高职护理专业学生实践能力的培养

目前，我国的高等职业教育出现了在理论上跟不上本科生，实践上比不上中专生，就业困难的局面。如何针对高职教育的特点，培养出“有知识、有能力、重实践、高素质”护理人才，关键在于加强学生实践能力的培养。     

浅谈高职护理教育如何培养创新型人才

创新教育已成为我国教育改革的主旋律，其根本目的在于发展学生的创造力，培养创新型人才。高职护理教育要创设教学环境、树立创造意识，培养学生敏捷性思维及独立思考能力，开阔科技视野、促进思维发展，加强实践活动、培养创新型人才，是新时代的需求。     

高职护理教育应重视加强护患沟通能力的培养

护理教育是我国高职教育的重要组成部分。护患沟通是护理服务中最基本的技能,但目前我国护患沟通现状不容乐观。为适应新时代发展的护理需求,高职护理教育应从培养护生建立良好护患沟通的基本理念、增设护患沟通教育的相关课程并重视实际能力的培养、掌握护患沟通的方法和技巧等方面对护生进行沟通能力的培养。     

21所医院高职护理实习生专业能力现状调查与分析

[目的]了解高职护理实习生专业能力现状,为完善高职护理专科生的在校培养提供理论依据,促进教学改革。[方法]采用问卷调查表,抽取云南省21所实习医院的55名带教老师对69名实习生进行评价。[结果]最满意的是护理基本操作技能,然后依次是沟通能力、健康教育能力、健康评估能力、整体护理能力、常见病病情和用药观察能力、护理管理能力、分析和解决护理问题能力,最不满意的是危重病应急和配合抢救能力。[结论]高职护理实习生的危重病应急和配合抢救能力需要进一步改善和提高。     

以能力培养为主线的检验医学高职教育模式探索

通过对技术型人才特征进行分析，重新认识医学检验高职人才的培养模式，在总结长期培养医学检验人员经验的基础上，探索“能力本位”的检验医学高职教育培养模式。     

核心能力教育理念对我国护理高职教育的启示

介绍了核心能力教育理念的特点,提出护理高职教育应该强调人的终身发展,以核心能力的培养为中心,来建立课程标准,改进学生课业评价体系,将核心能力教育理念贯穿于整个教学过程中,为学生职业生涯的可持续发展打下坚实的基础.     

高职护理“双师素质”教师队伍建设对策

高职护理教育是以培养高等技术应用型专门人才为目标。护理人才培养质量的高低取决于教师的质量。因此，要培养出高质量的护理人才，要求高职护理教师不仅要有扎实的理论知识，而且必须具有较强的实践能力和指导学生实践的能力，即具备“双师素质”。结合我校“双师素质”教师队伍建设工作的实践，探讨加强高职护理“双师素质”教师队伍建设。     

对口高职护理专业人才培养模式改革研究

高职教育是职业技术教育的高层次教育，是高等教育的重要组成部分，是近年来国家在积极倡导和扶持的。护理高职教育可分为普通高职（通过高考入学）和对口高职（中专毕业统一考试入学）。为适应对口护生的知识背景与心理特点，培养出合格的实用型护理人才，我院在2003年-2006年在对口高职护生中进行了人才培养模式改革研究，并取得了满意效果。现介绍如下。[第一段]     

临床护理学科应加强护生健康教育能力的培养

健康教育是现代护理模式－整体护理的重要内容之一。该文阐述了对护生进行健康教育能力培养的重要性，并提出临床学科可通过采用多种教学方法如病例讨论法，角色扮演法和运用多种教学途径如课间见习，上街医疗咨询，社区卫生保健来加强护生健康教育能力培养。教育     

临床实习中护生健康教育能力培养的实践与体会

为了提高护生的健康教育能力，为今后独立工作奠定扎实的基础，培养实用型护理人才，我院自2003年开始，把健康教育纳入实习计划。通过对护生的培养和实践，增强护生对健康教育重要性的认识，指导护生对病人进行健康教育，提高了学生的学习能力、语言表达能力、人际沟通能力，得到了病人的一致好评，收到了满意的效果。     

寓护生健康教育能力的培养于专科护理教学中

为了培养出合格的护理人才，在中专护理教学中，将护生健康教育能力的培养列为教学内容之一，具体做法是：①拓宽专科护理理论知识面，为护生实施健康教育打下扎实的理论基础；②重视教与学理论的传授，提高护生的教育能力；③走出课堂，参加社会活动，使学生在实践中提高健康教育的能力。     

