非直属临床医学院教学秘书工作的实践与探讨

论述了在非直属临床医学院的教学秘书工作中的一些体会。只有热爱教育事业，明确工作职责，具有协调能力，能够吃苦耐劳．同时要有一定的创新意识和具备综合素质，这样才能将秘书工作做好。     

非直属临床医学院教学督导工作存在的问题及对策

教学督导工作是非直属临床医学院教学质量监控重要组成部分,是稳定教学秩序、强化管理职能、深化教学改革的重要保证.非直属临床医学院教学督导在实施过程中存在督导组织不够健全、督导队伍不够合理、督导范围不够广泛、信息反馈不够通畅、评价体系不够科学等问题.并提出了通过健全督导组织、加强督导队伍建设、拓展督导范围、疏通反馈通道、构建评价体系等途径,构建非直属临床医学院有效教学督导机制.     

非直属临床医学院建设的实践与思考

建设非直属临床医学院是应对高等医学教育扩招形势、加强医学生临床实践能力培养、提高高等医学院校的办学效益的必然要求,其教学能力、与医学院校的有效协作、教师的施教能力、教学意识和精力投入以及教学经费筹措等问题,事关医学生的培养质量,必须狠抓建设,妥善安排.     

非直属临床医学院建设的实践与思考

随着我国医学教育的不断进步,我国出现了多种形式的医学教学模式,其中非直属临床医学院就是目前相对重要的一种。那么什么是非直属临床医学院呢?它是在目前高等医学教育下实行一致扩招的产物。在高等医学教育理念盛行的今天,加强医学实践能力成为了医院培养人才的重中之重。如何使医学院教学水平与医学学生综合能力平衡发展,努力实现非直属附属医院医、教、研协同发展是我国医学教育建设的重点。本文针对非直属临床医学院的教学管理问题作出思考,提出一些实质性的建议。     

非直属临床医学院实践教学督导结果分析研究

目的分析某高校非直属临床医学院实践教学督导现状及教学评价结果。方法收集2015年9月~2017年1月非直属临床医学院实践教学督导结果,汇总建立数据库,分析教学督导现状,对不同专业技术职称临床教师教学评价进行差异性分析。结果共收集3家非直属临床医学院教师实践教学督导评价表40份,分布于5门临床课程,其中内科学督导11次,外科学督导10次,妇产科学和儿科学各督导7次,神经病学督导5次。按专业技术职称分类,中级、副高级、正高级临床教师人数分别为15、19、6人,副高职称临床教师数最多,占47.5%。中级、副高级、正高级专业技术职称的临床教师教学评价得分分别为(85.5±2.4)分、(89.6±3.2)分、(92.5±2.1)分,三组专业技术职称临床教师教学评分差异有统计学意义(P0.05)。结论实践教学督导覆盖率有待提高,医院根据教学需求,做好临床教师的教学能力提升工作,充分发挥教学督导作用,实现实践教学质量的持续改进。     

非直属临床医学院临床教师教学积极性的影响因素及对策

非直属临床医学院是高等医学院校的重要组成部分,是行使医疗服务、科学研究、人才培养多重职能的重要场所,而医务人员临床教学的积极性、主动性是保证医院教学质量的关键。文中分析当前影响非直属临床医学院临床教师教学积极性的因素,并提出加强教师职业道德修养、建立教学行政查房制度、设置阶段性专职教师、制订合理教学质量评价体系和激励措施、强化师资培养等对策。     

临床医学院教学管理工作方法初探

临床医学院教学管理工作直接影响到临床教学质量.做好临床医学院的教学管理工作,进一步增强教学意识,改进教学方法,规范教学要求,对于保证临床教学任务的落实、确保教学质量显得十分重要.     

高等中医院校非直属临床医学院建设的实践与探索

随着高等医学教育的扩招,医学生临床实践能力培养与教学资源不足的矛盾日益凸显。高等中医学院校建设非直属临床医学院,可以为学校争取优质办学资源和改善办学条件,促进理论与实践教学的有机结合,提高中医人才综合素质。为此,广州中医药大学建立了非直属临床医学院——深圳临床医学院,并开设中医学专业＂深圳创新班＂,积极探索中医教育新模式。     

非直属临床医学院新教师试讲制度的实践与体会

试讲是临床医师教师生涯的开始,是锻炼和提高临床教师综合授课能力的重要途径和手段。医院实行新教师试讲制度,强化试讲过程的组织管理,紧抓试讲前教育培训、教案书写、集体备课等关键环节。一批批合格的高素质临床型教师在试讲中脱颖而出,医院教学水平、教学质量不断提高。     

医学院非直属教学基地教学管理模式刍探

作为医学院的非直属教学基地,教学医院同样责无旁贷的积极参与迎接此次评建工作,这是一次难得的发展机遇,也是极其严峻的的全面挑战.笔者就在实际教学工作中遇到的一些问题和困惑作一粗略性探索,以期抛砖引玉,共同研究探讨.     

