某中学教师高脂血症的健康教育效果评价

目的：评价健康教育对某中学教师高脂血症的防治效果。方法：采用自身前后对照的方法，对教师健康教育前后高脂血症知识的掌握情况及其血脂水平进行评价。结果：教师高脂血症的知晓率较健康教育前明显提高。实施干预措施一年后，有82．09％教师血脂恢复正常，TC、TG、LDL—C明显下降。结论：采取健康教育为主的综合干预措施，既提高教师高脂血症的知晓率又达到降脂目的，效果良好。     

高校教师高血脂健康教育的效果观察

目的:探讨应用健康教育对高校教师高血脂患者效果的观察。方法:以高校教师60例高血脂患者作为观察组,进行健康教育,采取低脂低盐饮食、有氧运动、戒烟限酒等健康生活方式,每个月回访,定期检查,随机抽取60例高血脂患者作为对照组,普食,仅用药物治疗,1年后分别进行血脂检测。结果:1年后观察组血脂水平降低,TC、TG、LDL-C水平显著低于对照组,HDL-C水平显著高于对照组(P<0.01)。结论:采取健康教育为主的综合干预措施,既提高教师高脂血症的知晓率又达到降脂目的,效果良好。     

高脂血症飞行人员健康教育效果的探讨

高脂血症是飞行人员常见病，也是冠心病的危险诱因之一，通常主要采用药物疗法。近年来，改变不良生活方式等健康教育受到广泛重视。我们对药物疗法与健康教育效果进行了探讨，现报告如下。     

健康教育对高脂血症患者的干预效果观察

目的：探讨健康教育对高脂血症患者的干预效果。方法：将体检确定为高脂血症的患者分为观察组和对照组,观察组对象在服用药物的基础上给予健康教育,对照组仅给予药物治疗。干预1年后检测两组对象的血脂并记录两组对象血脂异常率。结果：观察组、对照组对象干预后血脂各项指标均有所下降,并且观察组对象血脂降低情况优于对照组（P ＜0.05）;同时,观察组对象的血脂异常率为26.04%,明显低于对照组（P ＜0.05）。结论：在服用药物的同时给予健康教育有助于降低高脂血症患者的血脂,值得推广应用。     

循序渐进模式对高脂血症患者健康教育效果观察

随着人民生活水平的提高,心脑血管疾病的患病率、病死率逐年上升,成为我国中老年人口死亡的首位死因,而高脂血症则是导致动脉硬化、心绞痛、心肌梗死、脑梗死等动脉栓塞性疾病的独立危害因素[1].     

高脂血症病人健康教育需求调查及分析

目的:通过对88例高脂血症病人发放健康教育需求调查表,了解病人知识需求,采取合理的健康教育形式,因人施教,有针对性、分阶段由护士进行教育,并进行动态反馈。方法:给高脂血症病人发放健康教育调查表的方式了解病人对知识的需求情况。结果:高血脂病人对健康教育的需求率达到100%。结论:通过了解病人的学习效果和新的需求及病人掌握了相关知识,增加了病人对护士的信任度,提高了满意度。     

健康教育对高脂血症的干预作用

由于脂肪代谢或运转异常,使血浆中一种或几种脂质高于正常称为高脂血症。高脂血症是机体血脂代谢异常的一组综合征,临床上将高脂血症分为四类：高胆固醇血症、高甘油三酯血症、混合型高脂血症和低高密度脂蛋白血症。中国人血清总胆固醇（TC）合适范围〈5．20mmol／L,5．23—5．69mmol／L为边缘升高,〉5．72mmol／L为升高。甘油三脂（TG）的合适范围为〈1．70mmol／L,〉1．70mmol／L为升高。高脂血症按其病因,还可分为原发性和继发性两种,前者与遗传有关,而后者多继发于其他疾病,主要是控制不良的糖尿病、甲状腺功能减退症、吸烟、饮酒和肝胆疾病等。     

高校教师脂肪肝患者的健康教育及生活干预效果评估

目的探讨健康教育及生活干预对教师脂肪肝患者的效果。方法从合理饮食、适度的有氧运动、少饮酒、慎用药及运用健康教育、生活干预等手段对102例脂肪肝患者进行为期12个月的干预及预防指导。结果健康教育前后脂肪肝缓解率、脂肪肝的病因、诱因等知识的了解及生活方式比较，差异有统计学意义（P〈0．05），脂肪肝严重程度得到改善。结论实施有效的健康教育及生活方式干预是防治脂肪肝切实有效的措施。     

老年高血压病合并高脂血症患者的健康教育

对笔者所在医院老年高脂血症合并症患者,从进院到出院开展健康教育,通过制定健康教育目标和制定健康教育方式,使健康教育后高血脂患者各项知识水平评分满意,脂血控制满意,生活习惯得到改善,高脂血症合并症明显降低,从而有效地预防和控制了高脂血症合并病发生,提高了患者生活质量和生命质量。     

