糖尿病门诊患者对健康教育需求的调查

目的了解糖尿病门诊患者对健康教育需求。方法采用自行设计的问题调查表,对150例糖尿病进行健康教育需求的调查。结果糖尿病患者的总体疾病知识需求率为92.7%,健康教育方法的需求平均为94.7%。结论医护人员必须重视糖尿病患者的健康教育,针对性进行宣教。     

糖尿病门诊患者对健康教育需求的调查

目的 了解糖尿病门诊患者对健康教育需求.方法 采用自行设计的问题调查表,对1 50例糖尿病进行健康教育需求的调查.结果 糖尿病患者的总体疾病知识需求率为92.7%.健康教育方法的需求平均为94.7%.结论 医护人员必须重视糖尿病患者的健康教育,针对性进行宣教.     

糖尿病门诊患者对健康教育需求的调查

目的 了解糖尿病门诊患者对健康教育需求.方法 采用自行设计的问题调查表,对1 50例糖尿病进行健康教育需求的调查.结果 糖尿病患者的总体疾病知识需求率为92.7%.健康教育方法的需求平均为94.7%.结论 医护人员必须重视糖尿病患者的健康教育,针对性进行宣教.     

糖尿病门诊患者对健康教育需求的调查

目的 了解糖尿病门诊患者对健康教育需求.方法 采用自行设计的问题调查表,对150例糖尿病进行健康教育需求的调查.结果 糖尿病患者的总体疾病知识需求率为92.7%,健康教育方法的需求平均为94.7%.结论 医护人员必须重视糖尿病患者的健康教育,针对性进行宣教.     

乌鲁木齐市社区糖尿病患者健康教育需求的调查及分析

目的了解社区糖尿病患者对健康教育的需求情况,探索社区糖尿病患者的健康教育内容及模式。方法采取问卷调查的方式对82例社区糖尿病患者健康知识需求、认知情况、获得健康知识途径、需求方式进行调查分析。结果患者对健康教育内容需求多。患者较关注的问题包括提高自我护理的技能、并发症识别与预防(95.1%)、治疗方法与效果(94.0%)、疾病的控制与预后(91.5%)等。适合患者的受欢迎的教育方式主要为医护人员个别性健康指导(92.7%)、病友经验介绍(90.2%)、社区保健服务(86.6%)、专家讲座(85.4%)等。结论通过了解糖尿病的患者健康知识需求,进行针对性的健康教育,可提高患者的认知水平,掌握自我管理技能,提高生活质量。     

糖尿病患者的健康知识认知及需求分析

目的了解糖尿病患者对健康知识的认知及要求的调查,为开展有针对性健康教育提供依据,方法采用自行设计的问卷调查方法,对80例就诊外科疾病患者,查出不同程度糖尿病患者进行问卷调查.内容包括对健康知识的认知程度,对健康教育内容需求进行统计学分析.结果80例患者对健康知识的认知情况.即:不了解、了解、非常了解,分别约占总人数的48.3%、40%、11、7%.在健康教育要求表示、不需求、需求、非常需求.分别占总人数的8.1%、86.2%、5.7%.多数患者对健康知识的知晓率低,健康教育需求高,护士应担当起健康教育的角色.根据不同患者的需求,探索个性化,有针对性的健康教育,改进不良的生活方式,减少并发症的发生.     

泰安市糖尿病视网膜病变健康教育需求调查研究

目的:了解泰安市糖尿病视网膜病变患者健康教育需求情况及获得健康教育的方式选择情况,为开展泰安市糖尿病视网膜病变患者健康教育提供理论支持。方法:采用问卷调查法,对2 050例糖尿病视网膜病变患者进行调查,采用频数分布分析、描述性统计分析、频数及多重比较分析调查结果。结果:77.11%的患者非常需要了解糖尿病视网膜病变对眼睛的危害,76.54%的患者非常需要了解糖尿病视网膜病变预防措施,78.48%的患者非常需要了解糖尿病视网膜病变的食物选择方法,77.54%的患者非常需要了解糖尿病视网膜病变运动时注意事项。在患者最喜欢健康教育实施方式选择上,排在前三位的依次是到医院眼科门诊咨询、电视讲座、医护定期开展的糖网知识讲座。结论:泰安市糖尿病视网膜病变患者对健康教育意愿需求迫切,应根据患者喜欢的健康教育方式,制定可行性健康教育方案,健全三级防控网络,扎实推进糖尿病视网膜病变患者的健康教育工作。     

新入院老年糖尿病患者健康教育需求的调查

[目的]了解新入院老年糖尿病患者对糖尿病相关知识和健康教育方式的需求情况,为开展糖尿病教育提供依据。[方法]对121例新入院老年糖尿病患者的相关知识和健康教育方式需求情况进行问卷调查。[结果]新入院老年糖尿病患者对糖尿病的病因、诱因、并发症、诊断、治疗方法、饮食指导都需要了解。教育方式的需求,首选为医护人员的个别指导及专题讲座,其次为看VCD。[结论]根据调查结果采用适合的健康教育方式满足新入院老年糖尿病患者糖尿病相关知识的需求可取得满意的健康教育效果。     

