臀大肌注射区定位的应用解剖学标本制作法

臀大肌注射区定位的应用解剖学标本制作法杨成杰，宫崇高，赵君环（山东省青岛卫生学校解剖教研室青岛２６６０７１）臀大肌注射是肌肉注射的首选部位，是临床护士重要的技术操作之一。在临床，因臀大肌注射失误而发生的医疗差错时有发生。为适应《护理应用解剖学》教学需...     

中日两国学校护理专业解剖学教学比较

<正>人体解剖学是一门研究正常人体形态及结构的科学,在整个医学课程中占重要地位。护理学是一门具有很强实践性的学科,多数护理操作的实施是建立在人体解剖学基础上的[1]。在护理专业的教学过程中,70%的教学内容与人体解剖学密切相关,其中100%的抢救操作需要以人体解剖学为基础[2]。提高护理专业学生对正常人体形态及结构的熟悉程度,有助于护理专业学生在日后的临床工作中更好地进行护理评估、护理诊断,更好地实施静脉输液、导尿     

护理学专业人体解剖学实验改革的体会

随着护理学科的变革，传统的人体解剖学教育日益滞后，课程设置、教学内容模仿临床医学专业，长期以来都是以讲授系统解剖学内容为主，没有体现护理特色的内容，无论从知识的广度还是深度，都远远不能满足迅猛发展的临床护理学的需要，在一定程度上影响高级护理人才的培养，阻碍了护理学科的发展，故护理专业的解剖学教学模式需要进行改革。在护理学专业解剖学课程改革中，我们改变更新教育观念，通过实验教学改革，改革教学方法，模拟临床护理操作，在实验教学过程中将解剖学知识与护理技术操作、护理诊断及生活护理有关内容紧密结合，取得满意效果，为临床护理提供相关的形态学基础。     

高职高专护理应用解剖学融入人体解剖学课程模式探讨

<正>长期以来我国护理专业的解剖学教学一直沿用临床医学专业解剖学的教学模式~([1]),即按照系统来讲解人体解剖学。该模式已经不能满足临床护理实际应用的需要,也难以体现护理学教育的特点~([2])。从20世纪80年代开始,丁自海等将护理专业人体解剖学设置为人体解剖学和护理应用解剖学2门课程~([3])。护理应用解剖学~([4])主要讲授针对护理学专业如护理操作技术、护理急救技术、护理诊断技术、生活护理等所必需的解剖学知识,突出实践能力,针对性强,能将解剖学基础知识与护理临床应用有机结合     

臀部肌肉注射术的应用解剖

目的提供科学的臀部解剖学数据,确定安全的臀部肌肉注射部位。方法选取33例(66侧)成人下肢标本,在臀部外上区进行逐层解剖,观察并测量皮肤与皮下组织以及臀大肌和臀中肌的厚度;观察臀上神经的分支类型以及臀上动脉、静脉的管径。结果皮肤与皮下组织厚度男性约为1.2cm,女性约为1.4cm;臀大肌厚度男性约为1.8cm,女性约为1.5cm;臀中肌的厚度男性约为1.4cm,女性约为1.2cm。臀上神经与臀上血管的深支在臀肌之间共同形成血管神经层,多分为上、下两支,血管分别位于相应神经的下方。结论从股骨大转子到坐骨结节连线以上的臀部外上区,其下中1/3和前1/3区的上部最适宜肌肉注射,上中1/3区下部两横指处可作被选部位,其余区域不宜肌肉注射。     

系统解剖学与护理操作技术同步教学的实践

正自护理专业成为一级学科以来,国内多家院校均在试图摆脱护理专业教育沿用临床专业的培养模式,设想针对护理专业护理技术操作、护理诊断和生活护理的特点,设计人体解剖学的具体讲授方法。目前国内大专院校对护理专业人体解剖学的讲授模式有以下3种方式:(1)仍然沿用传统的人体解剖学教学模式;(2)在讲授系统解剖学的同时采用第二课堂、专题讲座、知识拓展或链接、模块教学~[1]等方式讲授《护理应用解剖学》的相关知识,为学生完成护理技术操作而提供局部解剖学支撑,但仍以系统解剖学为主;(3)对于"对口升学"及"三二分段"高职护理学生不再讲授系统解剖学,直接讲授《护理应用解剖学》。虽然注重了发展人体解剖学与临床护理操作相结合的教学模式,但仍然是重解剖教学、轻护理操作,看似基础与临床相结合,其实收益甚微。     

护理专业解剖学教材建设的挑战与机遇

<正>教材建设是护理专业解剖学教学改革的重要一环,是实现教学目标的根本保证。教材建设要体现科学性、针对性和实用性,同时适应教学网络化的要求。因此,针对目前护理专业解剖学教材存在的问题,要面对挑战,抓住机遇,逐步建立和完善中国特色的护理专业解剖学教材体系。1存在的问题与挑战人体解剖学是护理教育的基础骨干课程,提高解剖学教学质量对于培养高素质实用型护理人才至关重要。经过20余年的实践,在教育观念、教材建设、教学内容等方面均有长足进步[1-4]。但囿于体制、学制、认识及历史的原因,与发     

臀肌挛缩症的解剖及术式探讨

臀肌挛缩症是现代小儿常见疾病,往往由于反复多次臀部注射引起肌肉纤维性挛缩所致.臀大肌是人体中最大的一块扁肌,位于臀部浅层,略呈方形,是维持人体直立和后伸髋关节的重要肌肉[1,2].     

