护理实习生艾滋病职业防护相关知识认知水平与职业防护意识的相关性研究

目的了解护生艾滋病职业防护相关知识的认知水平及其艾滋病职业防护意识状况,探讨护生艾滋病职业防护相关知识的认知水平与职业防护意识的相关性,提出相应的职业防护策略,为提高护生认知水平,防止职业暴露发生提供科学依据。方法 2010年3月~6月对广东省珠江三角地区多所不同等级医院的244名护生艾滋病职业防护相关知识的认知水平及其艾滋病职业防护意识的现状进行调查。结果护生艾滋病职业防护相关知识知晓率较低,职业防护意识较弱,发生艾滋病职业暴露是客观存在且不容忽视的;护生艾滋病职业防护相关知识的认知水平与职业防护意识有一定的相关性。结论加强护生艾滋病职业防护知识传授,增强职业防护意识;严格规范护生各项操作规程,减少职业暴露发生。     

新疆地区护理人员艾滋病预防与职业暴露防护知识及防护行为的调查

目的了解新疆地区护理人员艾滋病预防与HIV职业暴露防护知识及防护行为的现状,针对存在问题提出相应对策。方法2007年10—11月,用自行设计的调查问卷对新疆艾滋病重灾区的21家医院的489名护理人员进行调查。结果护理人员对艾滋病预防及职业暴露与防护知识的总体掌握情况不足;对艾滋病病毒的灭活、HIV职业暴露后感染的监测与预防等知识的得分较低;不同民族、学历、工作科室的护理人员,艾滋病防护知识认知情况存在差异;护理人员艾滋病防护相关行为有待规范与加强。结论应重视护理人员HIV职业暴露与防护相关知识的培训,提高防护意识,执行安全操作,改善医疗环境,并健全护理人员HIV职业暴露与防护管理体系。     

护理专业学生实习前职业防护认知的调查

目的 调查护理专业学生实习前职业防护认知的现状,并提出职业防护教育的对策.方法 采用自行设计的职业防护认知问卷,在实习生岗前培训前,对333名护理专业实习生进行问卷调查.结果 大专生职业防护知识得分低于本科生（P＜0.01）;在职业防护措施、洗手原则、洗手指征、手套的使用、预防针刺伤、锐器伤紧急处理方法、锐器伤上报程序上,大专生的知晓率低于本科生（P＜0.01）.结论 学校和教学医院应重视实习生的职业安全防护教育,并采取积极措施营造安全的职业环境.     

护理人员艾滋病职业暴露与防护的现状调查

目的了解云南省部分省级及民营医院临床护理人员艾滋病职业暴露防护知识及发生职业暴露的处理方法现状,分析影响因素,以探讨护士职业安全管理模式。方法自制问卷对云南省lO所省级医院及5所民营医院共505名护理人员进行问卷调查,并对结果进行分析。结果93．64％的护理人员接受过艾滋病相关知识培训,对其传播途径知晓率100％;曾经发生职业暴露436人,占86．33％;省级医院与民营医院护理人员发生职业暴露的情况比较,差异无统计学意义（x^2=1．01,P〉0．05）;主要职业暴露方式为针刺伤,占46．73％;护理人员工作年限与职业暴露关系比较,差异有统计学意义（x^2=4．266,P〈0．05）。结论加强护理人员职业暴露相关知识培训,提高其的艾滋病职业暴露防护知识的认知及防护行为能力,保证护理职业安全。     

艾滋病职业暴露1例的护理

几年来我科共收治HIV阳性患者25例，现将1例艾滋病职业暴露情况及体会汇报如下。 1病历摘要 男，38岁，HIV抗体为阳性，CD4细胞计数为270个／μI。病毒载量检测为1．94×10^9拷贝／ml。一位护士在为该患者抽血时，不慎被针头刺伤，发生职业暴露后，立即用流动清水和肥皂水反复清洗患处，将患处血挤压出来，     

手术室护士艾滋病职业暴露因素及防护

目的 探讨安全有效的防护措施,预防手术室护士职业暴露及暴露后感染HIV.方法 根据可能发生HIV职业暴露的相关因素,提出相应的防护措施.结果 职业暴露防护知识缺乏,对职业暴露认识不够,未认真落实普遍性防护原则,术中锐器物徒手传递,紧张情绪等,均增强了职业暴露的风险.结论 正确掌握预防和控制HIV职业暴露的防护技术,严格执行标准预防,坚持安全操作,就能杜绝或减少HIV暴露事件的发生.     

