卫生管理专业实验诊断学教学内容改革探索

目前医学本科卫生管理专业实验诊断学教学内容结构不合理,缺乏合适的教材。根据多年的实践和时代发展的要求,大幅度调整教学内容,增加实验室管理的内容,以达到增强学员管理知识水平和能力的教学目标。     

诊断学教学方式改革的探讨

诊断学教学方式改革的探讨同济医科大学附属同济医院内科，武汉４３００３０欧阳金芝诊断学是临床各门课程的基础，是医学院校学生必须切实掌握的一门课程。本人连续两年从事诊断学教学工作，分别带教九二级及九三级本科学生，在第二年的教学工作中，根据实际情况进行了一...     

实验诊断学实验课教学改革

实验诊断学是诊断学的重要组成部分，是临床医学和护理学专业学生必修的桥梁课程。随着检验医学的迅猛发展，现代化检测手段的普遍应用，诊断学实验室现有的实验条件已大大滞后于目前临床开展的各种检验项目。为了使临床医学和护理学专业学生在实验诊断学教学中的实验课安排符合专业和临床的实际需要，     

分子诊断学实验教学改革

研究在分子诊断学实验教学中,实验报告的改革及其对实验教学质量的提高作用。结果表明改革后的学生实验报告成绩和实验考试成绩均有明显提高。     

实验诊断学教学法调查研究

实验诊断学是连接基础和临床之间的桥梁学科，其教学法的研究对于提高该学科的教学质量具有重要意义。通过对学生问卷调查的分析，提出了提高实验诊断学教学质量的具体对策。     

实验诊断学教学改革初探及设想

实验诊断学教学改革初探及设想北京医科大学第一临床学院朱立华，赵晓英，关薇薇，王淑娟实验诊断学是连接前期基础医学课与后期临床医学课十分重要的桥梁课程之一，在整个临床医学教育中起到了承上启下的作用。８０年代初，随着全国改革开放形势的发展，使医学检验的内容...     

社区全科医生应加强实验诊断学学习

自20世纪80年代全科医学进入我国，得到了政府的重视和社会的支持以及医学界的普遍认可。经过十多年的探索，全科医学已在我国蓬勃发展。特别是近年来，随着我国卫生事业改革的不断深入，社区医疗服务不断发展。由于全科医疗和社区卫生服务间存在着有机的联系，全科医生更是有了用武之地。我国很多医学院校都把全科医生的教学纳入教学内容。使全科医学的发展进入了一个良性发展的轨道。     

加强实验诊断学实验课教学的几点做法

加强实验诊断学实验课教学的几点做法张纪云，吴佳学（诊断学教研室）关键词实验诊断学；实验课，教学实验诊断学是一门具有独立理论体系、高新技术密集、适应性强、多学科交叉的综合性边缘学科。近年来，随着医学实验诊断技术的不断发展，实验诊断学在医学诊断中的作用越...     

改革实验诊断学教学适应临床发展需要

实验诊断技术的快速发展与多年不变的实验诊断学教学模式形成了强烈的反差,如何使实验诊断教学更好地符合医学发展和临床实践的需要是一个值得探讨的问题。本文从目标教学、课程体系、教学内容、教学设施和经费及师资队伍等方面分析了实验诊断学的教学现状,提出了应以临床应用为目的,以培养和提高学生的临床思维能力及实际应用能力为核心的改革思路。改革课程体系,修订教学大纲,改进教学内容和形式,优化教师素质,把操作性和验证性实验改为演示性、分析性教学等先行改革已初见成效。     

留学生实验诊断学理论教学初探

留学生教育已在国内高等医药院校广泛开展,文章从实验诊断学理论教学的前期准备等方面进行阐述,系统总结了近年来武汉大学第一临床医学院在实验诊断学教学中的一些经验,为进一步提高留学生的教育质量提供参考.     