基于就业能力的高职护生人文素质现状的实证研究

目的 对高职护生人文素质现状进行描述,为高职护理专业人文教育改革提供实证依据。方法 采用问卷调查法分别对用人单位和高职护生实施调查。结果 大多数学生有正确的人生观、价值观;专业思想稳定;具有良好的护理礼仪和与人合作的能力;有一定的人文关怀意识。不足之处主要表现为心理素质问题突出;工作中缺乏责任感、慎独精神及法律意识;沟通能力与发现、解决问题能力欠佳;没有良好的阅读习惯,人文知识贫乏,写作能力较差;对职业规划的认识较为肤浅。结论 更新教育理念、明确高职护理专业人文教育的目标、加强心理素质教育、强化责任意识、培养敬业精神、实施全程式职业生涯设计指导,可以提升护生的人文素质和就业能力。     

检验医学高职教育要向以能力为本位转变

为了适应新时期的发展需要，扩大高等教育的规模，我国近年批准建立了较多的高等职业技术学院，如何办好高等职业教育是我们面临的新课题，需要进行认真研究和探讨。高职教育的定位是培养高等技术应用型专门人才，加强职业道德教育，具备必要的理论基础，在教学上应突出应用性和针对性，加强实践教学环节，强化职业技能训练，建立一支“双师型”师资队伍，把各种能力的培养贯穿于教学的全过程。     

护理学基础教学中护生护患沟通能力的培养

随着护理观念从以疾病为中心逐步转向以人的健康为中心，护理教育的目标不仅要培养具有护理专业知识、专业技能，而且具有人文关怀和良好职业素质的人才。要实现这一目标，培养和提高护生的沟通能力是重要一环。本文结合护理教学中的体会，对护理专业教学中护生沟通能力的培养方法做一些探讨。     

培养高职护生健康教育能力的几点思考

探讨了加强高职护生健康教育能力的必要性，分析了目前制约高职护生提高健康教育能力的主要因素，包括思想重视程度不够、课程体系不完善、师资队伍力量薄弱、护生健康教育能力较低。提出了培养护生健康教育能力的几点思考，认为应该转变观念、加强师资队伍建设，加强护生人文学科素质的培养，调整课程结构、加强教材建设，改革教学方法、激发学习兴趣，并积极开展健康教育研究。     

高职护理教育考试方法改革探索

随着经济的发展和社会的变革，高等职业教育已成为我国高等教育的一个重要组成部分。高职护理教育是为临床输送护理人才的主要途径，为适应素质培养和创新教育为主导特征的高职教育教学改革，作为高等医学护理专科学院，如何完善和建立高等职业护理教育的人才模式，培养优秀的临床应用型护理技术人才，还有许多理论和实践问题需要探索和研究，其中考试方法的改革就是需要护理教育工作者探索和研究的问题之一。     

护生实习期间健康教育能力的培养

随着医学模式的转变和整体护理的开展，对护理人才培养提出了更高的要求，为了配合护理理论教育模式的变革，培养适合于新的护理模式需求的新型护理人才，在护生实习期间按照5步骤模式注重其健康教育角度意识及健康教育能力的培养，收效明显。     

中专护生能力培养研究现状与展望

随着全新的护理模式的建立,护理教育已开始逐步改变那种不适应护理新模式需要的,以传授知识为主的封闭式的传统教育思想和方法,能否培养适应现代医学技术迅猛发展需要的勇于创新、善于思考、具有较强的专业能力的护理人才,已成为衡量护理教育的基本标尺,同时也成了医学教育界一个新的研究热点。因此,对护生能力培养的研究已引起了人们的关注和重视。现将近几年护理教育界对护生能力培养的研究综述如下。1　护生能力培养研究现状及培养方法护理学科的飞速发展,使护理教育工作者们越来越认识到护生能力培养的重要性,认识到要想解决护生在校期…     

论新时期护理教师能力的培养

在新时期要培养出综合素质高的护士，护理教师要注重3个方面能力的培养：（1）信息能力：主要指护理信息的获取、加工和应用及传播能力；（2）创新能力；（3）心理健康教育能力。     

改革护理技术操作教学方法 注重学生能力培养

能力培养是当今世界教育改革中普遍重视的问题，面对知识量急剧膨胀、更新过程加快的新形式，教育将接受新的挑战。针对如何使培养的学生既掌握了知识技能、又具备各种能力以适应21世纪需求的问题，我们在实践教学中，对教学手段和教学方法进行了探索，使学生在掌握技能的同时，语言沟通能力、动手能力、解决实际问题的能力、思维能力、创造能力也得到提高。