男性护理硕士研究生学习动机分析

目的：了解男性护理硕士研究生学习动机的特点,为高等护理教育实践提供依据。方法：纳入8名男性护理硕士研究生作为研究对象,进行半结构式个人深入访谈,收集资料并进行分析。结果：就业生活型、求知型学习动机是男性护理硕士研究生主要学习动机;报答型、成绩目标型、消极回避型学习动机是次要学习动机;社会奉献型学习动机偏低。结论：高等护理教育须根据男性护理硕士研究生的学习动机分布情况,在课程设置、教学方法等方面进行适当调整,以完善高等护理教育相关机制和内容。     

护理硕士研究生临床实践能力培养存在的问题及对策

综述我国护理硕士研究生教育的现状和临床实践能力培养中存在的问题,提出相应对策。指出护理研究生教育必须兼顾临床的发展,护理硕士研究生临床实践力的培养将是今后护理高等教育发展的主要方向,目前我国针对护理研究生临床实践力的培养体系不够完善,有待进一步研究。     

我国护理硕士研究生导师队伍的现状分析及建设方案的探讨

护理研究生教育是护理高等教育的重要组成部分,我国自1992年护理研究生教育起步以来,已培养了一批护理管理、教学、科研及临床护理的高级人才,为护理学科的发展及临床护理水平的提高注入了生机和活力。作者阐述了我国研究生培养过程中普遍存在的师资力量薄弱问题,并提出了相应的对策。     

新医科背景下护理专业研究生教育培养的趋势分析

新医科背景下,护理专业研究生教育培养机遇和挑战并存,全面权衡外部机遇与挑战,提出相应的对策十分必要。该文探讨在新医科背景下我国护理专业研究生教育的现状,分析其优势、劣势,提供相关的对策建议,为新医科背景下护理研究生教育培养工作提供思路和方向。     

我国护理硕士研究生导师队伍的现状分析及建设方案的探讨

护理研究生教育是护理高等教育的重要组成部分,我国自1992年护理研究生教育起步以来,已培养了一批护理管理、教学、科研及临床护理的高级人才,为护理学科的发展及临床护理水平的提高注入了生机和活力.作者阐述了我国研究生培养过程中普遍存在的师资力量薄弱问题,并提出了相应的对策.     

护理硕士研究生培养中存在的问题与对策

研究生是一个国家教育和科技发展水平的重要标志。护理研究生教育是培养护理管理、教学、科研及临床高级人才的主要渠道。目前我国的护理研究生教育已形成了一定的规模,呈现出蓬勃发展的态势,但由于护理研究生教育起步晚、发展还很不完善,护理硕士研究生培养中存在的问题也日益突现,影响和制约着研究生的培养质量。我校于2001年正式面向全国招收护理硕士研究生,现就8年硕士研究生的培养过程中发现的一些问题,进行分析、探讨并提出了一些对策,供与同仁商榷。     

国内护理研究生教育现状的SWOT分析及对策

护理研究生教育走在护理教育的前沿,其培养质量直接影响护理事业的发展.我国护理研究生教育呈现良好蓬勃的发展态势,但其中所存在的问题和缺陷也不可忽视,为全面、系统、准确地了解护理研究生的教育现状,本研究运用SWOT分析法,分别从优势、劣势、机会和威胁4个方面进行分析,并在SWOT分析的基础上提出我国护理研究生教育的对策,现报道如下.     

医学学术型硕士研究生科研能力现状调查

目的 了解临床学术型硕士研究生科研环境的现状,分析其存在的问题,提出相应的建议与对策。方法采用调查问卷的形式对浙江大学医学院附属邵逸夫医院在读的35名临床学术型硕士研究生进行相关科研能力的调查。结果 调查发现临床学术型硕士研究生的培养过程中94.29%的学术型硕士研究生认为本科与研究生阶段教育衔接程度并不紧密,同时调查发现学术型硕士研究生文献阅读能力欠缺,需要专业实验指导以及希望加强科研设备的配备。结论 根据临床学术型研究生培养现阶段的一些现状与不足,提出本科教育衔接硕士教育,可通过提高文献阅读能力,提升实验能力指导以及加强基础设施配备来提升学术型研究生的科研能力,以期对学术型硕士研究生的科研能力培养体系建设提供一定的参考。     

护理硕士研究生培养中存在的问题与对策

研究生是一个国家教育和科技发展水平的重要标志[1].护理研究生教育是培养护理管理、教学、科研及临床高级人才的主要渠道.目前我国的护理研究生教育已形成了一定的规模,呈现出蓬勃发展的态势,但由于护理研究生教育起步晚、发展还很不完善,护理硕士研究生培养中存在的问题也日益突现,影响和制约着研究生的培养质量.我校于2001年正式面向全国招收护理硕士研究生,现就8年硕士研究生的培养过程中发现的一些问题,进行分析、探讨并提出了一些对策,供与同仁商榷.     

