浙江省全科医学教育的实践与展望

浙江省的全科医学教育，坚持注重结合本省实际，科学规划，健全组织，明确职责，稳步推进的方针和策略。总体方案主要包括四个层次的教育；一是规范化的全科医师培训，培训的目标是要达到与国际上全科医师的培训目标相接轨；二是全科医师岗位培训。以满足社区卫技人员转型的需要；三是乡村医生全科医学知识培训，增强乡村医生的全科理念；四是加快社区护理队伍的培训，从而使浙江省的全科医学教育和社区卫生工作得到稳步、健全和全面的发展。     

全国乡村医生培训卫生部规划教材介绍

1编写出版背景为了贯彻落实2003年8月国务院颁布的《乡村医生从业管理条例》和卫生部（（2001～2010年全国乡村医生教育规划》，在卫生部科教司领导下，2004年卫生部教材办公室召开了“全国乡村医生培训卫生部规划教材主编人会议”，组织全国乡村医学教育的专家回顾了乡村医生培训工作的历史，分析了新时期我国乡村医生学历现状和岗位培训（专业种类、课程设置、教学要求）需求情况，启动了新时期乡村医生培训教材的编写和出版工作。     

课程思政元素融入临床医学本科生全科医学概论教学课程的设计

<正>课程思政是将思想政治教育贯穿于教育教学全过程的教育教学理念,形成“全员”“全程”“全方位”育人的教学体系,使学生在专业学习过程中提升道德品质。在临床医学专业全科医学概论教学中融入课程思政元素,既能满足培养卓越基层全科医生的教学需求,也能提升学生的综合能力和素质。有效地融入思政元素和理念于全科医学教育,可以更好地为国家培养高素质基层全科医生。1全科医学概论课程开展课程思政的意义课程思政的概念是习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议上提出的,     

谈如何提高医学检验专业生物化学教学效果

生物化学是医学检验专业的一门重要的基础课程,该文从进行具有专业特点的生物化学教学、改进教学方法和重视实践教学等三个方面,探讨如何提高医学检验专业生物化学教学效果,为培养高素质的检验医学人才打下基础。     

关于本刊开设“全科医学继续教育”栏目的通知

为促进我国社区卫生服务的广泛开展,普及基层社区卫生服务人员的全科医学知识和理论,针对各地培训工作中普遍存在的师资力量匮乏、培训经费不足,学员不能离岗接受培训等问题,自2004年4月起,《全科医学临床与教育》杂志将开辟”全科医学继续教育”栏目,邀请全科医学专家撰写全科医学系列讲座,讲座后附有思考题;刊登全科病例,展开讨论。以理论和实践相结合的方式,进一步提高我国全科医生临床诊治和学术水平,请广大读者和医务人员积极参与。     

临床生物化学检验专业实习生分级带教经验及方法谈

随着医学科学技术的发展,检验医学在医学领域的地位越来越重要,检验医学作为一门医学技术专业学科,具有实践性强、涉及面广的特点,这就要求检验专业人员要具备扎实的理论基础和良好的专业素养,同时也对带教检验专业实习生的工作提出了新的挑战。临床生物化学检验是检验医学的重要组成部分,针对不同专业水平的实习生,本科室制订了一套行之有效的带教方案,成立临床生物化学教学组,选拔优秀的检验技术人员,实行专人专岗负责制,根据实习生的受教育水平,结合临床生物化学实验室自身特点对检验专科实习生和检验本科实习生进行有针对性的临床实习教学,通过岗前培训、树立实习生的医学检验质量控制意识、报告单的审核和签发培训等方面培养和提高实习生的实践能力和职业道德,使实习生在步入工作岗位后能够短时间内适应和胜任临床实验室工作。     

全科医学基本原则如何融入全科医学临床教学的探讨

不管是毕业后的规范化培训还是基层医生的岗位培训,我国近几年的全科医学教育都存在一个比较突出的问题,即临床教学不能体现全科医学的思想和原则。其后果是全科医学的学员在接受《全科医学概论》教学时,学的是全科医学的系统理论,而在学习《社区常见健康问题》时,尤其是学习社区慢性病防治等知识时,授课教师基本上是按照专科模式进行讲解,使学员很难把握全科医疗的临床特点。     