临床医学本科实验诊断学实验课教学内容改革

目前临床(本科)医学专业实验诊断学实验课教学存在教学内容落后,与临床脱离,学生参与积极性不高的现象.根据学生的受教反馈,结合带教实践,大幅度调整实验课教学内容、尝试新的授教方法,将原来以验证性、单一性为主的实验课内容,改为以病例为先导的综合性、设计性实验,增强了学员的学习兴趣和灵活应用检验结果的能力.     

诊断学教学改革初探

诊断学的教学是连接医学基础和临床医学的桥梁 ,在整个医学学科教育中具有特殊的地位。随着科学技术的发展 ,各种诊断检查手段不断发展 ,临床症状学也在发生变化 ,如何适应这些变化是诊断学教学改革中的一个重要方面。为提高教育质量 ,本教研室对物理诊断的部分理论教学进行了     

实验诊断学教学改革探索

诊断学是一门联系基础与临床的桥梁课 ,为了使学生学好这门课 ,经过几年的教学改革与实践 ,我们总结出了一些教学体会 :调整授课内容 ,调整课时分配 ,运用多种教学手段 ,进行病例讨论等 ,调动学生的积极性以学好实验诊断部分 ,为学生将来到临床工作打下良好基础     

浅谈面向成人医学生的实验诊断学教学改革

实验诊断学是临床医学教育中的一门重要课程，是联系基础医学与临床医学的桥梁。本文针对成人医学教育中学习时间相对较短，内容较多，学生不易理解和掌握，教学难以达到预期效果及成人学员自身的特点，以提高教学质量为目的，对实验诊断学课程的教学内容、考核方法和临床实践模式等方面进行了一些改进和探索，旨在促进成人医学教育实验诊断学课程教学水平的提高。经过几年的教学实践，收到了较好的教学效果。     

提高实验诊断学教学质量的几项措施

提高实验诊断学教学质量，要注意解决教师存在的困难，克服制约教学工作的难题；建立良好的激励机制，努力提高教师的积极性；创造条件，鼓励教师激情备课、激情授课。     

实验诊断学教学改革探讨

以检验的临床应用为目的,结合临床优化教学内容,拓展思路丰富教学方法,联系实际改革实验教学,以更好地促进实验诊断学的教学,培养具有创新精神和开拓能力的临床医学高级人才.     

实验诊断学第二课堂的开设与探讨

通过第二课堂活动使教学与临床紧密结合，弥补课堂教学中的不足。以参观及急诊见习作为临床第二课堂，扩大学员眼界，激发学习热情；制作与教学内容密切相关的全英文注释挂图，让学员自学、自讲，作为英语第二课堂，培养提高学员的英文自学、表达及交流等综合素质。民意测验表明，第二课堂活动深受学员欢迎，值得推广应用。     

分子诊断学实验教学改革

研究在分子诊断学实验教学中,实验报告的改革及其对实验教学质量的提高作用。结果表明改革后的学生实验报告成绩和实验考试成绩均有明显提高。     

浅谈实验诊断学教学模式改革

目的为改变目前实验诊断学教学与临床诊疗工作严重脱节的现状,对实验诊断学教学课程的内容和模式进行改革,以提高教学效果。方法对以往的教学模式在3个方面作了大量的改革,设计了一套全新的教学体系。将本校2000级医学一系本科生分成甲、乙两大组,甲组定为实验组,乙组定为对照组。对照组的教学完全沿用去年的方案,实验组的教学按新方案进行。结果学期结束时比较发现,实验组学生期末考试卷面成绩明显高于对照组,对实验诊断学知识掌握的熟练程度明显优于对照组,在化验单书写、结果分析及应用情况评分上实验组也显著高于对照组(P<0.01)。结论通过改革,学生对新的教学形式普遍反应良好,使学生通过学习能真正牢固地掌握实验诊断学这门知识,并且能应用于临床诊疗工作,收到极好的教学效果。     

略谈我院诊断学教学改革的方向

对我院诊断学的教学现状作了简介，并对该课程在内容、方法、考试及组织机构建设方面指出了改革的方向，有些方案已经实施，今后将逐步完善。