关注皮肤性病学教学中人文素质的培养

本文从皮肤科的特点论述了人文素质培养在皮肤科教学过程中的重要性。皮肤科皮损的暴露性、病因的复杂性和疾病的复发性导致疾病对患者心理影响很大,相应需要医生具备较高的人文素质,从而能够更好地与患者沟通。     

欢迎关注《中国皮肤性病学杂志》微信公众平台

<正>为了增强编辑部与广大读者、作者以及专家的互动交流以及信息反馈,《中国皮肤性病学杂志》微信公众平台已正式开通。本平台会通过手机微信的形式为大家提供本刊编辑部最新动态以及《中国皮肤性病学杂志》、《中国医学文摘·皮肤科学》最新的载文信息、书讯、全国学术会议最新消息等资讯。同时,为方便作者和读者,本平台目前已开通投稿指南、稿件查询、当期导读、     

浅谈皮肤性病学教学之沟通

沟通是一门技巧和艺术,是一个人综合素质的体现,更是教育工作者必须具备的能力之一。皮肤性病学教学具有病种繁多、形态学特征各异、教学课时少等特点。有无良好的沟通技巧,直接影响教学效果。如何做好教学中的沟通,确保在有限的时间内完成教学任务尤为重要。也是每个皮肤性病学教育工作者值得探讨的课题。该文力求阐明在皮肤性病学的教学过程中,如何进行有效沟通,探讨教学沟通技巧,以期共勉。     

PBL结合多媒体技术在皮肤性病学见习中的应用

目的评估PBL联合多媒体技术在皮肤性病学见习中的教学效果。方法随机抽取昆明医科大学2012级临床医学专业学生52人,随机分成观察组(PBL联合多媒体教学)及对照组(传统教学),每组各26人,以期末成绩评估教学效果。结果观察组总分、临床技能和病例分析分数明显高于对照组,两组比较[(80.7±7.8)分比(77.7±5.4)分、(15.9±1.2)分比(13.8±1.9)分、(41.7±4.3)分比(38.5±4.6)分],差异有统计学意义(P 0.05)。两组理论知识部分比较[(24.9±2.2)分比(25.2±3.0)分],差异无统计学意义(P 0.05)。结论皮肤性病学见习中PBL结合多媒体技术可提高学生学习积极性、自学能力、解决问题能力、临床思维能力,提高教学质量。     

怎样学好皮肤性病学做一名优秀的皮肤科医生

当今信息时代,科学发展突飞猛进。医学领域对专业人员的要求也越来越高。在此仅就怎样学好皮肤性病学,以跟上时代步伐,做一名基本功扎实、临床思维广阔、理论联系实际、不断进取的皮肤科医生这一话题,谈谈个人粗浅体会与年轻医生及同道共磋。1　正确认识皮肤科学,树立牢固的专业思想皮肤性病学做为一门临床医学,具有病种繁多、学术范围广泛、病因复杂、疗法各异诸多特点。皮肤病专著所列病种约有 1 000多种,临床常见者亦有 300多种。基础知识涉及解剖、生理学、生化学、病理学、微生物学、免疫学、分子生物学、病因学、诊断学、药物学、…     

中华医学会皮肤性病学分会学术会议通知

<正>经中华医学会批准,中华医学会皮肤性病学分会"湿疹指南推广暨过敏性皮肤病治疗新进展学术交流会"将于2011年5月29日至31日在沈阳召开。参会者授予国家级I类继续教育学分6学分,欢迎全国皮肤科同道积极参加。     

皮肤性病学双语教学的几点体会

该文总结笔者的授课体会,探讨皮肤性病学双语教学的难点和应对方法。转变教学模式,调动学生学习的热情和主动性。对课堂知识进行系统总结,加深学生对知识的理解,以进一步改进皮肤性病学双语教学的质量。     

新版《临床皮肤性病学》简介

<正>由广东医学院皮肤性病研究所吴志华教授主编的《临床皮肤性病学》,2011年6月由人民军医出版社出版。本书共42章,130万字,大16开,重点编写了400余种皮肤病与性病,涵盖了皮肤科全部常见病和重要疑难病。其基础和临床部分既传承经典概念同时又注重引进本学科的新理念,具备一定深度和广度。反映了皮肤科的新进展和当代皮肤性病诊疗水平。本书行文简明扼要,图文制表各尽风采,说理透彻,细致入微,科学与经验性的总结非常得当。精选彩图218幅,黑白图400余     

《皮肤科学（非肿瘤性皮肤病）中皮肤镜术语和基本参数的标准化：国际皮肤镜协会专家共识》解读

【摘要】 为规范非肿瘤性皮肤病的皮肤镜检查标准,国际皮肤镜协会组织专家制定了《皮肤科学（非肿瘤性皮肤病）中皮肤镜术语和基本参数的标准化：国际皮肤镜协会专家共识》,该共识确定了5个标准化基本参数及31个子项,包括血管（形态和分布）、鳞屑（颜色和分布）、毛囊改变、其他结构（颜色和形态）、特异线索,并总结了它们的曾用名、组织病理学对应关系和主要涉及的疾病。本文通过介绍该共识,为未来相关中文皮肤镜术语及参数规范的制定提供参考,以期更好地规范皮肤镜在皮肤科学中的应用。     