我国高等医学院校非直属临床医学院临床教学面临的若干问题思考

临床教学质量是医学教育过程一个非常重要的组成都分,其好坏直接影响医学人才的培养质量.依托各级医院共建非直属临床医学院(非直属医院)的模式是我国高等医学院校争取办学资源和改善办学条件的重要途径之一,其对培养医学生所作出的贡献已获国家教育行政主管部门肯定.这种介于直属临床医学院(直属医院)与传统教学医院之间的新型关系与管理模式,因其临床教学在很大程度上受到目前的社会医疗环境及双方(医院和高校)的体制和机制所约束,而直接负面影响教学质量,此已成为高校和非直属临床医学院共同面临的教学工作难题.     

临床医学院教研室评估初探

根据高等医学院校医学课程的基本特点,以及国家对于住院医师规范化培训和继续医学教育的要求,为加强临床教研室建设,规范临床教研室管理,在广泛调研和充分论证的基础上,宣武医院建立了临床教研室工作评估体系,对该评估体系的具体内容、实施方法及其意义进行了分析和探讨。     

非直属附属医院教学工作难点思考

非直属附属医院的出现缓解了高等医学院校的现实困境,为学校提供了发展空间。同时,也为医院自身发展提供了教学和科研支持。但非直属附属医院在运行过程中,教学工作难点凸现。就此提出相应对策,为实现双方＂共赢＂进行了思考。     

非直属附属医院临床教师的培养

临床教学是医学基础学科向临床工作的过渡,也是医学生通过学习具备合格职业医师的基本条件,医学院附属医院教学质量的好坏,特别是青年教师临床教学能力的高低,直接关系到医学人才培养的质量。随着高校扩大招生,各高校对社会的现有人力资源进一步整合,开发、利用,把原来的教学医院、实习医院提升为非直属附属医院,保证了临床教学所需的场所和教学人数。但非直属附属医院无论教学设备及师资水平与直属附属医院均有一定的差距,如何提高非直属附属医院的教学水平,把这些教学医院的单纯性临床医师培养成具有医疗、教学、科研综合能力的教学型临床医师,早日成为合格的临床教师,是直属附属医院的重要课题。对此,我们在教师培养过程做了一些尝试,也取得了一些效果。作为广西医科大学唯一的一所直属附属医院,应该把为非直属附属医院培养合格的临床教学教师,提高临床教师素质,确保教学质量作为重要的工作,从2003年起,近3年来,我们利用走出去、请进来的方法,为提高非直属附属医院的教学水平走出了一条新路。1认清现状,了解非直属附属医院的教学基本情况长期以来,许多教学、实习医院在临床教学中,多是师徒式教学,缺乏统一的教学安排及管理:①非直属附属医院的临床医师工作经历不同,...     

提高非直属附属医院教学质量的工作体会

为提高非直属附属医院的整体较学质量,我们针对以往教学经验进行归纳性总结,主要从建立健全管理体系、教学质量环节监控、学生纪律、经费保障、师资管理、教学风气以及学生在医院内的病历书写等方面进行分析,总结其存在的问题,分析解决策略。在实施相应的改革以后,教学管理机制、教学质量等方面均得到明显提高,有效的提高了医院整体临床教学水平。     

非直属附属医院教学工作的实践与探索

高等医学院校建立非直属附属医院的现象日益普遍。本文结合实践介绍了我院作为非直属附属医院加强临床教学工作的做法、成效及体会,提出非直属医院是高等医学教育发展的必然趋势。医院要坚持＂科教兴院＂的战略,进一步发展研究生教学、七年制教学及进修实习教学,培养出更多高素质医学人才。     

评建工作对非直属附属医院的作用

医学院与地方医院联盟（非直属附属医院），在教学水平评估中对其具有非常重要的实际意义。加强了非直属附属医院的管理、教学及人才培养的整体水平，双方具有互惠互利性，医学院扩大了规模，不仅节约了办学资金和人员，而且也扩大了办学范围，增强了办学效益；医院也充分利用了资源，增强了综合实力，更有竞争力，整体上升了一个台阶。     

做好非直属附属医院研究生党建工作的体会

做好非直属附属医院研究生党建工作是高校党建工作的一项重要内容,在对研究生的全面培养中具有十分重要的地位和作用。通过对近年来我校非直属附属医院研究生党建工作的回顾,认真总结经验,为在新时期进一步做好研究生党建工作打好基础。     

评建工作对非直属附属医院的作用

医学院与地方医院联盟(非直属附属医院),在教学水平评估中对其具有非常重要的实际意义。加强了非直属附属医院的管理、教学及人才培养的整体水平,双方具有互惠互利性,医学院扩大了规模,不仅节约了办学资金和人员,而且也扩大了办学范围,增强了办学效益;医院也充分利用了资源,增强了综合实力,更有竞争力,整体上升了一个台阶。     

优化非直属附属医院教育教学职能的探讨

目前在高校附属医院建设中,教育教学职能的优化是重要问题,本文提出了优化非直属附属医院教育教学职能的价值,并根据存在的问题和挑战,提出要强化学校对优化附属医院教育教学职能的指导,加强医院领导认识的重要性并结合医院自身的有关条件,不断优化附属医院教育教学职能等六项措施?