糖尿病健康教育需求分析及护理

目的 :了解糖尿病患者对健康教育知识、方法的需求。方法 :采用答卷的形式对 80名糖尿病患者进行调查。结果 :大部分糖尿病患者对糖尿病的相关知识不了解 ,认识模糊 ,有待于护理人员的正确引导。对健康教育方法的需求具有多样性 ,在出院后健康教育方式的选择上 ,护士家访受到青睐。结论 :护士开展健康教育时 ,要根据患者对健康教育需求的特点有针对性地进行     

糖尿病患者及家属对健康教育需求的调查研究

目的：研究糖尿病患者及家属对健康教育的需求,提出满足患者及家属需求的对策及措施,进一步提高糖尿病健康教育水平。方法：随机抽取符合纳入标准的280人进行健康教育需求调查,并对结果进行统计学分析。结果：患者及家属对糖尿病健康教育的整体需求较高,不同病情、不同年龄、不同文化程度的糖尿病患者,对健康教育有显著不同的需求。结论：新型的护理模式就是要树立以患者为中心的服务理念,增强与患者及家属的信息沟通与情感交流,不断促进和完善健康宣教,以提高糖尿病患者及家属的健康知识水平。     

558例糖尿病患者家庭成员对糖尿病认知调查分析

调查了解糖尿病患者家属对糖尿病相关知识的认知状况并进行分析讨论,旨在了解糖尿病患者家属糖尿病相关知识及预防意识的现状,从而为卫生机构进行糖尿病健康教育与行为干预提供科学依据,达到预防糖尿病、减少发病率的目的。方法:通过调查问卷对558位糖尿病患者直系亲属(本人排除糖尿病)的糖尿病相关态度及知识需求进行调查。结果:被调查的糖尿病家庭成员对糖尿病知识认知水平整体偏低,且在整个认知内容上存在一定偏差和误区;92%的受调者对糖尿病健康教育有需求,特别是在预防措施以及治疗和并发症方面表现出更多的需求意愿。结论:糖尿病患者家属在患者治疗、自我管理过程中起着重要的协同作用,因此糖尿病的健康教育不应只限于患者,更应该扩展到患者家属,提高对此人群健康教育的重视度,开展多元化的知识普及,使针对患者家属的健康教育更加行之有效,以促进患者的康复。     

初诊糖尿病患者健康教育愿望调查分析

目的了解初诊糖尿病且在1年内尚未接受过正规健康教育的患者对健康教育的认识及需求情况。方法对初诊的129例且在1年内尚未接受过正规健康教育的糖尿病患者进行问卷调查。结果患者对健康教育需求程度高,其中最受欢迎的教育方式为集体讲座,最能接受的健康教育时间为每月花半天时间。结论医务人员在开展糖尿病患者健康教育时要充分考虑到患者对健康教育的愿望及需求,才能提高患者的依从性。     

糖尿病患者健康教育需求及其相关因素

目的 了解糖尿病患者健康教育需求及其相关因素,为提高糖尿病患者及普通大众对糖尿病相关知识的了解提供参考依据.方法 采用方便抽样的方法,使用自编糖尿病患者健康教育需求调查问卷和中文版领悟社会支持量表对某三甲医院内分泌科100名糖尿病住院患者进行调查.结果 调查糖尿病患者健康教育需求状况介于"较需要"与"一般需要"之间,不同住院次数和不同病程的糖尿病患者对健康教育需求是有差异的(P=0.000) ; 不同的社会支持量表得分、性别、学历、户口所在地、糖尿病种类、支付方式和是否有并发症的糖尿病患者对健康教育需求差异无统计学意义(P＞0.05).结论 糖尿病患者健康教育需求状况介于"较需要"与"一般需要"之间,影响糖尿病患者健康教育需求的因素有不同住院次数和不同病程,不同的社会支持、性别、学历、户口所在地、糖尿病种类、支付方式和是否有并发症对糖尿病患者健康教育需求无影响.     