护理应用解剖学教学刍议

现代护理工作的发展,使得掌握适应当前发展的各科护理操作技术成为护理人员的基本要求.所有的护理操作均需相关的解剖学基础知识的补允.然而,长期以来,我国均沿用系统解剖学这一单一的教学模式对护理々业进行人体解剖学教学.此教学模式住相当程度上未能反映护理专业的特点,无法适应21世纪护理人才的素质要求[1].此前,已有文献对护理解剖学教学方面进行了卓有成效的探索[26].自2005年起,我校在护理学专业的系统解剖学教学之后增设了护理应用解剖学讲座,以期弥补现行护理学号业解剖学教学的不足.其中,通过连续两年对护理应用解剖学讲座的教学实践,并对教学内容、教学手段、教学评估等诸环节进行了有益探索,现总结如下.     

臀下动脉穿支螺旋桨皮瓣修复臀部皮肤鳞癌切除后巨大创面1例

<正>臀部创面常由压疮、深度烧伤、皮肤鳞癌、脓肿等导致,在外科较为常见^[1-2]。对于臀部皮肤鳞癌的治疗,往往采用扩大切除联合快速术中冰冻的手术方式,以降低术后复发风险,但导致较大的残存创面。臀部创面在修复时需考虑术后外形及功能,常用的修复方法为局部皮瓣或臀大肌肌皮瓣转移修复。由于局部皮瓣长宽比例受限,转移后血运不可靠,且供区常需植皮修复;臀大肌肌皮瓣需切取一部分臀大肌,     

臀中肌注射部位定位器的研制及应用

<正>在医院临床治疗过程中,常常需要对患者实施臀中肌注射药液,护理操作规程规定在实施臀中肌药液注射前,必须找准臀中肌注射部位,否则会因注射错位而导致医疗事故发生。长期以来,在臀部肌肉注射时,国内外一直沿袭使用构角法、三指法、十字法等传统定位方法,寻找和确定臀中肌注射部位[1],这种传统定位方式,要求注射人员经验丰富,技术熟练,精力集中,操作专注,才能准确寻找和定位。对于初学人员,由于方法掌握不熟练,对人体     

如何预防肌肉注射后引起的晕厥及其护理方法

臀部肌肉注射具有操作简便、药物吸收速度快,易于长期应用等优点,是一种最常用的肌肉注射技术,但是有的病人接受肌肉不射后可能引起晕厥。为此,我校医院在对800例病人进行肌肉注射后,曾有数例病人发生晕厥,拟从护理的角度上就如何预防肌肉注射后出现晕厥,及其护理的方法进行讨论。 一、临床资料:晕厥者16例,男性6例,女性4例,4例体质虚弱或空腹注射,或注射前精神紧张,注射时有疼痛感及药物刺激等,有2例首次注射。     

创新解剖实验课教学模式适应职业教育教学需求

正人体解剖学是高等医学职业院校护理专业一门重要的专业核心课程,是构建护理专业学科体系的重要组成部分~([1])。由于多数护理专业学生重理论,教师对实验教学重视不够,导致解剖学课程教学质量不高。解剖学实验教学相对课堂教学,更具直观性、实践性和启发性,是培养提高学生动手能力与创新能力的主要手段,也是培养"应用型、技术型"人才的主要途径~([2])。为此,我们对解剖学实验     

职教护理专业护理技术操作解剖学微课的制作与应用

人体解剖学是护理专业的基础核心课程,是后续学习护理技术操作的基础[1].临床护理调研显示,有81.2％的护士认为低年资护士或实习护士在与解剖学知识密切相关的护理技术操作中不成功的原因是和解剖学知识缺乏有关,抢救技术操作与解剖学密切相关[2].但由于《正常人体学》教材侧重点和护理技术操作需求的基础知识点供求不对等[3],以及学制、师资[4]和实验室的限制等诸多原因,造成解剖学在培养护理职业能力上作用不明显.     

