医教学的思考

中医药事业是我国医药卫生事业的重要组成部分.中医学是西医院校的必修课程,而目前西医院校的中医学教学并不能很好地满足学生对中医学认知的需求.为破解这些问题,笔者通过自身的教学实践,从明确教学目的 、改进教学方式等方面提出了几点意见,以期提高西医院校中医学教学质量.     

中医临床实习教学中开展PBL教学探讨

本文通过对PBL教学的介绍和运用探讨，认为在中医临床实习教学中开展PBL教学，可以培养学生的创新能力，提高解决问题能力，培养能真正学会思考，有创新意识的全新的一代医生。     

夯实中医临床实习教学的几点建议

现代中医教育的扩展,一方面呈现欣欣向荣的局面,另一方面却普遍存在着质疑教育质量的浪潮,中医毕业生欠缺临床实践能力是普遍被诟病的所在。中医本科生足足五年的教育,研究生八年的专业教育,他们在学校的平时考试、毕业考试均达到合格甚至优异,顺利完成学业。但毕业后走上工作岗位,     

关于中医临床实习教学的几点建议

文章认为,临床实习是医学院校后期教学的主要内容,是理论与实践结合的重要桥梁。为培养高素质的中医人才,各实习基地应进一步健全管理体制,加强基地建设,重视中医专业思想教育,强化"三基"训练,以全面提高临床实习质量。     

浅谈PBL教学在西医院校中医临床见习的优势

在西医院校中医临床见习开展PBL教学具有优越性。本文从PBL教学在西医院校中医临床见习实施的必要性;PBL教学在西医院校中医临床见习中教师教学的优势;PBL教学在西医院校中医临床见习中学生学习的优势三个方面来探讨其优势。     

中医妇科临床实习教学的改革与探索

医学是一门实践性和应用性很强的学科,这就决定了临床能力在医学知识与能力结构中的重要作用。临床实习是培养临床能力的一个至关重要的阶段,是医学生通过临床实践活动将他们的基础理论、基本知识和基本技能转化为独立处理病人和预防疾病能力的关键。     

医学检验实习生的临床实习带教体会

通过对医学检验实习生进行医德医风教育,使其有全心全意为民服务的思想.进行生物安全教育;针对不同层次的学生因材施教,突出重点;建立全面质量控制的观念.通过这些教育,对学生今后工作能力的培养有重要意义.     

中医妇科临床实习教学的改革与探索

医学是一门实践性和应用性很强的学科,这就决定了临床能力在医学知识与能力结构中的重要作用.临床实习是培养临床能力的一个至关重要的阶段,是医学生通过临床实践活动将他们的基础理论、基本知识和基本技能转化为独立处理病人和预防疾病能力的关键.     

中医本科生临床实习教学中的几点思考

临床实习阶段是中医人才综合能力形成的关键时期,应注重包括理论、技能和科研能力等综合素质的全面培养,帮助学生顺利完成从医学生到新一代合格中医师的转变.     

PBL联合CBL在中医内科学临床实习教学中的运用效果

目的:探讨PBL合CBL在中医内科学临床实习教学中的运用效果。方法:将在我院实习的2012级中医学本科生40名随机分为观察组和对照组,每组各20名。观察组采用PBL联合CBL带教,对照组采用传统教学方法带教。比较2组的理论知识和临床技能考核成绩以及对学生、教师进行的问卷调查结果。结果:观察组理论考试和临床技能考核成绩均高于对照组(P <0. 05);观察组满意度学生为95%(19/20),教师为100%(20/20)。结论:PBL与CBL相结合的教学方法有利于实习生临床思维能力的培养,有利于提高教师教学能力,与传统教学方法相比,具有更好的教学效果。     

师承方法在中医高等教育临床实习教学中应用的思考

所谓师承教育是指:"以师承家传为主要形式,以跟师临证、口传心授、理论与实际密切配合、注重临床实践为主要特点的传统中医教育"[1]。由于中医学以经验医学著称,因此,师承的教育方法从古至今都是学习中医学的重要方法之一;《黄帝内经》以岐伯、黄帝师生问答而为师承之肇始,故中医之学     

西医院校中医教学中存在的问题及对策

从教学内容、教学手段以及方法等方面,根据西医院校中医教学中存在的学生缺乏学习动机、认同感差、教学课时少等问题,提出一些对策,以期提高西医院校的中医学教学质量。     

浅谈西医院校中医阴阳学说教学的体会

阴阳学说是西医院校学习中医学课程的首次课内容之一,其在整个西学中医学教学过程中具有重要地位,结合笔者自己的教学和临床经验,采用设置问题、图示讲解、现实举例等教学方法,激发学生对中医学的兴趣,为整个中医教学奠定基础。     

中医眼科实习生临床带教体会

该文从加强实习生中医理论知识的学习、要求学生掌握眼的解剖知识、指导学生熟悉眼科相关的仪器、培养学生临床思维能力及技能操作能力四方面,谈了临床带教中医眼科实习生的体会。