我国护理硕士专业学位研究生与专科护士并轨培养可行性探讨

目的 探讨科学、系统、合理、可执行的我国护理硕士专业学位研究生和专科护士并轨培养的思路及可行性,为从根本上全面提高我国专科护士的学历水平及护理硕士专业学位研究生的专业技能提供参考。方法 对我国护理硕士专业学位研究生及专科护士培养进行了现状分析,然后阐明了两者并轨的可行性及必要性,接着从招生对象、培养学制、导师制度、课程设置、临床护理实践、考试与考核、学位授予及专科护士资格认证共7个方面探讨了并轨培养的具体思路设想,最后提出了相应的对策及建议。结果 护理硕士专业学位研究生教育和专科护士并轨培养可行,可考虑在合理衔接研究生教育与专科护士培训两者间的差异基础上加强政府、护理院校、医疗机构三者间的交流协作,构建并完善规范化、标准化的培养体系。结论 与专科护士培训并轨的护理硕士专业学位培养模式符合我国护理专业化、高层次化发展的需求,是我国护理实践发展的必然趋势,两者并轨对于专业学位研究生综合素质的培养及护理学科的可持续发展具有重要意义。     

影响男护生儿科实习积极性因素的原因分析及对策

目的:探讨男护生儿科实习积极性的影响因素。方法:以问卷调查的方法对24名儿科实习男护生进行调查,并计算调查结果中各因素肯定回答率。结果:影响男护生儿科实习积极性的因素包括患儿因素、家属因素、男护生自身因素、教师因素及医院因素等。结论:只有针对不同的影响因素提出可行性的改良对策,才能使男护生儿科实习积极性提高,使男护生的儿科实习顺利进行。     

男性护士教育培养现状与对策

南丁格尔创立现代护理以来,护理一直以女性为主导,男性在护理队伍中所占比例很小。人们的健康需求需要男性护士提供护理服务,所以,教育培养一定数量的男性护士势在必行。在培养男性护士的过程中面临生源少且专业思想不端正、心理状况较差、角色适应难度大等问题。提出解决对策:教育者和学习者应该认清护理发展史上男性护士曾经扮演的重要角色,从社会需求和人类健康需要的角度认识男性护士在健康服务中的必须性,认清男性护士在护理职业中的优势,加强对男性护士的宣传,并针对男性护生的学习特点和社会需求开展教育培养。     

护理本科生学习动机的研究

目的通过对护理专业本科生的学习动机进行调查分析,进而为提高学生的学习效果,实现教育目标提供建议。方法采用学习动机问卷对237名护理本科生进行调查,并分析其求知、发展、竞争或提升、职业、交往和表现动机6个因素。结果护理本科生学习动机中较强的4个因素分别为发展动机、职业动机、求知动机、交往动机;在职业动机比较中,北京地区的学生均显著高于外埠学生;表现动机的比较中,非独生子女的显著高于独生子女的。结论护理本科生注重个人的发展,也有为社会奉献的想法。但更加注重实用,关注当前,缺乏远景学习动机。建议学校进行学习目的教育,适当介绍护理专业的现状和前景,培养学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。     

护理本科藏族学生中医护理课程学习特点的质性研究

目的探讨跨文化背景下,内地护理本科藏族学生中医护理课程学习特点。方法2019年3月,目的抽样法选取浙江省已学习中医护理课程的18名本科藏族护生为研究对象,采用质性研究法,对其进行半结构式访谈;并采用传统内容分析法进行资料分析。结果共提炼归纳出3个主题:学习动机的发生发展;缺乏学习迁移策略;存在文化适应性问题。结论本科藏族护生学习中医护理动机逐步明确,但缺乏有效的学习方法和学习计划,对中医护理文化内涵缺乏了解。考虑到藏族护生的自身特点,中医护理教育者应针对具体原因,制定相应的教学改革模式,融合民族特色,减少文化差异对课程学习带来的冲击。     