健康人群高脂血症相关知识调查及健康教育对策

目的：了解健康人群对高脂血症相关知识的掌握情况及需求,指导护理人员有目的地进行健康教育。方法：采用问卷方式对某一单位415名健康体检者进行高脂血症认知情况、知识需求及需求方式等调查。结果：415名健康体检者中只有44.3％了解高脂血症与饮食习惯的关系;13．4％了解高脂血症与冠心病、高血压、动脉硬化等关系;48．3％了解增加活动量限制肥胖、控制体重可有效地预防高脂血症;31．8％了解调节饮食结构可预防高脂血症;34．3％了解遗传、年龄、性别等因素对高脂血症的影响;大多数健康体检者需要了解高脂血症相关知识,需求最多的健康教育方式是医务人员根据具体情况一对一地进行健康指导,其次是单位集体讲课,再次是电话咨询,也希望得到宣传资料。结论：健康人群对高脂血症相关知识的掌握情况严重不足,有待于护理人员采取针对性的健康宣教,提高健康人群的防范意识,预防高脂血症及其对人体的危害。     

试论高等学校的创新教育

知识经济呼唤教育创新 ,呼唤创新型的学习。高等学校的创新教育只有通过更新教育观念、更新教育模式、更新管理机制 ,才能走出创新教育的新路子     

广西高校教师亚健康状况的调查研究

目的:调查广西高校教师亚健康现状,了解其主要影响因素,并探索其防治对策.方法:随机选择2000名南宁市高校教师作为调查对象,设计亚健康状态问卷调查表,对所选对象进行了调查,对其结果进行分析并行X2检验和logistic回归分析.结果:广西高校教师亚健康发生率为67%,其影响因素涉及工作、生活多方面,其中以劳动强度过大为主.结论:广西高校教师的亚健康状况不容乐观,应当引起各方面的重视.     

Student health. Medical care within institutions of higher education

The field of student health care lacks a positive identity in medicine and is often not well understood by the higher education community. This article explores the history, organization, staffing, utilization, financing, and governance of student health centers (SHCs). Student health centers are available to approximately 10 million of the 12.5 million US university students. As many as 27,000 individuals, including probably more than 3000 physicians, work in SHCs. Sources and amount of funds expended for this care vary widely from campus to campus, as does the intensity of services offered. A survey of this nation's largest institutions suggests that an average of $102 per student per year is spent on SHCs. The total amount spent on student health care in this country may exceed $1 billion each year. Student health care faces opportunities and obstacles in the future as our ability to promote health and prevent disease improves, as institutions of higher education allocate their limited educational resources, and as society determines where to invest its limited medical resources.     

高校职业道德教育的中外比较及启示

中外高等院校职业道德教育在含义、指导思想、实施途径、教学形式和课堂内容等方面有较大差异。结合新形势下我国高等院校职业道德教育亟待解决的问题 ,探讨如何借鉴和吸收国外职业道德教育的先进经验 ,选择恰当的方式对高等院校学生进行职业道德教育灌输 ,从而培养学生的道德价值观和道德推理能力。     

不同类型高校辅导员心理健康状况的调查研究

目的:调查分析当前安徽省不同类型高校辅导员之间的心理健康状况。方法:采用"精神症状自评量表(SCL-90)"对10所高校350名辅导员的心理健康状况进行抽样调查,并从职称、工作年限、高校类型、性别、婚姻状况等方面进行分析。结果:高校辅导员心理健康状况总体水平较低,心理症状筛查阳性率高达41.71%,且不同职称、不同工作年限和不同类型高校之间辅导员心理健康状况存在显著性差异。结论:当前高校辅导员存在更多的心理健康问题。     

试论高校国防教育的意义

目的 探讨高校国防教育的意义。方法 对当今我国面临的军事形势进行分析，对高校国防教育与国防建设及素质教育的内在联系进行阐述。结果 高校国防教育意义重大。结论 各级领导，特别是各高校的教育工作者要进一步提高认识，增强责任感、紧迫感，积极推动高校国防教育的深入开展。     

对高校教师基本素质的再认识

知识经济时代的即将来临对高校教师素质提出了新的要求。高校教师在思想政治素质上要自觉加强邓小平理论的学习与运用,在知识素质上强调科学地猎取和运用知识,在能力素质上强调创新的重要性,在心理素质上则应加强情商开发和情商整合。     

高等院校青年教师培训重要作用探析

在当前高等教育大众化的背景下,高等院校青年教师队伍不断壮大,已经成为高校师资队伍的主要力量。然而,青年教员初为人师,通常缺乏相应的课堂经验与授课技巧,特别是当前多学科融合交叉的大趋势对高校青年教师的任教能力和知识储备提出了更高要求。如何提高青年教师自身任教能力也成为近年来高教界关注的热点之一。文章分析了青年教师在教学中面临的问题,总结了青年教师培训在青年教师成长中的作用,同时对青年教师培训给出了一些思索和建议,对青年教师培训中应该注意的问题进行了探讨,以期为广大青年教师培养和成长提供参考。     

高校教师教育技术能力发展探讨

大量调查研究表明:高校教师对教育技术能力学习需求非常大,但从市场营销学供需关系看,这些需求属于潜在需求。提高高校教师教育技术能力的策略是将潜在的培训需求转化为显性需求,并提供适销的培训或支持产品来满足显性需求。文章结合实践对其具体策略,包括支持和鼓励教师的非正式学习、增加教师的教学投入、重视理念传播规律、注意任务驱动法、综合培训措施及典型引领作用等问题进行了介绍。     

浅谈高等医学院校考试工作的科学管理

考试管理是学校教学管理过程的一个重要的有机组成部分。高等医学院校的考试工作管理越须围绕培养医学人才的特殊任务来进行，逐步建立起具有自身特点的切实可行的标准化、规范化考试管理制度。标准化考试是学校考试工作科学管理的核心内容，包括试题编制的标准化、阅卷评分的标准化，同时要重视考试后的成绩分析与评定。