外科专业学位研究生应用解剖学实验平台建设的实践

近年来,为了加速临床医学高层次人才培养,提高临床医疗队伍素质和临床医疗工作水平,不断扩大医学专业学位研究生的培养规模[1]。医学专业学位是以专业实践为导向,重视实践和应用,侧重于培养研究生的临床能力[2]。外科学是实践性很强的学科,外科专业学位研究生的解剖学基础是决定其临床能力的重要因素,也是决定其培养质量的关键[3]。为此,我们进行了外科专业研究生应用解剖学实验平台建设的实践,提高了专业学位研究生的培养质量,现报告如下。     

护理专业运动系统解剖学教学内容改革

长期以来,我国大多数医学院校护理专业解剖学教学从内容、计划、教学方法等方面与医疗专业一致[1],没有突出护理专业特点.为此,许多解剖学工作者在此方面进行了不断的研究探索.有些对系统解剖学内容进行综合和删减,精选教学内容;有些增加了与现代护理操作相关的解剖学知识[2];有些则对技能性要求很强的高职护理专业,增加了护理应用解剖学方面知识[3].他们的研究成果,一些以论文的方式发表,一些则编写了护理专业实用的解剖学教材,如《护理应用解剖学》[4]、《临床护理应用解剖学》[5]等.但对解剖学各系统专门研究的文章很少,目前只有《护理专业解剖学运动系统的教学改革初探》[6]一文,所以,有些学者削减的解剖学教学内容不太切合临床实际,有些学者只是在系统解剖学基础上增加了护理应用解剖学教学内容,等等.本研究是解剖学者与护理专家一起共同制定临床调查标准,在临床护理一线调查研究的结果,并且将解剖学分为运动系统、内脏系统、脉管系统、神经系统等,进行全面的、系统的、护理一线的调查研究.首先,将运动系统的调查研究情况报告如下.     

专科院校局部解剖学实地操作教学的实践与思考

<正>局部解剖学是介于基础医学与临床医学之间的一门桥梁课程,与其它各学科之间有着密切联系,是医学中的重要基础科目~[1]。随着手术学科的迅猛发展和影像技术的日新月异,局部解剖学的重要性愈发凸显出来。由于局部解剖学的实践性很强,所以实地操作在局部解剖学教学中占有举足轻重的地位,加强局部解剖学实地操作,对于培养学生的动手能力和创新思维具有特殊意义~[2~3]。两年来,我们不断探索局部解剖学实验教学模式,在临床医学专科专业的局部解剖学教学中实施实地操作,取得了明显成效。但在教学实施中也遇到了一些问题,现将遇到的问题与对策报告如下。     

人体可供肌肉与静脉注射部位的探讨

肌肉与静脉注射是临床治疗的主要给药途径,也是护理工作的主要内容之一,但是,目前护理人员掌握的注射部位普遍比较单一,使注射工作受到一定限制。因而,如何使护理人员普遍能掌握更多的注射途径,仍是护理工作一个有价值的课题。笔者通过解剖学观察,认为人体有10处可供肌肉注射部位,16处可供静脉注射(以上包括目前常用的部位),为护理注射工作开辟了新的思路。     

中国解剖学会人体解剖学专业委员会首届护理解剖学研讨会在济南召开

中国解剖学会人体解剖学专业委员会于1996年5月28日至6月2日在济南召开了首届护理解剖学学术研讨会,会议代表来自全国15个省、市、自治区和解放军、武警部队,共60余人.中国临床解剖学杂志主编徐达传教授,中华护理杂志编辑部刘苏君副编审出席会议并分别作了解剖学和护理学科研方法与论文撰写的专题报告.会议收到论文150篇,从不同侧面反映了近10年来我国护理解剖学的科研和教学发展水平.大会发言分三个专题:(1)护理解剖学实验研究;(2)护理解剖学教学模式的改革和教学方法;(3)护理解剖学在护理临床中的应用.为了推动我国护理解剖学的发展,与会代表就护埋解剖学的研究现状、存在的问题和今后的发展方向进行了讨论和交流,肯定了成绩,找出了问题,取得了共识,明确了方向.这次研讨会是我国护理解剖学发展史上的里程碑,必将推动护理解剖学研究工作登上一个新台阶.1 护理解剖学的研究现状 护理解剖学是解剖学紧密结合护理学发展起来的新兴学科,近10年来进展较快,初步解决了一批护理学发展中的形态学问题,出现了护理解剖学研究高潮.目前的研究工作,通过尸体解剖、实验形态学和临床护理实践手段,为操作方案的制定、创新和改进作出了贡献,也为操作失误、损伤机理和防范措施提供了科学依据.护理学界则运用应用解剖     

护理专业解剖教学存在的问题及对策

护理专业解剖学课程是基础通向临床的桥梁课程，护理专业的学生学习解剖学的目的在于了解人体的结构，掌握主要器官的形态特征、功能及其相互关系，为其医学基础课程和专业课奠定基础，也为准确实施各项护理操作提供形态学基础，护理学的操作技术是建立在人体解剖学基础之上的，因此，解剖学教学对于护理临床操作有着深远的影响。现对我校护理专业解剖教学中存在的问题进行调查分析，并探讨相应的对策。