基于微信雨课堂的混合式教学在全科医学技能教学中的应用

目的 探究在全科教学技能教学中采用微信雨课堂的混合模式应用效果及意义。方法 选取2021年8月至2022年7月在广西医科大学第二附属医院参加“住院医师规范化培训”的全科专业的人员32名,采用简单随机抽样法分为实验组16名、对照组16名。实验组采用混合式教学,对照组采用传统方式（单纯线下）教学。通过技能培训课时完成情况及教学满意度调查评估应用结果。结果 实验组学员课时达标率、课时全部完成率明显高于对照组（P均<0.05）;实验组教学满意度为100%,对照组为81.25%,两组比较,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 基于微信雨课堂的混合式教学模式运用于全科医学的临床技能教学有利于提高全科医学生在临床技能的理论知识和操作水平。     

广州市全科医学岗位培训存在问题与对策思考

2002年，广州市被确定为广东省开展全科医学岗位培训的试点城市，组织制定和实施了《广州市2002—2005年全科医学岗位培训规划》，开展了社区卫生服务机构从业人员全科医学岗位培训工作。至2005年底，基本完成了已经转岗并已从事社区卫生服务工作的各类专业技术人员的全科医学岗位培训工作，取得了一定成绩和经验。为了进一步做好我市全科医学培训工作，本文对培训工作中存在的问题进行分析，并提出相应的对策和建议。     

临床生物化学专业组会议举办20年简要回顾

因高等医学检验专业的掘起,于1990年10月成立了全国高等学校医学检验专业临床生物化学专业组,并在安微黄山市召开了首届会议。20年来,在各届理事会的努力和兄弟院校的支持下,全国临床生物化学专业组会议暨教学会议己成功举办了11届,而且每届会仪都有重点研讨内容,主体十分突出。在课程基本要求、教学大纲、教材建设、师资培养、教学改革,以及校际协作等方面都取得了丰硕成果,对临床生物化学学科的建设与发展起到了积极地促进作用。在国内高等医学检验专业教育蓬勃发展的今天,全国临床生物化学专业组会议,必将继续发挥越来越重要的作用。     

《中国乡村医生教学系列教材》(供县办卫校用)1992年征订启示

为了适应我国基层医学教育的需要,包括县办卫生学校,医学职中班,或某些短期培训班,以及广大乡村医生自学的需要。为此,由河北医学院组成了中国乡村医生培训系列教材编审委员会,为我国县级卫校编写了一套系列教材,已于1991年由河北教育出版社正式出版。受刊了全国几十所使用该套教材的卫校和广大乡村医生的欢迎;卫生部陈敏章部长还专为本套书写了“序”予以推荐。该套书包括:人体结构学、人体功能学、病原生物学、病理学、药物学,预防医学、诊断学、中医学基础、内科学、外科学、儿科学、妇产科学、五官科学和中医临床学、共14本500万字,960幅插图。每本书     

综合性医院全科医师规范化培训门诊教学方法与效果探讨

随着我国居民疾病谱的变化和医疗改革的发展,全科医学和教育在我国得到迅速发展。2009年,国务院公布《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》,提出要加强全科医学教育,加大全科医师培训力度,提高基层医疗服务的水平和质量。综合性教学医院有着得天独厚的教学条件,率先进行全科医学教育的探索有利于改进和完善全科医师培训模式和体系,解决高素质全科医学人才匮乏的问题,将有利于社区基本医疗服务的可持续发展[1]。     

论中国的全科医学

全科医学是一门新兴的医学学科,其核心是提供基本的医疗保健。全科医疗模式是以全科为基本,协调各专科,为患者提供连续性和融合性的医疗的模式。中国的医疗模式原始来源于苏联的专科医学模式,缺乏基本医疗保健,医疗质量降低。中国政府认识到了全科医学的重要性,决定实行全科医学体制。全科医学模式要求理想的全科医生比例应占医生总数的50%左右,而目前中国的全科医生数只占医生总数的3%。中国的全科医生培训面临许多困难。社区医疗服务中心对推行全科医学体制是心有余而力不足。三甲医院必将充当全科医学发展的火车头才能使全科医学体制在中国实现。     