185例糖尿病患者营养知识和健康教育需求的相关分析

目的通过对糖尿病患者营养知识及健康教育需求的调查,了解社区糖尿病患者对营养健康教育的需求及影响因素,探讨糖尿病健康教育模式的建立。方法对185例糖尿病患者进行糖尿病营养健康知识和保健需求的问卷调查。结果社区糖尿病患者营养健康知识大多欠缺,文化程度高的患者其营养保健知识掌握明显比低文化层次组好(P<0.01),而健康需求间无显著性差异(P>0.05),营养知识和健康需求间呈正相关(r>0.4)。结论糖尿病健康教育应从医院走向社区,重视其内容的实用性,满足患者的需求,发挥社区健康教育的作用。     

糖尿病患者家属对糖尿病知识掌握情况的调查分析

目的了解糖尿病患者家属对于糖尿病健康相关知识的掌握情况及其影响因素,为糖尿病健康教育与健康促进提供科学依据。方法采用自行设计的调查表,以115例糖尿病患者家属为研究对象,进行问卷调查。运用统计学分析方法,对所取得的结果进行分析。结果糖尿病患者家属的糖尿病健康知识普遍缺乏;个体差异大,知识掌握不均衡,比较缺乏饮食、运动知识,尤其是监测知识,并存在许多误区;总成绩较好组(>75分)为10.43%,较差组(<50分)为27.83%,两组间保健知识及需求均存在差异(P<0.005);文化程度影响调查对象的需求及认知态度,大部分患者家属需要糖尿病健康教育保健知识,但文化程度不同者,其需求和认知态度不同(P<0.005)。结论应重视和加强对糖尿病人家属的糖尿病健康教育,以促进患者康复。     

以家庭为中心的护理在糖尿病健康教育中的应用

目的探讨糖尿病健康教育的效果。方法将180例确诊的糖尿病住院患者随机均分为对照组和实验组,实验组按照以家庭为中心的护理模式进行健康教育指导即：确定患者及家属健康教育需求,共同建立教育目标、选择教育的方法、协同执行教育计划,并于入院后5天内有目标地进行讲述和操作演示、效果评价。对照组按常规进行健康教育指导。结果实验组血糖控制良好率达98.0%,糖尿病相关知识掌握率达95.8%,对护理工作满意率100.0%,与对照组比较差异有显著性（P〈0.05）。结论以家庭为中心的护理应用于糖尿病健康教育,能提高健康教育的效果和护理服务质量。     

社区糖尿病前期患者的疾病知识和健康教育需求现状调查

目的:了解社区糖尿病前期患者的疾病知识和健康需求情况,为社区医护人员制定有效的健康教育和干预措施提供远瞻性和指导性的依据。方法:选取2015年12月-2016年12月上海某社区的152例糖尿病前期患者作为观察对象,采用自行编制的问卷进行疾病知识和健康需求调查。结果:社区糖尿病前期患者疾病知识平均得分率61.61%,不同性别、病程及疾病类型的患者知识得分比较差异无统计学意义(P>0.05),不同年龄、文化程度达到患者知识得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。88.82%的糖尿病前期患者对健康教育有需求意愿,前三位的需求内容依次为健康膳食、合理运动、前期药物治疗知识;前三位的需求方式依次为医护人员面对面讲解、社区健康讲座、手机咨询随访。结论:社区糖尿病前期患者对疾病认知较低,但其健康教育需求度较高。社区医护人员应针对其确立目标和规范策略,有效地干预该类人群,促进患者健康行为形成。     

高龄糖尿病患者的健康知识需求状况调查

目的了解糖尿病患者的健康知识需求状况,采取合理的护理对策。方法自行设计问卷,对糖尿病患者进行访谈问卷调查。结果大学及以上文化程度者学习积极性高,患者对治疗效果的需求为100%,反映出求生欲望强烈。而对自我护理技能和自我护理知识的需求仅为71.2%,说明患者自我保健意识不强,不同住院次数患者健康知识掌握有统计学意义（P〈0.05）,首次住院及住院次数少的患者存在严重的健康知识缺乏。结论护士了解了糖尿病患者健康知识需求状况,开展有针对性的健康教育,可提高患者的健康知识水平和自我保健能力。     

2型糖尿病患者对糖尿病相关认知调查分析

目的通过对2型糖尿病患者进行糖尿病相关认知的调查,找出薄弱环节,为健康教育提供依据。方法自行设计问卷,调查内容包括糖尿病相关知识及危险因素、有效控制血糖的方法、患者心理状况及治疗行为、患者对健康教育方式的需求和并发症的护理知识等,共调查246例经确诊为2型糖尿病患者。结果67.36%的患者对糖尿病的基本知识有所了解,74.59%的患者对有效控制血糖有所了解,但大多患者知行不一,不遵医嘱行为比较严重,59.00%的患者不了解糖尿病足护理知识,80.08%的患者选择一对一面对面的教育方式。结论在一些重要环节上,大部分被调查者不了解,保健意识薄弱,有待于护理人员采取针对性的教育,提高2型糖尿病患者的疾病保健意识。     

糖尿病患者健康教育调查分析

目的调查在本院门诊就诊的糖尿病患者对糖尿病相关知识了解现状.方法对150例已确诊为糖尿病的患者进行健康教育前、后答卷分析.结果健康教育前对糖尿病相关知识项目知晓率为14%～50%;健康教育后对糖尿病相关知识项目知晓率为90%～100%.结论健康教育在糖尿病二级预防治疗中意义深远,效果显著.