护理本科生评判性思维与自我导向学习能力的相关性

目的探讨护理本科生评判性思维能力与自我导向学习能力的现状,并分析其相关性。方法采用中文版评判性思维能力测量表和自我导向学习倾向量表对213名护理本科生进行调查。结果护理本科生评判性思维总分为(264.92±22.64)分;自我导向学习能力总分为(185.53±20.15)分;评判性思维能力总分与自我导向学习能力总分及各维度(学习动机、创造学习、独立学习、主动学习和喜爱学习)均呈正相关(P0.01)。结论护理教育者可通过提高护理本科生的评判性思维来提高其自我导向学习能力。     

护理本科生攻读硕士意向及动机的调查

目的：了解目前护理专业本科生攻读硕士的意向、动机及其影响因素,为教育工作者正确引导学生端正考研态度提供科学依据。方法自行设计护理本科生攻读硕士意向及动机调查问卷,对502名护理本科生进行问卷调查。结果本组502名调查对象中有考研意向者93名,占18．5％;50．2％学生认可护理专业应发展研究生教育,54．0％学生认为攻读硕士可提高自身能力;93名有考研意向学生。调查显示,促使考研的因素中以“脱离临床护理工作”为第1位,准备报考护理专业的占52．7％,47.3％的学生准备报考非护理专业,且各科成绩越好,跨专业报考的现象越明显（ P＜0．01）;男性转专业现象高于女性（P＜0．01）;218名无考研意向学生中影响考研的因素主要是年龄因素,其次为家庭条件不允许和护理研究生用武之地。结论护理本科生有考研意向者比例相对较小,考研动机较消极,教育工作者和相关管理部门应给予重视并正确引导。     

Nursing students' motivation regulation strategies in blended learning: A qualitative study

Although there is a strong body of evidence showing that motivational factors are critical components of self‐regulated professional learning and commitment to work, little is known about nursing students' motivation regulation during their studies. The aim of this study was to gain a deeper understanding of nursing students' motivation regulation (MR) strategies and factors contributing to their reported use along their 3‐year study path in a blended learning environment. A purposeful sampling was used to select 12 undergraduate nursing students, who exhibited different MR profiles and had completed almost 3 years of study in a BL degree program. A qualitative, deductive, content analysis was used to depict students' experiences from their retrospective recollection in the interview situation. Seven motivation strategies were identified: environmental structuring, self‐consequating, goal‐oriented self‐talk, efficacy management, emotion regulation, regulation of value, and interest enhancement. Individual and situational factors were found to enhance and to sustain the use of appropriate MR strategies. The students exhibited versatility in their use of MR strategies, which were related to the study phase. These findings regarding nursing students' MR strategies should be considered in the development of nursing education programs and the implementation of improvements that contribute to professional and self‐regulated learning in BL programs.     

护理在职硕士研究生入学原因的质性研究

目的了解护理在职硕士研究生入学的原因,为培养高层次、高学历护理人才提供依据。方法对15名护理在职研究生进行个性化深入访谈,使用定性资料内容分析法进行资料分析。结果通过对资料的整理、分析,得出护理在职研究生入学原因为专科护理发展的需求、护理管理发展的需求、寻找职业发展方向、提高自身能力、外在压力与期望、外在条件支持6个主题。结论护士选择就读在职研究生原因呈现多样性,医院与教育机构应启动多因素驱动提升护士参加在职学历教育的热情。     

基于案例教学法建设的护理专业学位研究生《高级护理实践导论》案例库的应用及探讨

目的本研究基于案例教学法(CBL)建设护理专业学位研究生《高级护理实践导论》案例库,并探究其应用效果。方法组建专家团队建设《高级护理实践导论》案例库,对21名护理硕士研究生实施案例课堂教学,用问卷调查法及质性访谈法评价案例库教学效果。结果护理研究生对案例库教学效果评价总均分(32.99±15.77)分。质性访谈中发现案例教学法可以培养研究生的团队合作能力、临床思维能力等各项综合能力。结论护理专业学位研究生《高级护理实践导论》案例库的建设新颖性高、创新科学性强,应用案例库开展教学可以全面提高护理研究生的综合素质,推进临床实践教学改革。