手术室艾滋病职业暴露的防护研究进展

我国正处于艾滋病发病高峰,手术室接受艾滋病患者的手术也日益增多,医护人员在实施有创操作中意外发生职业暴露感染艾滋病的风险也随之加大。因此,重视手术室艾滋病职业暴露的防护管理被放在重要位置。随着对艾滋病相关知识认识的不断深入,手术室护理学者们在探索艾滋病职业暴露的防护实践中积累了大量经验,现综述如下。     

艾滋病患者胸腔闭式引流术护理及职业防护

目的:探讨艾滋病患者胸腔闭式引流术的护理方法及职业防护措施.方法:我院2001年1月～2008年10月共为44例艾滋病合并胸外科疾病患者实施胸腔闭式引流术,采取针对性护理措施包括加强心理护理、健康教育、引流管的观察与管理、呼吸功能锻炼等,同时做好医源性感染的控制和医护人员的职业防护.结果:44例均顺利拔管,引流时间3～31天,医护人员均未发生医源性感染.结论:有效的治疗及护理可改善艾滋病患者生活质量,制定科学合理的防护措施,减少医源性感染,亦是护理管理者不可忽视的问题.     

实习护生对汞相关职业危害防护知识的认知调查

目的了解实习护生对汞相关职业危害防护知识的认知情况。方法对我院186名实习护生进行汞相关职业危害防护知识认知程度的问卷调查。结果护生对汞相关职业危害防护知识不足与学历无关,但与汞相关知识来源有关。结论实习护生对汞相关职业危害防护知识的掌握程度存在差异。学校和医院应加强实习护生对汞相关职业危害防护知识的教育,增强其职业防护意识和环保意识,杜绝工作中汞中毒现象的发生。     

艾滋病患者急诊手术职业暴露与防护的护理管理

随着艾滋病的感染率急骤增加,HIV职业暴露的因素及防护越来越引起医务人员的重视。作者等对岳阳市强制戒毒所277名吸毒人员进行HIV检测,发现吸毒人群中HIV感染率达4．69％（13／277）。戒毒自残者送医院急诊手术的患者逐渐增多。如何进行HIV阳性患者的手术配合是手术室护士面临的一个新课题。作者等在临床实践中,针对艾滋病感染者急诊手术,采取正确的临床路径,以减少职业危害。     

HIV感染者随访期间核心症状及严重程度的调查研究

目的调查HIV感染者随访期间症状的发生率和严重程度,构建HIV感染者症状网络,并分析网络中心化指标,探索症状网络中的核心症状。方法 2020年6月—10月选取昆明市某艾滋病定点诊疗机构感染科门诊的HIV感染者572例。采用艾滋病症状自评量表调查27个HIV相关症状的发生率和严重程度,并基于Spearman相关估计和Fruchterman-Reingold力引导布局探索症状网络的强度、紧密中心性和中介中心性。结果获得有效问卷572份。HIV感染者最常见的症状是疲乏(44.41%)、睡眠障碍(37.76%)、健忘(37.41%);最严重的症状是疲乏,其次是睡眠障碍、健忘;症状网络中,疲乏(r_S=8.62,r_C=1.16,r_B=36)和反应变慢(r_S=8.54,r_C=1.07,r_B=14)是强度、紧密中心性和中介中心性最大的症状。结论疲乏和认知功能障碍症状群是HIV感染者症状网络中最核心的症状群,建议护理人员在随访过程中更多地关注HIV感染者的自我报告症状,并基...     

格林模式促进高职护生职业防护知信行的效果研究

目的 提高实习护生的职业防护知识和态度水平,改善其职业防护行为.方法 将宁波卫生职业技术学院的高职护生分为试验组(50名)和对照组(49名),以健康促进格林模式为理论框架构架问卷,对两组护生进行职业暴露及防护现状的调查,并在实习前1个月对试验组护生进行针对性的职业防护教育,在实习3个月内提供进一步的职业防护指导.结果 干预后试验组护生职业防护知识、态度和行为得分均高于对照组(P＜0.01).结论 运用格林模式对护生进行职业防护强化教育能提高护生的职业防护认知和态度水平,改善职业防护行为.     

我国临床护理教学的现状与对策

临床实习是医学教育的重要组成部分，是护生把在校所学到的理论与实践相结合运用的过程，是实现知识向能力转化的重要阶段，也是从一个单纯的护生向护士角色转化的过程。临床教学质量的好坏直接影响护生今后的发展。因此，如何提高临床护理教学质量，是护理界讨论的一个热门话题，广大护理界同行针对临床教学展开了大量的研究和探讨。但是，我国还没有一套完整的临床护理教学模式，目前的临床护理教学仍存在不足，综述如下。     