四川大学华西医院全科医学师资培训实践探讨

全科医学师资培养是当前我国全科医学建设的关键环节,但在国内尚无可借鉴的成熟模式。四川大学华西医院承担完成了"2013年国家重大公共卫生项目之一——四川省全科医学临床师资培训",在教学模块设计、教学资源组织、教学评估反馈、培训督导管理等多方位环节进行了探索,效果较好,并针对培养实施中遇到的问题进行分析和讨论,提出了相应的对策和思考。为促进全科师资培训的质量,提供了可供参考和借鉴的经验。     

全科医学教学中融入遗传学教学的探索

目的 探讨医学遗传学的教学在全科医学教育中的应用。方法 选取28名全科医学规范化培训的住院医师,加授一学期的遗传学相关课程,按线上线下教学、线下门诊教学、案例教学及社区实践的方法进行教学,对授课前后的学生从遗传学知识、遗传思维能力、患者全面管理、精准医学理念四个方面评价教学效果。结果 28名学生授课后的遗传学知识、遗传思维能力、患者全面管理及精准医学理念评分均明显高于授课前评分,差异均有统计学意义（t分别=4.66、3.80、3.17、12.71,P均<0.05）。结论 全科教育融入遗传学教学对提高全科医学生对遗传性疾病的认识,提升精准医学的思维方式、参与出生缺陷的防控及防治慢性疾病发生与发展有重要作用。     

挖掘课程人文元素，提升教学内涵质量——《全科医学》课程思政建设实践探索

<正>习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要利用好课堂教学这个主渠道,加强思想政治理论课,提升思想政治教育亲和力和针对性。各门课都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”^[1]。东南大学医学院自2014年起在医学本科生中开设《全科医学》课程,以全科医学基本原则为主线,介绍全科医学理论、工作内容和方法,强化以人为中心、以家庭为单位、以社区为基础、以预防为导向的健康照顾理念;根据全科医学理论特点,将思想政治教育元素导入各个章节。     

《全科医学临床与教育》杂志征稿征订启示

《全科医学临床与教育》杂志(ISSN:1672-3686CN:33-1311/R)于2003年4月创刊,是由国家教育部主管、浙江大学主办的国家级学术性期刊,浙江省卫生厅评审高级卫技职务资格二级医学卫生刊物名录。本刊将尽力满足全科医学教学和临床的需要,做到理论与实践结合,普及与提高并重,活跃学术思想,促进改革创新,强调刊物的科学性、思想性、先进性、启发性和实用性。刊物适合全体医务工作者,重点是全科医师、从事全科医学科研和教学工作的人员、医学院校广大师生及参与全科医师培训工作的临床专科医师。     

全科医师岗位培训情况简析

通过对2001年7月～2002年1月在贵州省全科医师培训中心培训的在岗专科医生情况进行分析比较，为我省全科医师岗位培训提供基础信息。结果显示，90％以上的学员认为全科医学岗位培训对专科医生转型是必要的，也是有效的。同时也提示我们，应尽快完善我省全科医师岗位培训的组织建设及尽快建立健全我省全科医学教学基地。     

浅谈麻醉学专业临床实习设置检验科实习的必要性

麻醉学专业本科生的临床实习是医学生成材过程中非常重要的一个环节,如何培养麻醉医生成为具有全科知识的临床医生已日益受到各医学院校的重视。麻醉学科的发展与检验医学关系密切:麻醉学的发展需要检验医学作支撑,并促使检验医学更趋完善,丰富其学科内涵。检验医学将为麻醉学的发展提供必要的基础和保障。结合目前实习教学中存在的问题,笔者提出就麻醉学专业本科生临床实习设置检验科实习的必要性作初步探讨。     

巧用比喻 画龙点睛

生物化学是一门重要的医学基础课程。没有扎实的生物化学知识．很难成为优秀的现代医生。由于生物化学是在分子水平上阐明生命现象的化学本质的科学．因此．在教学过程中学生普遍反映该课程吃力难学。尽管医学检验专业学子们的化学基础相对雄厚．但也常常听到他们不无感慨的“抱怨声”。