歌诀在《皮肤病学》教学中应用探讨

歌诀在其他学科应用较多,具有趣味性强、易于诵读、方便记忆的特点,在皮肤性病学中应用相对较少。在皮肤病学的教学中我们尝试编写部分歌诀用于教学,学生反映记忆效果较好。今对常用的歌诀及编写原则进行总结汇报,意在抛砖引玉,愿有志于此道者共同努力,促进皮肤性病教学与发展。     

皮肤科实习带教体会

临床实习是医学生进行临床实践的重要阶段。我科通过激发学生的学习兴趣、理论结合实际、病例讨论、多样化的教学方法等方式,有效提高了皮肤科的临床实习效果。     

皮肤性病学临床实习教学模式体会

皮肤性病学病种多,用文字描述皮肤损害抽象且不易理解。当前在面临升学和择业双重压力下,作为临床小科室,学生在皮肤科的实习效果并不理想。传统的临床教学模式难以适应医学生的需求。本文结合临床实习带教经验,旨在探讨皮肤性病科实习教学的新模式,激发学生对皮肤性病学的兴趣,为社会培养适应时代需要、合格的皮肤科专业人才。     

以问题为先导的启发式临床医学教学模式结合多媒体课件在皮肤性病科教学中的应用

目的探讨应用以问题为先导的启发式临床医学教学模式(problem-originated clinical medical curriculum,PCMC)结合多媒体课件在皮肤性病教学中的效果,为该校医学生的皮肤科临床实践能力的提高找到一种更有效的方法。方法随机选择2012级本科4个班级临床医学生作为研究对象,共计108人。将入组的医学生,按照班级为单位随机分成试验组和对照组,对照组采用传统教学方法授课,以老师讲授为主。试验组采用PCMC教学模式结合多媒体课件方式授课。2组授课老师均一致。教学结束后,对2组学生采取技能和理论两种考核方式,通过最终成绩的比较,分析对比两种教学模式的教学效果,并采用调查问卷的方式调查学生对于两种教学模式的接受程度。结果试验组学生临床病例综合考试平均成绩(91.9分)高于对照组(78.7分),差异有统计学意义(P0.05);理论考试成绩对比两组间无明显差异;学生满意度调查结果显示,试验组(82.7%)高于对照组(75.0%),差异无统计学意义(P0.05)。结论在皮肤性病学教学过程中,应用PCMC教学模式结合多媒体课件,有利于学生理解书本上抽象的理论知识,并且可充分地激发和调动起学生学习的积极主动性,最终取得良好的教学和学习效果。     

皮肤病与性病学教学方法体会

在皮肤病与性病学的临床教学中,为了激发学生的学习兴趣和热情,提高教学质量,采用多媒体直观形象教学、前瞻性教学、启发式教学、病例讨论式教学、以问题为中心教学等多种生动形象的教学方法进行教学改革,取得满意效果。     

在皮肤性病科教学中加强医学伦理学教育

现代社会的发展要求医生具备医学伦理学素养,而我国医学生在此方面有待提高。该文探讨了在皮肤性病科常见医学伦理问题,以及如何在教学过程中加强医学伦理学教育的具体方法。     

网络环境下的PBL教学法在皮肤性病学教学中的应用

探讨网络环境下PBL教学法在皮肤性病学教学中的应用。与传统的讲授教学法相比,网络环境下的PBL教学法普遍提高了学生的考试成绩受到学生的好评,更重要的是提高了学生分析和解决问题的能力和计算机网络应用水平,培养了学生分工协作的团队精神,节约了师资力量。同时,这种教学方式也要求教师不断提高自身业务素质,探索新的教育理念和方法。因此,网络环境下的PBL教学在皮肤性病学教学中的应用是可行有效的。     

临床病理讨论联合基于问题的教学模式在皮肤性病学教学中的应用

目的通过临床病理讨论(clinical pathological conference,CPC)联合基于问题学习(problem-based learning,PBL)的教学模式在皮肤性病学教学中的应用与研究,探索出适用于皮肤性病学教学的新模式。方法选择泸州医学院2010级临床医学专业本科学生,随机抽取2个班(每班40人)分为试验组与对照组。前者采用CPC与PBL相结合教学模式,后者采用传统多媒体教学模式。通过考试与问卷调查评估教学效果,并根据学生反馈意见分析教学模式的不足。结果试验组的成绩为(95.07±2.59)分,高于对照组成绩(88.37±5.07)分,试验组满意率为98.00%,高于对照组满意率(77.50%)。两组成绩及满意度比较,差异有统计学意义(P均0.05)。结论 CPC联合PBL教学模式可以提高学生上课的兴趣、发挥学习的主观能动性和积极性,培养学生的临床思维,是一种适合皮肤性病学理论教学的教学新模式。