护理实习生艾滋病知识、态度及生活行为调查研究

目的调查护理实习生艾滋病知识、态度及生活行为的现状,为开展有针对性的艾滋病健康教育提供依据。方法采用现场问卷调查法,对185名护理实习生在实习前进行问卷调查。结果护理实习生对艾滋病基础知识28个问题的知晓率在15.1%～100%。66.5%的实习生在知道亲戚、朋友患了艾滋病,仍能够与他们继续来往;25.4%的实习生在知道舍友患有艾滋病,不会搬出去住;45.4%的实习生与艾滋病患者一起上课不会烦恼。仅17.8%的实习生在校园领取免费发放安全套,50.3%的实习生与异性朋友有过拥抱、抚摸、接吻等亲密行为。结论护理实习生对艾滋病知识有一定的了解,但掌握不够全面,需要加强实习生艾滋病相关知识健康教育提高其认知水平。     

为艾滋病自愿咨询检测者提供人性化服务的做法与体会

目的为艾滋病咨询者提供有关HIV抗体检测的全面信息,使咨询服务做到优质、高效、咨询者满意。方法在自愿、保密的原则下开展检测咨询,提供支持性关怀及转诊服务,在咨询的每个环节均提供人性化服务。结果咨询者中89．86％消除了疑虑、恐惧等心理压力;87．96％掌握了如何避免高危行为和树立健康的行为规范;93．98％了解了艾滋病的传播途径等相关知识。结论艾滋病自愿咨询检测可最大限度发现HIV感染者,有效遏制艾滋病疫情的传播。     

护理实习生职业防护教育现状的调查研究

目的调查护理实习生的职业防护教育现状,分析存在问题,探讨有效的培训方法。方法采用自设问卷,对枣庄市8所教学医院的302名护理实习生进行问卷调查。结果院校和教学医院的职业防护教育均存在缺陷,护理实习生在学校接受的职业防护教育欠缺,教学医院的培训缺乏系统性和持续性。结论为维护护理实习生的职业安全,护理院校应全面开设系统有效的职业防护教育,教学医院的职业防护培训模式须规范化。     

丽水市娱乐服务场所暗娼艾滋病防治知识及行为现状调查

目的了解丽水市暗娼人群艾滋病防治知识知晓及行为状况,为开展艾滋病干预提供科学依据。方法在丽水市娱乐服务场所中选取140名暗娼进行问卷调查。结果调查暗娼人群艾滋病知识总知晓率为58.5%,艾滋病传播途径总知晓率为60.1%。在被调查者中,86.1%的人回答最近一次跟客人发生性关系时使用了安全套;68.6%的人回答在过去三个月中与客人发生性关系时,每次均使用安全套。结论今后应继续加强艾滋病防治知识教育,提高知晓率。在干预工作中,将大力提高安全套使用率作为工作重点。     

综合性医院对艾滋病病人的护理管理实践与效果

目的总结综合性医院普通病房收治艾滋病病人的护理管理经验。方法实行病房分区管理、强化护理人员相关知识培训、加强医务人员自身防护、重视病人的心理护理、严格遵守保密原则。结果27例病人在住院期间无护理并发症发生,医院内未发生交叉感染和医护人员职业暴露;护理质量显著提高;加强了艾滋病的普及教育,改变了护士对艾滋病的态度和护理意愿。结论加强病房管理,采取正确的防护措施,严格执行消毒隔离制度,可以有效预防医源性感染的发生。     

Kaleidoscope: a 5-year action research project to develop nursing confidence in caring for patients with HIV disease in west India

As the national epidemic of human immunodeficiency virus (HIV) infection and the acquired immune deficiency syndrome (AIDS) epidemic rapidly unfolds in India, nurses have to acquire new competencies in order to provide appropriate care to an increasing number of affected persons. In response, an Indo-British action research collaboration was initiated to build clinical confidence and facilitate relevant changes in nursing practice. During a 10-day educational programme, a change intervention was applied, culminating in the development of individual and partnership action plans focused on bringing about changes in nursing practice within well-defined fields of action. Following implementation of their action plans, participants were reassembled 12 months later for a follow-up workshop to discuss their progress and describe those factors that either helped or hindered them in achieving their objectives. They then developed new action plans for the next 12-month period. This article reports on the results from six cohorts (n = 160) in India who participated in this project between 1995 and 1999. Action plans were frequently focused on infection control, primary prevention, curriculum development in preregistration nursing programmes and in-service nursing education. The majority of participants reported significant achievements in realizing their action-plan objectives. Data analysis revealed that the change intervention itself, together with multidisciplinary support from colleagues, the senior status of the participant, and anticipating and attending the follow-up workshop, were all positively correlated with achievement. The lack of personal authority and resistance from managers were the two major factors negatively correlated with achievement. This method for facilitating changes in nursing practice has been successfully adapted and replicated by our group in other countries.